100以内的加法和减法（一） 教案人教版一年级下册数学

100以内的加法和减法（一）教案人教版一年级下册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）100以内的加法和减法（一）教案人教版一年级下册数学教学内容分析本节课的主要教学内容是100以内的加法和减法。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了100以内的数数和识数，能够进行简单的数学运算。

具体内容包括：

1.加法的概念和运算方法，例如23+17=40。

2.减法的概念和运算方法，例如58-29=29。

3.加减法的运算顺序，例如32+45-18。

4.加减法的运算规律，例如49+51=100，32+68=100。

本节课的教学内容与课本《教案人教版一年级下册数学》的第三章“100以内的加法和减法（一）”相关联。通过本节课的学习，学生将能够掌握100以内的加法和减法的基本运算方法，并为后续的数学学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习100以内的加法和减法，使学生能够理解加减法的概念和运算方法，能够运用逻辑推理的能力解决简单的数学问题。

2.数学建模：学生能够运用所学的加减法知识，建立数学模型解决实际问题，如购物时计算总价、分享物品时计算每人分得的数量等。

3.数学交流：学生在解决数学问题的过程中，能够与同伴进行有效的沟通和交流，分享解题思路和方法，提高数学交流能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的加减法知识，解决实际生活中的数学问题，培养学生的解决问题能力和创新思维。

5.数据处理：学生能够运用所学的加减法知识，对数据进行简单的处理和分析，如统计数量的多少、计算平均数等。教学难点与重点1.教学重点：

（1）100以内加法运算的方法和规律。例如，学生需要掌握将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将十位数相加。

（2）100以内减法运算的方法和规律。例如，学生需要掌握将两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1，然后将十位数相减。

（3）加减法运算的顺序和规律。例如，学生需要掌握先进行加法运算，再进行减法运算；或者先进行减法运算，再进行加法运算。

（4）运用加减法解决实际问题。例如，学生需要学会在购物时计算总价，分享物品时计算每人分得的数量等。

2.教学难点：

（1）理解并掌握加法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当两个数的和大于等于10时，需要向十位数进1。

（2）理解并掌握减法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当被减数小于减数时，需要向十位数借1。

（3）掌握加减法运算的顺序和规律。例如，学生可能难以理解为什么有时候先进行减法运算，再进行加法运算会更简单。

（4）运用加减法解决实际问题。例如，学生可能难以将所学的加减法知识运用到实际生活中，如在购物时计算总价等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握100以内加法和减法的运算方法和规律，以及如何运用加减法解决实际问题。同时，教师应关注学生的学习进度，针对学生的难点进行重点辅导，以确保学生能够透彻理解并熟练运用所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、实践活动法和小组合作法相结合的教学方法。

讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授100以内加法和减法的运算方法和规律，以及如何运用加减法解决实际问题。

实践活动法：学生通过实际操作，例如使用计数器、实物等工具进行加减法运算，从而加深对运算方法和规律的理解。

小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同解决加减法问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个简单的加减法问题，引发学生的思考，激发学习兴趣。例如，教师提出问题：“如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有几个苹果？”

（2）新课讲解环节：教师通过PPT展示100以内加法和减法的运算方法和规律，同时配合生动的例子进行讲解。例如，PPT上展示一个购物场景，让学生计算总价。

（3）实践操作环节：学生分组进行实践活动，使用计数器或实物进行加减法运算，教师巡回指导并纠正错误。

（4）小组讨论环节：学生分组讨论如何运用加减法解决实际问题，分享解题思路和方法。例如，小组讨论如何在购物时快速计算总价。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。例如，教师提问：“今天我们学到了哪些加法和减法的方法？”

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示100以内加法和减法的运算方法和规律，以及实际应用场景。

