人音一下第2课 牧童短笛 教学设计

人音一下第2课牧童短笛教学设计主备人备课成员教学内容人音一下第2课《牧童短笛》教学设计：

1.教材章节：《牧童短笛》选自人音版一年级下册第二课。

2.教学内容：

a.学唱《牧童短笛》歌曲，注意旋律、节奏的正确表达；

b.了解歌曲背景，体会牧童生活的意境；

c.认识二拍子和四拍子，学习简单的指挥图示；

d.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过学唱《牧童短笛》，让学生感受歌曲的旋律美，培养他们对音乐的敏感度和鉴赏力。

2.增强音乐表现力：指导学生在演唱过程中，正确把握节奏、音高，用歌声表达歌曲的情感，提高音乐表现力。

3.培养团队协作能力：通过合唱练习，让学生学会倾听、配合，培养团队协作精神。

4.增强文化理解力：了解《牧童短笛》背后的故事，使学生更好地理解歌曲内涵，提高音乐文化素养。

5.培养创新意识：鼓励学生在演唱过程中，尝试创作简单的动作和表情，激发创新思维。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在音乐知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生对基本音乐概念如音高、节奏已有初步的认识，但对于更深入的音乐理论知识掌握不足。在学习《牧童短笛》这首歌曲时，他们可能对旋律的起伏、节奏的变化理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。

2.能力层面：学生在唱歌方面表现出一定的兴趣和热情，但部分学生的音准、节奏感较弱，需要通过反复练习来提高。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，对复杂的歌曲结构和技巧接受程度有限，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，采用生动、形象的教学方法。

3.素质层面：一年级学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满兴趣。他们在团队协作、表达表现方面具有很大的发展潜力，但部分学生自信心不足，需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。

（1）学生层次：

-音乐基础：学生已具备基本的音高、节奏概念，但个体差异较大。部分学生能在短时间内掌握歌曲，而另一部分学生需要更多时间消化吸收。

-情感态度：学生对音乐课普遍抱有积极态度，对唱歌、跳舞等活动感兴趣，但在课堂表现上，部分学生较为内向，参与度不高。

（2）行为习惯：

-课堂纪律：一年级学生的自律性相对较弱，课堂纪律需要教师不断强调和维持。在音乐课上，部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中。

-学习习惯：学生在学习过程中，依赖心理较重，习惯于跟随教师引导，自主探究能力较弱。在学唱歌曲时，可能对教师的示范依赖度高，缺乏独立练习的意识。

（3）对课程学习的影响：

-知识层面：学生对音乐知识的掌握程度直接影响到对《牧童短笛》歌曲的理解和表现。教师需要关注学生的知识储备，适时补充相关音乐知识。

-能力层面：学生的音乐能力影响他们在课堂上的表现和进步。教师应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，提高学生的音乐能力。

-素质层面：学生的自信心、团队协作能力等因素对课程学习产生重要影响。教师应关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，培养学生的音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-投影仪

-电脑

-音响设备

-教学卡片

2.软件资源：

-音乐教学软件

-Powerpoint演示文稿

-音乐欣赏素材库

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-课程相关音乐视频

-互动式音乐教学小游戏

-电子版乐谱

5.教学手段：

-示范演唱

-分组合作

-互动讨论

-情境教学

-评价反馈

-课堂小结教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校音乐教学平台，发布《牧童短笛》的预习资料，包括歌曲背景、乐谱等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《牧童短笛》的旋律和节奏，设计问题，如“歌曲的旋律有什么特点？”“你能感受到歌曲表达的情景吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前熟悉歌曲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解《牧童短笛》的旋律和节奏。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触《牧童短笛》，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐欣赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述牧童吹笛的故事，引入《牧童短笛》的学习。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏，以及二拍子和四拍子的区别。

-组织课堂活动：设计合唱、角色扮演等活动，让学生在实践中感受音乐。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，帮助学生理解音乐知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱、角色扮演，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师共同讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《牧童短笛》的音乐特点，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如练习唱《牧童短笛》。

-提供拓展资源：推荐与《牧童短笛》相关的音乐作品和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解音乐作品，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成课后学习和拓展。

