一年级语文上册 课文 3 10 大还是小教案 新人教版

一年级语文上册课文310大还是小教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文310大还是小教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《大还是小》，培养学生正确的发音、流畅的口语表达能力，以及对词汇、句型的理解和运用。

2.思维品质：培养学生对事物的大小进行比较和判断的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国文化中对于大小的看法，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，教会学生如何通过课文学习新知识，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确地读写一些简单的汉字，对简单的句子结构有一定的理解。他们可能已经接触过一些关于比较的概念，如“大”、“小”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图片和故事通常比较感兴趣，因此，通过生动有趣的图片和故事情节，可以激发他们的学习兴趣。他们在语言能力方面有一定的基础，能够通过听、说、读、写的活动来学习新知识。学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢直观展示，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些字词的读音和书写，学生可能还不是很熟练，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。在理解课文内容方面，学生可能对一些抽象的概念如“大还是小”的理解还不够深入，需要老师通过具体的活动和实例来进行解释和引导。此外，学生可能对一些句型的运用还不够熟练，需要老师进行示范和练习。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、图片素材、在线测验系统。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、互动游戏、书写练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大还是小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过认为某样东西很大或者很小，但是实际上却不是这样的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比较大小的基本概念。在中文里，“大”和“小”是用来描述物体尺寸的词语。它们帮助我们理解和描述周围世界的物体和现象。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了比较大小的概念在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用“大”和“小”这两个词。对于理解大小概念的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大小比较相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示比较大小的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大小比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比较大小的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大小比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.课文内容理解

-课文《大还是小》的主要内容是引导学生们理解和运用比较级和最高级形式。

-课文中通过不同的情境展示了比较大小的概念，如身高、年龄、物品的大小等。

2.词汇学习

-重点词汇：大、小、比较、最高级、比较级等。

-词汇的中文意思和用法，举例说明。

3.语法点

-比较级的构成和用法，如“比较大”表示两者之间的比较。

-最高级的构成和用法，如“最大”表示三者以上的比较。

-举例说明各种比较级的构成和用法。

4.句型结构

-句子结构的基本形式，如主语、谓语、宾语等。

-举例说明句子结构的运用。

5.听力训练

-听力练习的素材，如课文朗读、词汇和句型的听力练习等。

-听力练习的目的是提高学生对比较级和最高级词汇的理解和运用能力。

6.口语练习

-口语练习的素材，如情景对话、角色扮演等。

-口语练习的目的是提高学生的口头表达能力，并能够正确运用比较级和最高级。

7.阅读理解

-阅读理解的素材，如与课文相关的阅读材料。

-阅读理解的目的是提高学生对比较级和最高级词汇的理解能力。

8.写作训练

-写作训练的素材，如编写小故事、日记等。

-写作训练的目的是提高学生对比较级和最高级词汇的运用能力。

9.作业布置

-作业的类型，如词汇练习、句型练习、听力练习等。

-作业的目的，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

10.教学评价

-评价的方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。

-评价的目的是了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。板书设计①课文标题《大还是小》

②重点词汇

-大（dà）

-小（xiǎo）

-比较（bǐjiào）

-最高级（zuigāojí）

-比较级（bǐjiàojí）

③句型结构

-主语+谓语+宾语

-举例说明句子结构的运用，如“这个苹果比较大。”

④比较级和最高级的构成和用法

-比较级的构成：在词尾加上“-er”或“-er/-est”，如“bigger”、“biggest”。

-最高级的构成：在词尾加上“-est”，如“biggest”。

-举例说明各种比较级的构成和用法，如“Thisappleisbiggerthanthatone.”

⑤听力训练、口语练习、阅读理解和写作训练的要点

-听力训练：注意听懂比较级和最高级的词汇，理解句子的意思。

-口语练习：正确运用比较级和最高级词汇，进行情景对话和角色扮演。

-阅读理解：理解文章中比较级和最高级词汇的用法，抓住文章的主旨。

-写作训练：运用比较级和最高级词汇，编写小故事和日记。

⑥作业布置

-词汇练习：练习写比较级和最高级的词汇。

-句型练习：用比较级和最高级词汇造句。

-听力练习：听课文录音，跟读并模仿。

⑦教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

-作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况。

-测验成绩：评估学生在测验中的表现，了解掌握程度。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解```

八、典型例题讲解

1.例题一：选择正确的比较级形式

题目：选择正确的比较级形式填空。

例句：这个苹果比那个苹果__________。（大/小）

答案：大

解析：此题考查学生对比较级形式的掌握。正确的比较级形式是在词尾加上“-er”。

2.例题二：用比较级描述物品

题目：用比较级描述下列物品。

物品：书

答案：Thisbookisthinnerthanthatone.

解析：此题考查学生运用比较级进行描述的能力。需要学生能够将比较级形式正确地应用于句子中。

3.例题三：最高级的用法

题目：选择正确的最高级形式。

例句：她是班上__________高的学生。（高/矮）

答案：最高的

解析：此题考查学生对最高级形式的掌握。正确的最高级形式是在词尾加上“-est”。

4.例题四：比较级和最高级的区别

题目：根据下列句子，选择正确的词语形式。

句子：Heis_______(tall/taller)thanhisbrother.

答案：taller

解析：此题考查学生对比较级和最高级区别的掌握。比较级用于两者之间的比较，最高级用于三者以上的比较。

5.例题五：运用比较级进行比较

题目：运用比较级比较下列物品。

物品：铅笔

答案：Thispencilislongerthanthatone.

解析：此题考查学生运用比较级进行物品比较的能力。需要学生能够正确地运用比较级形式并进行比较。

```反思改进措施九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设置生活化的教学场景，让学生在实际的情境中运用比较级和最高级，提高学生的实际应用能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

3.趣味性教学：通过游戏、故事等形式，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要更加严格地控制纪律，确保课堂教学的顺利进行。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多地采用互动式教学，增加学生的参与度。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加