Unit 5 Let's eat. Part A Let's talk（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

Unit5Let'seat.PartALet'stalk（教学设计）人教PEP版英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Let'seat.PartALet'stalk

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话，表达自己喜欢的食物，提高学生英语口语交际能力。

2.文化意识目标：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的饮食习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行思维训练，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握词汇的学习方法和句型的运用技巧，培养学生的自主学习能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：词汇的掌握和运用。

解决办法：通过游戏、图片等多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。

2.难点：句型的运用。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用句型，提高学生的口语表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、录音机。

2.课程平台：人教PEP版英语教材。

3.信息化资源：英语学习网站、英语学习软件。

4.教学手段：图片、实物、游戏、小组讨论。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.词汇：本节课学生需要掌握以下词汇：apple,banana,watermelon,grape,pizza,hamburger,hotdog,icecream,cake,rice,fish,egg,meat,milk,water,juice,coffee,tea,noodles,soup,bread,vegetables。

2.句型：本节课学生需要掌握以下句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.Howabout...?Thatsoundsgood.

3.语法：本节课学生需要掌握情态动词can的用法，包括其构成、用法和否定形式。同时，学生需要了解询问他人意愿的句型结构，如"Wouldyoulike...?"和"Howabout...?"。

4.文化知识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的饮食习惯，培养学生的跨文化交际意识。

5.技能：本节课学生需要能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话，表达自己喜欢的食物。同时，学生需要能够运用情态动词can进行表达，询问他人的意愿。

6.情感态度：通过本节课的学习，学生能够培养对不同国家文化的尊重和理解，增强跨文化交际的意识。

7.学习策略：学生需要能够通过预习和复习来掌握本节课的学习内容，同时，学生需要能够通过小组讨论和实践活动来提高自己的语言运用能力。七、典型例题讲解

1.例题一：请用所学的词汇和句型，描述你喜欢的食物。

答案：

我喜欢苹果。我想要一些苹果，请。

2.例题二：请用所学的词汇和句型，询问朋友喜欢什么食物。

答案：

你想要一些苹果吗？是的，请。

3.例题三：请用所学的词汇和句型，描述你不喜欢什么食物。

答案：

我不喜欢香蕉。我想要一些香蕉，请。

4.例题四：请用所学的词汇和句型，询问朋友不喜欢什么食物。

答案：

你不喜欢香蕉吗？是的，谢谢。

5.例题五：请用所学的词汇和句型，描述你想要的食物。

答案：

我想吃苹果。我想要一些苹果，请。

补充说明：

1.例题一中，学生需要使用所学的词汇描述自己喜欢的食物，如苹果、香蕉、西瓜等。同时，学生需要使用句型"I'dlikesome...,please."来表达自己想要的食物。

2.例题二中，学生需要使用所学的词汇和句型询问朋友喜欢什么食物，如苹果、香蕉、西瓜等。同时，学生需要使用句型"Wouldyoulikesome...?"来表达询问。

3.例题三中，学生需要使用所学的词汇描述自己不喜欢什么食物，如苹果、香蕉、西瓜等。同时，学生需要使用句型"Idon'tlike...,please."来表达自己不喜欢食物。

4.例题四中，学生需要使用所学的词汇和句型询问朋友不喜欢什么食物，如苹果、香蕉、西瓜等。同时，学生需要使用句型"Wouldyoulikesome...?"来表达询问。

5.例题五中，学生需要使用所学的词汇描述自己想要的食物，如苹果、香蕉、西瓜等。同时，学生需要使用句型"I'dlikesome...,please."来表达自己想要的食物。八、教学反思

今天我上了一节关于食物的主题课，通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话，表达自己喜欢的食物。在课堂中，我通过图片、实物和游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，提高了学生的口语表达能力。

在教学过程中，我发现学生在掌握情态动词can的用法上存在一定困难。为了帮助学生更好地理解和运用这个语法点，我采用了对比和归纳的方法，让学生通过例句来感受can的用法。同时，我还设计了一些练习题，让学生在实际操作中加深对can用法的记忆。

在课堂导入环节，我通过展示与食物相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。然而，我发现这个环节的时间有些过长，导致后面的知识讲解时间有些紧张。在今后的教学中，我需要调整课堂导入的时间，确保知识讲解的连贯性和完整性。

此外，我在课堂上鼓励学生积极参与讨论和回答问题，但仍有部分学生显得比较害羞，不敢主动发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中多设计一些小组合作的活动，让学生在小组内互相鼓励和支持，提高他们的自信心。九、板书设计

1.食物词汇列表：列出本节课所学的食物词汇，如apple,banana,watermelon,grape等。

2.句型结构：列出本节课所学的句型结构，如Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.等。

3.情态动词can的用法：列出情态动词can的构成、用法和否定形式。

4.询问意愿的句型结构：列出询问他人意愿的句型结构，如Wouldyoulike...?和Howabout...?。

5.食物图片：在板书上展示各种食物的图片，如苹果、香蕉、西瓜等，以激发学生的学习兴趣。

6.互动环节：列出本节课设计的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

7.重点词汇和句型：列出本节课的重点词汇和句型，如apple,banana,watermelon,grape,Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.Wouldyou