2024年五年级语文上册 第二单元 8 冀中的地道战配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第二单元8冀中的地道战配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《冀中的地道战》是人教版五年级语文上册第二单元的第8课。课文以冀中地道战为背景，描述了我国抗日战争时期，冀中人民利用地道战这一独特战争形式，与敌人进行英勇斗争的故事。本文旨在让学生了解冀中地道战的历史背景，感受冀中人民的智慧和勇气，培养学生的爱国情怀。

本课教学内容主要包括：理解课文内容，掌握关键词语；体会课文中的人民战争精神和民族自豪感；学会复述课文，提高朗读和表达能力。教学重点是让学生通过课文学习，了解地道战的历史意义，培养学生的爱国主义情操。教学难点是引导学生理解地道战的复杂性和冀中人民的智慧。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，以生动形象的语言，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在主动参与中感受冀中人民的英勇斗争精神，培养学生的爱国情怀。同时，注重朗读训练，提高学生的朗读和表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《冀中的地道战》，使学生能够：

1.感受抗日战争时期冀中人民的智慧和勇气，增强民族自豪感和文化自信。

2.理解并运用课文中的关键词语，提高语言运用能力。

3.学会复述课文，提升朗读和表达能力。

4.通过对地道战的学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

5.欣赏文学作品，提高审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于中国历史和文化的课文，对抗日战争有一定的了解。他们可能已经学习过一些描写人民斗争和智慧的文章，对这类题材的课文有一定的认识。此外，学生可能已经掌握了一些阅读理解和写作的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对有趣的故事和生动的情节比较感兴趣。他们具有较强的好奇心，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够进行简单的讨论和交流。在学习风格上，他们可能更偏向于视觉和动觉学习，喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《冀中的地道战》这篇课文时，学生可能会对地道战的复杂性和当时的历史背景感到难以理解。他们可能对课文中的一些专业术语和地名感到陌生，影响对课文内容的理解。此外，学生可能对如何恰当表达地道战的意义和价值存在困难。在复述课文和进行写作练习时，学生可能会遇到表达清晰、语言流畅的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放相关历史背景的视频资料，为学生营造身临其境的学习氛围，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.互动讨论法：引导学生围绕课文内容展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，提高学生的思考能力和交流能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中深入理解课文内容，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行课前预习、课后作业的布置和批改，提高教学效果和效率。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的人物和情节，增强学生对课文内容的理解和感悟。

4.思维导图：引导学生运用思维导图软件，对课文内容进行梳理和总结，提高学生的思维能力和信息整理能力。

5.线上互动：利用网络教学平台，进行线上讨论、问答等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冀中的地道战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冀中地道战的历史背景和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冀中的地道战，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出冀中的地道战，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地道战的特点、作用和历史背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地道战的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地道战的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地道战的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地道战课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地道战相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地道战知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解冀中的地道战以及抗日战争时期的历史背景，可以提供以下拓展阅读材料：

-《冀中地道战纪实》：一篇详细记载冀中地道战历史和特点的文章，让学生了解地道战的实际情况。

-《抗日战争中的地道战》：介绍抗日战争时期各地地道战的发展和作用的资料，帮助学生全面了解地道战的历史意义。

-《地道战电影推荐》：推荐几部以地道战为背景的电影，如《地道战》、《甲方乙方》等，让学生在观看电影的过程中进一步了解地道战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用图书馆、网络等资源，自主学习和探究与地道战相关的知识，如：

-了解地道战的起源和发展历程，以及在不同历史时期的应用。

-研究地道战战术的特点和优势，以及在地道战中涌现出的英勇事迹。

-探讨地道战对抗日战争胜利的影响，以及地道战在战争中的重要作用。

-思考现代战争中是否还有类似地道战的战术应用，以及地道战在现代战争中的可能性。

此外，学生还可以参观抗日战争纪念馆、军事博物馆等地，亲身感受抗日战争的历史氛围，加深对地道战的理解和感悟。课后作业1.请根据课文内容，用一段话概括地道战的特点和作用。