-反思总结法：帮助学生总结经验，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的音乐素养和审美能力。

-通过反思总结，帮助学生找到不足，促进个人成长。学生学习效果1.音乐知识与技能：

-学生能够熟练地演唱《牧童短笛》这首歌曲，掌握其旋律和节奏，对音准、音高的把握有所提高。

-学生了解并区分了二拍子和四拍子，能够运用简单的指挥图示进行合唱。

-学生在课堂实践中，通过合唱、角色扮演等活动，提高了音乐表现力和团队协作能力。

2.音乐欣赏与感知：

-学生通过学习《牧童短笛》，对音乐的美感有了更深刻的体验，音乐感知能力得到提升。

-学生能够理解并表达歌曲所描绘的情景，对音乐作品背后的故事产生兴趣，提高了音乐文化素养。

3.自主学习与探究：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主阅读、独立思考的能力。

-学生通过提问、讨论等方式，主动探索音乐知识，解决问题的能力得到提高。

4.情感态度与价值观：

-学生对音乐课表现出更加积极的态度，课堂参与度提高，自信心得到增强。

-学生在音乐学习中，体验到团队协作的乐趣，培养了良好的合作精神和沟通能力。

-学生通过音乐作品，感受到生活的美好，激发了热爱生活、热爱音乐的情感。

5.创新意识与实践能力：

-学生在课堂活动中，尝试创作简单的动作和表情，发挥自己的想象力和创造力。

-学生在课后拓展中，主动寻找与《牧童短笛》相关的音乐作品，拓宽了知识视野，激发了创新思维。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动分享自己对音乐作品的理解和感受。

-学生在合唱、角色扮演等活动中，全身心投入，展现出对音乐的热爱和专注。

2.学生在作业与练习中的表现：

-学生课后认真完成作业，练习演唱《牧童短笛》，巩固了课堂所学知识。

-学生通过拓展学习，了解了更多音乐作品，提高了音乐素养。

3.学生在课堂外的表现：

-学生在日常生活中，自发地欣赏音乐，与同学、家人分享音乐之美。

-学生将所学音乐知识运用到其他学科和生活中，展现出综合素质的提高。教学反思与改进在进行《牧童短笛》的教学后，我发现了一些需要改进的地方：

1.学生在预习环节的参与度不高，有些学生没有提前熟悉歌曲，导致课堂学习效果不佳。我需要设计更有趣的预习任务，激发学生的自主学习兴趣。

2.在课堂活动中，我发现部分学生对于音乐知识点的理解不够深入，可能是因为讲解不够清晰或者活动设计不够贴近学生的认知水平。我需要调整教学方法，采用更生动的讲解和更贴近学生生活的活动设计，以提高学生对音乐知识点的理解。

3.在课后拓展环节，我发现部分学生没有充分利用拓展资源进行深入学习，可能是由于缺乏有效的引导。我需要提供更具体的拓展学习指导，帮助学生更好地利用拓展资源。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.我会设计更有趣的预习任务，比如制作有趣的视频或者故事，激发学生的自主学习兴趣。同时，我会通过在线平台或者微信群，及时跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能提前熟悉歌曲。

2.在课堂教学中，我会采用更生动的讲解，比如通过故事或者案例来讲解音乐知识点，帮助学生更好地理解。同时，我会设计更贴近学生生活的活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

3.在课后拓展环节，我会提供更具体的拓展学习指导，比如推荐与《牧童短笛》相关的音乐作品和书籍，并引导学生进行深入思考和总结。

在未来的教学中，我会持续关注学生的学习效果，根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法，以提升学生的音乐素养和学习效果。板书设计1.重点知识点：

①《牧童短笛》歌曲旋律、节奏特点

②二拍子与四拍子的区别与运用

③歌曲背景及牧童生活意境

2.关键词：

①旋律

②节奏

③拍子

④意境

3.重点句子：

①《牧童短笛》描绘了牧童在田野吹笛的情景。

②歌曲采用了二拍子和四拍子，表现出欢快的氛围。

③学唱《牧童短笛》，感受音乐带来的快乐。

板书设计示例：

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《牧童短笛》

一、旋律与节奏：

1.旋律特点：优美、欢快

2.节奏特点：二拍子、四拍子

二、拍子区分与运用：

1.二拍子：强弱规律

2.四拍子：强弱次强弱

三、歌曲背景与意境：

1.牧童生活：田野、吹笛

2.意境：快乐、自由

让我们一起来感受《牧童短笛》带来的音乐魅力吧！

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板书设计要求条理清楚、重点突出，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点内容。课后拓展1.拓展内容：

-与《牧童短笛》相关的音乐作品，如《小放牛》、《草原之夜》等，让学生欣赏不同风格的牧童题材歌曲。

-音乐家介绍，如贺绿汀、王洛宾等，了解他们创作牧童题材歌曲的背景和灵感来源。

-中国民族音乐的发展历程，让学生了解牧童题材歌曲在中国音乐史上的地位和价值。

-乐器介绍，如笛子、唢呐等，让学生了解这些乐器在牧童题材歌曲中的运用。

2.拓展要求：

-鼓励学