24 风娃娃 第一课时 教学设计

24风娃娃第一课时教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文一年级上册的《24风娃娃》。本课主要讲述了风娃娃在一天内所做的事情，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量以及风在日常生活中的作用。本节课是第一课时，主要内容包括：

1.生字词的学习：通过自学和小组合作的方式，让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.课文解析：通过小组讨论的方式，让学生理解风娃娃的行为，认识到风的力量和作用。

4.课后作业：布置相关的写作和绘画作业，让学生发挥想象，创作出自己的风娃娃故事。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过自学和小组合作的方式，提高学生对生字词的掌握能力，培养良好的阅读习惯。通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧和表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论的方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过分析风娃娃的行为，让学生学会思考风的力量和作用。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解风在日常生活中的作用，认识到自然界的力量。通过创作自己的风娃娃故事，培养学生的想象力和创造力。

4.情感态度：通过课文的学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强对环境保护的意识。通过小组合作和创作作业，培养学生的合作精神和积极态度。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.课文的正确朗读与表达。

3.对课文内容的理解与思考。

4.创作自己的风娃娃故事。

难点：

1.生字词的理解与书写。

2.对风的力量和作用的深入理解。

3.创作具有想象力和创造力的风娃娃故事。

解决办法：

1.针对生字词的学习与掌握，采用自学与小组合作的方式，让学生在课堂上进行互动交流，通过教师的指导和反馈，帮助学生正确书写和理解生字词。

2.对于课文的正确朗读与表达，教师可以进行示范朗读，指导学生注意语音语调和情感的把握，通过反复练习和小组合作，提高学生的朗读技巧和表达能力。

3.对于课文内容的理解与思考，教师可以引导学生进行小组讨论，提出问题并寻找答案，通过分析风娃娃的行为，让学生认识到风的力量和作用。

4.针对创作自己的风娃娃故事，教师可以提供一些创意启发，让学生发挥想象，结合自己的生活经验，创作出有趣的故事。同时，可以组织学生进行分享和评价，互相学习和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《24风娃娃》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生对风娃娃的理解，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些风的自然现象的图片，如风暴、风吹树叶等，以及一些风的应用场景的图片，如风车、帆船等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解风的力量和作用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要准备一些实验器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，可以准备一些气球、风筝等，让学生亲身体验风的力量。在实验过程中，教师要确保学生的安全，提供必要的指导和安全措施。

4.教室布置：为了适应本节课的教学需要，可以布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和合作，实验操作台可以供学生进行实验操作。通过合理的教室布置，创造一个有利于学生学习和探索的环境。

此外，还需要准备一些学习工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便教师进行讲解和展示。同时，确保学生有足够的时间进行自主学习和合作学习，提供必要的辅导和支持。通过充分的资源准备，为学生提供一个丰富多样、富有挑战性的学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《24风娃娃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否感受到过风的力量？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风娃娃的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风娃娃的基本概念。风娃娃是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风娃娃在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风娃娃相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风娃娃的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风娃娃在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风娃娃的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风娃娃的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《24风娃娃》的主要知识点包括：

1.生字词：通过自学和小组合作的方式，让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。其中包括“娃娃、风、吹、跑、跳、玩”等词语。

2.课文内容：让学生了解风娃娃在一天内所做的事情，通过风娃娃的行为，让学生认识到风的力量以及风在日常生活中的作用。

3.朗读技巧：通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧和表达能力。注意语音语调和情感的把握，通过反复练习和小组合作，使学生能够更好地表达课文中的情感。

4.课文解析：通过小组讨论的方式，让学生理解风娃娃的行为，认识到风的力量和作用。引导学生思考风在日常生活中的应用，以及风对环境的影响。

5.写作技巧：通过创作自己的风娃娃故事，培养学生的想象力和创造力。鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经验，创作出有趣的故事。

6.合作精神：通过小组合作和创作作业，培养学生的合作精神和积极态度。学生在小组内进行讨论和合作，共同完成任务，提高沟通和协作能力。

7.情感态度：通过课文的学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强对环境保护的意识。学生了解风娃娃的行为，认识到风的力量和作用，从而更加珍惜自然界的资源。教学反思今天的课，我讲的是《24风娃娃》。这节课结束后，我深刻地反思了自己的教学过程，发现了几个亮点和需要改进的地方。

首先，我感到满意的是生字词的学习环节。我提前准备了生字词卡片，让学生自主学习，然后在小组内进行竞赛。这样既提高了学生们的学习兴趣，又让他们在互动中掌握了生字词。这个环节，学生们参与度高，效果也很好。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课文解析环节，我没有给学生足够的时间去深入理解风娃娃的行为。在未来的教学中，我应该更加注重学生的思考和表达，鼓励他们提出问题，并引导他们通过讨论找到答案。这样，学生对课文的理解会更深入，也能更好地培养他们的批判性思维。

此外，我在朗读技巧的培养上也做得不够。虽然我在课堂上进行了朗读示范，但对学生们的朗读练习指导不够。下次，我应该更加细致地指导学生们的朗读，注意语音语调和情感的把握。我可以让学生们进行角色扮演，模拟风娃娃的行为，这样既能提高他们的朗读技巧，也能让他们更好地融入课文情境。