答案：地道战是一种独特的战争形式，具有坚固的防御能力和灵活的进攻能力。地道战能够有效保护人民的安全，为抗日战争的胜利做出了重要贡献。

2.请举例说明地道战在抗日战争中的具体应用。

答案：地道战在抗日战争中广泛应用，例如，在敌后根据地，地道战被用来抵御日军的进攻，保护根据地的人民和物资。地道战还能够帮助我军进行伏击、侦察等行动，给日军造成重大损失。

3.请结合课文内容，谈谈你对地道战在抗日战争中的重要性的认识。

答案：地道战在抗日战争中具有重要意义，它不仅保护了人民的安全，还提高了人民军队的战斗力。地道战使得我军能够更好地利用地形优势，进行伏击、侦察等行动，给日军造成了重大损失。地道战的广泛应用为抗日战争的胜利做出了重要贡献。

4.请描述一下地道战的结构特点，并说明其在地道战中发挥的作用。

答案：地道战的结构特点包括坚固的防御能力和灵活的进攻能力。地道战能够有效地保护人民的安全，同时也能够为军队提供隐蔽的攻击场所。地道战在抗日战争中发挥了重要作用，例如，地道战能够帮助军队进行伏击、侦察等行动，给日军造成重大损失。

5.请根据课文内容，谈谈你对地道战在抗日战争中应用的意义。

答案：地道战在抗日战争中具有重要意义，它不仅提高了人民军队的战斗力，还增强了人民的安全感。地道战的广泛应用为抗日战争的胜利做出了重要贡献，同时也体现了中国人民在抗日战争中的英勇和智慧。教学反思与改进首先，我将邀请学生分享他们对本节课内容的理解和感受。通过学生的反馈，我可以了解他们对地道战的认识程度，以及他们对课文内容的理解和感悟。这将帮助我评估学生对本节课的掌握情况，以及他们对地道战历史的理解。

其次，我将组织学生进行小组讨论，讨论地道战在抗日战争中的重要性和意义。通过小组讨论，我可以了解学生对地道战的看法和理解，以及他们对于地道战在抗日战争中的重要性的认识。这将帮助我评估学生对于地道战历史意义的理解程度。

再次，我将邀请学生提出他们在学习地道战历史时遇到的问题和困难。通过学生的反馈，我可以了解他们在学习地道战历史时遇到的问题和困难，以及他们在理解地道战历史时遇到的困惑和难题。这将帮助我了解学生的学习需求，以及他们在学习地道战历史时遇到的挑战和困难。

最后，我将根据学生的反馈和小组讨论的结果，制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生对地道战的结构特点和应用方式的理解不够深入，我将在未来的教学中增加更多的实例和实际应用的讲解，以帮助学生更好地理解地道战的结构和应用方式。如果学生在学习地道战历史时遇到的问题和困难，我将在未来的教学中增加更多的指导和反馈，以帮助学生解决他们在学习地道战历史时遇到的问题和困难。板书设计1.板书标题：冀中的地道战

2.地道战的背景：抗日战争时期，冀中地区

3.地道战的特点：坚固的防御，灵活的进攻，隐蔽性强

4.地道战的作用：保护人民，削弱敌人，提高战斗力

5.地道战的结构：入口、出口、地道、地道口、地道墙、地道房等

6.地道战的应用：伏击、侦察、转移、防空等

7.地道战的意义：抗日战争胜利的重要因素，人民智慧与勇气的体现

8.地道战的启示：面对困难和挑战，要善于利用资源和智慧，团结协作，坚持斗争

9.板书设计艺术性与趣味性：通过色彩、图片、图表等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性作业布置与反馈请根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应包括以下几个方面：

-阅读理解：请学生阅读《冀中的地道战》全文，并回答以下问题：地道战的特点是什么？地道战的作用是什么？地道战的结构有哪些？地道战在抗日战争中的应用有哪些？地道战的意义是什么？

-写作练习：请学生根据课文内容，写一篇关于地道战的文章，可以从以下几个方面进行：地道战的背景、地道战的特点、地道战的作用、地道战的结构、地道战的应用、地道战的意义。

-思维导图：请学生根据课文内容，绘制地道战的思维导图，包括地道战的背景、