（2）计数器：学生使用计数器进行加减法运算实践，提高操作能力和计算速度。

（3）实物：教师准备一些实物，如苹果、玩具等，用于展示和解释加减法运算。

（4）在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，如数学游戏、练习题等，进行自主学习和巩固知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕100以内的加法和减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的加法和减法知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解100以内的加法和减法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的加减法问题，引出100以内的加法和减法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解100以内的加法和减法的运算方法和规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验加减法运算的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的运算方法和规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内的加法和减法的运算方法和规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如数学游戏、练习题等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内的加法和减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.加法运算方法和规律：

-将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。

-例如：23+17=40（个位数3+7=10，向十位数进1，2+1+1=4）

2.减法运算方法和规律：

-将两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1。

-例如：58-29=29（个位数8-9=-1，向十位数借1，5-2-1=2）

3.加减法的运算顺序和规律：

-加法和减法可以同时进行，但通常先进行加法运算，再进行减法运算。

-例如：32+45-18（先计算32+45=77，再计算77-18=59）

4.加减法的运算规律：

-加法和减法满足交换律，即加数和被减数的顺序可以互换。

-例如：23+17=17+23，58-29=29-58

5.运用加减法解决实际问题：

-购物时计算总价：例如，商品A的价格为23元，商品B的价格为17元，计算购买两件商品的总价：23+17=40元。

-分享物品时计算每人分得的数量：例如，有58个物品要分给29个人，每人分得的数量为：58-29=29个。典型例题讲解1.例题1：计算23+17。

答案：23+17=40。

2.例题2：计算58-29。

答案：58-29=29。

3.例题3：计算32+45-18。

答案：32+45-18=69-18=51。

4.例题4：计算23+17+45-29。

答案：23+17+45-29=40+45-29=65-29=36。

5.例题5：计算58-29+17。

答案：58-29+17=29+17=46。

6.例题6：计算49+51。

答案：49+51=100。

7.例题7：计算32+68。

答案：32+68=100。

8.例题8：计算76-38。

答案：76-38=38。

9.例题9：计算85-56。

答案：85-56=29。

10.例题10：计算99-11。

答案：99-11=88。板书设计1.本文重点知识点：

-加法运算方法和规律：个位数相加，大于等于10则向十位数进1。

-减法运算方法和规律：从个位数开始减，小于减数则向十位数借1。

-加减法的运算顺序和规律：先加法后减法，或者先减法后加法。

-加减法的运算规律：交换律，即加数和被减数的顺序可以互换。

-运用加减法解决实际问题：购物时计算总价，分享物品时计算每人分得的数量。

2.关键词、词组：

-加法：将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。

-减法：将两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1。

-运算顺序：先加法后减法，或者先减法后加法。

-交换律：加法和减法满足交换律，即加数和被减数的顺序可以互换。

-实际问题：购物时计算总价，分享物品时计算每人分得的数量。

3.句、段：

-加法运算：将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。例如：23+17=40。

-减法运算：将两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1。例如：58-29=29。

-加减法运算顺序：加法和减法可以同时进行，但通常先进行加法运算，再进行减法运算。例如：32+45-18=69-18=51。

-加减法运算规律：加法和减法满足交换律，即加数和被减数的顺序可以互换。例如：23+17=17+23，58-29=29-58。

-实际问题解决：运用加减法解决实际问题，如购物时计算总价，分享物品时计算每人分得的数量。例如：购物时，商品A的价格为23元，商品B的价格为17元，计算购买两件商品的总价：23+17=40元；分享物品时，有58个物品要分给29个人，每人分得的数量为：58-29=29个。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了100以内的加法和减法。主要内容包括加法运算方法和规律、减法运算方法和规律、加减法的运算顺序和规律、加减法的运算规律以及运用加减法解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握100以内的加法和减法的基本运算方法，并能运用这些知识解决实际生活中的问题。

当堂检测：

1.计算下列加法运算：

a.32+17

b.45+29

c.58+11

d.63+37

2.计算下列减法运算：

a.56-23

b.49-17

c.72-45

d.85-38

3.计算下列加减法混合运算：

a.23+17-45

b.58-29+11

c.32+45-18

d.76-38+23

4.