在写作技巧的培养上，我也需要改进。虽然我给了学生们一定的创作空间，但对我的指导学生反映不够清晰。下次，我应该更加明确地给出写作的要求和指导，让学生们知道我要他们写什么，怎样写。同时，我也要更加细致地批改学生们的作业，给予他们具体的反馈，帮助他们提高写作能力。

最后，我觉得我在课堂管理上还需要加强。在小组讨论环节，我发现有些学生注意力不集中，而是在聊天或者打闹。下次，我应该更加严格地管理课堂，确保每个学生都能投入到学习中来。我可以制定一些课堂规则，比如不许在课堂上讲话或者打闹，这样能提高课堂效率，也能让学生们更好地学习。内容逻辑关系①生字词：本节课的重点生字词包括“娃娃、风、吹、跑、跳、玩”等。这些词语是学生理解课文内容的基础，需要重点掌握。

②课文内容：本节课的重点课文内容包括风娃娃的行为和风的力量。学生需要理解风娃娃的行为，认识到风的力量以及风在日常生活中的作用。

③朗读技巧：本节课的重点朗读技巧包括语音语调和情感的把握。学生需要通过反复练习，掌握正确的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读课文。

④课文解析：本节课的重点课文解析包括对风娃娃的行为的理解和对风的力量的认识。学生需要通过小组讨论和教师的引导，深入理解课文内容，认识到风的力量和作用。

⑤写作技巧：本节课的重点写作技巧包括故事创作和想象力。学生需要发挥自己的想象，结合自己的生活经验，创作出有趣的故事。

⑥合作精神：本节课的重点合作精神包括小组合作和交流。学生需要通过小组合作，共同完成任务，提高沟通和协作能力。

⑦情感态度：本节课的重点情感态度包括对自然界的敬畏和对环境保护的意识。学生需要通过学习课文，认识到风的力量和作用，从而更加珍惜自然界的资源。

板书设计：

1.生字词：娃娃、风、吹、跑、跳、玩

2.课文内容：风娃娃的行为、风的力量

3.朗读技巧：语音语调、情感把握

4.课文解析：风娃娃的行为、风的力量

5.写作技巧：故事创作、想象力

6.合作精神：小组合作、交流

7.情感态度：对自然界的敬畏、对环境保护的意识典型例题讲解1.例题一：请用生字词填空。

答案：风（）吹，娃娃（）跑。

解析：本题考查学生对生字词的掌握。通过填空的方式，让学生运用所学的生字词，加深对词语的理解和记忆。

2.例题二：请简述风娃娃的行为。

答案：风娃娃吹跑了船帆、折断了麦秆、吹跑了帽子、吹跑了纸片、吹跑了布娃娃。

解析：本题考查学生对课文内容的理解。通过简述风娃娃的行为，检验学生对课文情节的掌握情况。

3.例题三：请说明风的力量和作用。

答案：风的力量很大，可以吹跑船帆、折断麦秆、吹跑帽子、吹跑纸片、吹跑布娃娃。风的作用包括帮助帆船行驶、吹动树叶、晾干衣物等。

解析：本题考查学生对课文内容的理解。通过说明风的力量和作用，检验学生对课文情节的掌握情况。

4.例题四：请用正确的朗读技巧朗读课文。

答案：学生用自己的朗读方式，流利、有感情地朗读课文。

解析：本题考查学生的朗读技巧。通过让学生用正确的朗读技巧朗读课文，检验学生对朗读技巧的掌握情况。

5.例题五：请根据课文内容，创作一个关于风娃娃的故事。

答案：风娃娃有一天吹跑了小明的帽子，小明很生气。风娃娃感到很抱歉，于是吹来了小明的帽子。小明笑了，感谢风娃娃。

解析：本题考查学生的写作技巧和想象力。通过让学生根据课文内容创作一个关于风娃娃的故事，检验学生对课文情节的掌握情况和写作能力。

6.例题六：请用课文中的词语，写一段关于风的故事。

答案：风娃娃吹跑了小华的帽子，小华很生气。风娃娃感到很抱歉，于是吹来了小华的帽子。小华笑了，感谢风娃娃。

解析：本题考查学生的词语运用能力和想象力。通过让学生用课文中的词语写一段关于风的故事，检验学生对词语的掌握情况和写作能力。

7.例题七：请根据课文内容，用正确的朗读技巧朗读风娃娃吹跑船帆的情节。

答案：学生用自己的朗读方式，流利、有感情地朗读风娃娃吹跑船帆的情节。

解析：本题考查学生的朗读技巧。通过让学生用正确的朗读技巧朗读风娃娃吹跑船帆的情节，检验学生对朗读技巧的掌握情况。

8.例题八：请根据课文内容，创作一个关于风娃娃帮助他人的故事。

答案：风娃娃看到一个小女孩的气球挂在了树上，风娃娃轻轻吹了一口气，气球飞了起来，小女孩很高兴，感谢风娃娃。

解析：本题考查学生的写作技巧和想象力。通过让学生根据课文内容创作一个关于风娃娃帮助他人的故事，检验学生对课文情节的掌握情况和写作能力。

9.例题九：请用课文中的词语，写一段关于风娃娃和小朋友玩耍的故事。

答案：风娃娃和小朋友们一起玩耍