人教版一年级上册第五单元 一个师傅仨徒弟 教案

人教版一年级上册第五单元一个师傅仨徒弟教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版一年级上册第五单元《一个师傅仨徒弟》教案，主要围绕“师傅”和“三个徒弟”的故事展开。本节课通过趣味性的故事情节，引导学生学习生字词，理解课文内容，并能够运用所学知识进行口语表达。

本节课的主要内容包括：学习生字词，如“师傅”、“徒弟”、“聪明”等；理解课文故事情节，了解师傅和三个徒弟的特点；通过故事情节，引导学生懂得“团结就是力量”的道理。

在教学过程中，我将采用情景教学法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的口语表达能力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与表达能力、思维品质、文化意识、审美情感。具体目标如下：

1.语言理解与表达能力：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地运用所学知识进行口语表达。

2.思维品质：通过分析师傅和三个徒弟的特点，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于“师傅”和“徒弟”的观念，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情感：通过欣赏故事中的人物形象和情节，培养学生对文学作品的审美情感，提高学生的文学素养。三、学情分析考虑到人教版一年级上册第五单元《一个师傅仨徒弟》的教学，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，一年级的学生处于小学阶段的初始阶段，他们对新环境和新知识充满了好奇心和探索欲望。这一阶段的学生具有较强的可塑性，对教师的引导和激励有较高的敏感度。他们对故事情节和人物形象有较强的兴趣，因此，通过故事教学法能够有效吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，学生在知识、能力、素质方面存在差异。大部分学生具备了一定的汉语基础，能够认读一些基本的生字词。然而，部分学生的语言表达能力相对较弱，对复杂情节的理解和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有重要影响。一年级学生自律性相对较弱，容易受到外界因素的干扰。在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习习惯和自律意识，引导他们积极参与课堂活动，养成认真听讲、主动思考的好习惯。同时，我们还需要关注学生的情感需求，营造和谐、轻松的课堂氛围，使他们能够在一个愉快的环境中学习和成长。

针对以上学情分析，我们需要在教学过程中采取针对性的措施，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自律意识。同时，我们还需要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，为他们的未来打下坚实的基础。四、教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学卡片、生字词卡片、故事书、文具等。

课程平台：无特定课程平台，教学活动主要在课堂进行。

信息化资源：PPT、教学视频、教学音频、在线字典、教育网站等。

教学手段：讲解法、问答法、情景教学法、互动式教学法、小组合作学习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一个师傅仨徒弟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过师傅和徒弟的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索师傅和徒弟之间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解师傅和徒弟的基本概念。师傅是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了师傅和徒弟在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调师傅和徒弟之间的关系和三个徒弟的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与师傅和徒弟相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示师傅和徒弟之间的互动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“师傅和徒弟在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了师傅和徒弟的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对师傅和徒弟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了让学生更深入地了解《一个师傅仨徒弟》这一章节的内容，我们可以提供以下拓展资源：

-相关故事书籍：推荐学生阅读一些与师傅和徒弟有关的故事书籍，如《三国演义》、《西游记》等，让学生从不同角度了解师傅和徒弟的关系。

-电影/电视剧：推荐学生观看一些与师傅和徒弟有关的电影或电视剧，如《功夫熊猫》、《笑傲江湖》等，通过视觉效果让学生更好地理解故事情节。

-网络文章：提供一些与师傅和徒弟关系相关的网络文章，如关于师徒制度的历史背景、现实意义等，让学生从不同角度了解师傅和徒弟的关系。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读的相关故事书籍、观看的电影/电视剧、阅读的网络文章等，从不同角度探讨师傅和徒弟的关系，提高学生的综合分析能力。

-写作练习：让学生结合自己阅读的故事书籍、观看的电影/电视剧、阅读的网络文章等，写一篇关于师傅和徒弟关系的短文，可以是故事、影评、读后感等，提高学生的写作能力。

-实践活动：组织学生进行一次实地考察，如参观传统手工艺作坊、学习传统技艺等，让学生亲身感受师傅与徒弟之间的关系，培养学生的实践能力。

-主题演讲：让学生围绕“师傅和徒弟的关系”这一主题进行演讲，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高学生的口头表达能力。七、内容逻辑关系①故事情节理解：本节课的重点是理解《一个师傅仨徒弟》的故事情节。通过阅读故事，学生需要掌握师傅和三个徒弟的特点，以及他们之间的互动关系。关键词包括“师傅”、“徒弟”、“聪明”、“动手能力强”等。

②师傅和徒弟的关系：学生需要理解师傅和徒弟之间的师徒关系，以及这种关系在故事中的应用。关键词包括“师徒关系”、“教导”、“学习”、“成长”等。

③团结就是力量：本节课的核心思想是“团结就是力量”。学生需要通过故事情节的分析，理解师傅和三个徒弟通过团结合作，共同解决问题的重要性。关键词包括“团结”、“合作”、“解决问题”等。

板书设计：

-标题：《一个师傅仨徒弟》

-子标题1：故事情节理解

-关键词：师傅、徒弟、聪明、动手能力强

-子标题2：师徒关系

-关键词：师徒关系、教导、学习、成长

-子标题3：团结就是力量

-关键词：团结、合作、解决问题八、教学反思与改进今天上的《一个师傅仨徒弟》这一课，整体感觉学生们还是挺感兴趣的。他们在讨论和角色扮演环节都很积极，这让我感到很高兴。但是，课后我也反思了一下，觉得有几个地方可以做得更好。

首先，我觉得在导入新课时，我提出的问题“你们在日常生活中是否遇到过师傅和徒弟的情况？”可能有点宽泛，学生们回答的时候有点漫无边际。下次我可以更具体一些，比如“你们在学习或者其他活动中，有没有遇到过师傅指导徒弟的情景？”这样可能更有针对性。

其次，在讲授环节，我讲解了一些理论知识，但是可能有点枯燥，部分学生看起来并不是很感兴趣。下次我可以尝试用更多的实际例子来解释这些理论，或者让学生们通过小组讨论的方式来探索这些知识，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

再次，在实践