2023七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2023七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用目标词汇和句型，如"postoffice"、"nearhere"等，进行简单的实际情景对话，提高他们的口头表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并理解不同文化背景下的人们对于问路和指路的方式和方法，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养并提高他们的逻辑思维能力，能够根据实际情况进行合理的推理和判断，从而更好地进行交际。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和成果。重点难点及解决办法重点：

1.目标词汇和句型的掌握：学生能够准确地使用本节课所学的词汇和句型进行实际情景对话。

2.听力理解能力：学生能够理解并回应日常生活中的问路和指路对话。

难点：

1.目标词汇和句型的运用：学生能够在实际情景中灵活运用所学的词汇和句型。

2.听力理解能力：学生能够准确地理解并回应不同场景下的问路和指路对话。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型的掌握，可以通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中反复练习，提高他们的语言运用能力。

2.对于听力理解能力的提升，可以利用多媒体教学资源，如真实的录音或视频材料，让学生进行听力训练，并通过问答、讨论等方式，提高他们的听力理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上讲解本节课的重点词汇和句型，为学生提供清晰的学习指引。

-任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

-合作学习：组织学生进行小组讨论和实践活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的问路和指路情景，增强他们的语言实践能力。

-听力练习：学生听真实的录音或观看相关视频，提高他们的听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同文化背景下的问路和指路方式，培养他们的跨文化交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，为学生提供直观的学习材料。

-视频：教师播放相关的视频材料，让学生进行听力练习，并提供真实的语境。

-在线工具：教师可以利用在线地图或导航工具，让学生实际操作并练习问路和指路。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit8Isthereapostofficenearhere》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要问路或指路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常生活中如何进行有效的问路和指路。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念和目标句型。我们将学习如何使用“Isthere...nearhere?”这个句型来询问附近的场所，以及如何用简单的英语指路。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用目标句型，以及如何用英语进行有效的问路和指路。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调目标词汇和句型的正确使用。对于听力理解部分，我会通过举例和模拟情景来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问路和指路相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。学生们将模拟不同的问路和指路情景，进行实际操作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同文化背景下进行有效的问路和指路”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何使用“Isthere...nearhere?”这个句型来询问附近的场所，以及如何用英语进行有效的问路和指路。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对问路和指路文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：本节课我们将学习以下词汇：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop,near,here,thatway,straighton,turnleft,turnright等。

2.句型：本节课的主要句型是“Istherea...nearhere?”用来询问某个地方是否在某地附近，以及“Yes,thereis./No,thereisn't.”来回答。另外，我们还会学习如何用英语指路，例如：“Gostraighton./Turnleft/Turnright/Thatway.”等。

3.语法：本节课我们将学习一般现在时态的疑问句和否定回答。疑问句构成是“Istherea...nearhere?”，否定回答是“No,thereisn't.”。

4.文化背景：本节课我们学习的是日常生活中如何进行有效的问路和指路。在不同文化背景下，人们问路和指路的方式可能会有所不同。我们需要了解并尊重这些差异，以便在实际交际中更加得体和自然。

5.听力理解：本节课的听力材料主要是日常生活中的问路和指路对话。通过听力练习，学生能够提高对这类对话的理解和应答能力。

6.口语表达：本节课的重点是提高学生的口语表达能力。学生将在课堂上进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们在实际情景中的交际能力。

7.学习策略：本节课我们将学习如何利用自主学习和合作学习策略来提高学习效果。学生将学会如何通过小组讨论、分享和学习成果来互相学习和提高。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对词汇、句型和语法的掌握情况，以及他们在实际交际中的运用能力。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度和表现，了解他们对课堂活动的理解和掌握程度。

-测试：通过小测验或练习题，测试学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改和点评：对学生的作业进行认真批改和点评，给出具体的反馈和建议，帮助学生提高。

-及时反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，并指出他们需要改进的地方。

-鼓励与激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

3.学生互评：

-小组讨论：鼓励学生相互评价和讨论，共同学习和提高。

-分享学习成果：学生可以分享自己的学习成果和经验，互相学习和借鉴。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的学习。

5.持续关注：

-对学生的学习情况进行持续关注，及时调整教学方法和策略，以适应学生的不同需求和学习风格。

-关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计1.词汇梳理：

-用简洁明了的关键词，将本节课的重点词汇列出，如"postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop"等。

-通过图形、颜色或符号等方式，对不同类别的词汇进行区分和标识，如用不同颜色标注地点类词汇、设施类词汇等。

2.句型呈现：

-用清晰的结构图或流程图，展示本节课的主要句型"Istherea...nearhere?"及其回答方式。

-通过例句或情景模拟，让学生直观地理解句型的运用和语法结构。

3.语法点拨：

-用简洁的图示或符号，标出一般现在时态的疑问句和否定回答的构成。

-通过实例或练习，让学生明白一般现在时态在问路和指路情景中的应用。

4.听力练习：

-用关键词或图标，列出听力练习的主要场景和关键信息，帮助学生抓住听力材