Module 4Unit 1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module4Unit1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版八年级英语上册的Module4Unit1。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握和运用表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.对话理解：学生需要理解并能够运用对话中出现的句型"What'stheweatherliketoday?"和"It's..."进行天气查询和描述。

3.语法点：本节课主要学习一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。

4.写作任务：学生需要根据所给的词汇和句型，写一段关于天气的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用表示天气的词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于天气的对话和短文，学生能够了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话和短文，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和终身学习的意识，为他们的终身发展奠定基础。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，具备一定的英语听、说、读、写的能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。此外，学生的词汇量相对有限，对于一些表示天气的词汇和短语可能还不够熟悉。

在知识方面，学生已经学习过一些表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，但对于一些更高级的天气词汇，如snowy,windy等可能还不够熟悉。在能力方面，学生能够运用简单的英语句型进行交流，但对于一些复杂的句型和语法结构可能还存在一定的困难。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但还需要进一步培养和提高。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意开口说英语，但也有一部分学生较为内向，不敢主动开口。此外，部分学生对于英语学习缺乏兴趣和动力，可能对课堂学习产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重学生的语言能力的培养，提供丰富的语言输入和输出机会，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师需要根据学生的不同水平和能力，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。此外，教师还需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和态度。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过创建真实的天气情境，让学生在实际语境中学习和运用表示天气的词汇和句型，提高他们的语言能力。

1.2任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中交流和合作，培养他们的思维品质和团队合作能力。

1.3交互式教学法：通过提问、讨论等互动方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高他们的思维能力和批判性思维能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：通过播放天气相关的视频和图片，为学生提供丰富的视觉和听觉输入，增强他们的语言学习效果。

2.2教学软件：利用教学软件进行词汇和语法练习，通过即时反馈和互动，帮助学生巩固所学知识。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的天气相关话题和背景信息，拓宽他们的知识视野。

2.4移动设备：让学生使用移动设备进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效率和主动性。

2.5实物教具：使用实物教具，如天气图标卡片等，帮助学生直观地学习和记忆天气词汇和句型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit1天气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述天气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是大气层在一定时间和地点的具体状态。它包括温度、湿度、气压、风速、天气现象等。天气对我们的生活有着重要影响，因此我们需要学会描述和查询天气。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何描述不同天气情况，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何观察和记录天气数据。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气描述在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气描述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言知识：学生将掌握表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能够运用这些词汇描述不同的天气情况。同时，他们也将学会使用一般现在时来描述天气，并理解其构成和用法。

2.语言技能：通过参与课堂讨论和实践活动，学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提高。他们将能够更自信地使用所学的词汇和句型进行天气描述，并能够理解他人对天气的描述。

3.思维品质：通过分析天气案例和进行小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到培养。他们将学会如何分析天气问题，并提出自己的观点和解决方案。

4.文化意识：通过学习关于天气的对话和短文，学生将了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

5.自主学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养自主学习能力、合作能力和终身学习的意识。他们将学会如何独立获取和处理天气信息，并与他人合作解决问题。

6.情感态度：通过本节课的学习，学生将培养对英语学习的兴趣和动机，增强自信心。他们将学会如何积极地参与到课堂活动中，并与他人进行有效的交流和合作。

7.行为习惯：通过参与小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力和交流能力将得到提高。他们将学会如何与他人合作，分享自己的想法和观点，并尊重他人的意见。板书设计①艺术性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性。可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等元素，使板书更具吸引力和美观性。例如，在板书天气词汇时，可以配合相应的天气图案，如阳光、云朵、雨滴等，帮助学生更好地记忆和理解。

②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。可以通过设计有趣的游戏、谜语或互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以设计一个“天气猜猜乐”的小游戏，让学生通过描述或提问来猜测天气情况，增加课堂的互动性和趣味性。

③知识点突出：板书设计应突出重点知识点，以便于学生理解和记忆。可以通过使用大字、粗体、下划线等手段，将关键信息突出显示。例如，在板书一般现在时的构成和用法时，可以将关键词如"is/are"、"does/doesn't"、"have/has"等用粗体或下划线标出，帮助学生快速抓住重点。

板书设计示例：

```

Module4Unit1天气

1.天气词汇：

-Sunny晴朗

-Cloudy多云

-Rainy雨天

-Windy有风

2.一般现在时：

-主语+is/are

-谓语动词+s/es

-没有助动词

3.天气描述：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

4.小组讨论：

-讨论主题：天气在日常生活中的应用

-引导问题：

-Howdoyouusuallydescribetheweather?

-Whataretheimportanceandbenefitsofknowingtheweather?

5.实践活动：

-小组讨论成果分享

-实验操作：观察和记录天气数据

```课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于不同季节天气特点的英文文章，让学生通过阅读了解更多关于天气的知识，提高阅读理解能力。

（2）视频资源：推荐一部关于气候变化的英文纪录片，让学生通过观看视频了解更多关于气候变化对天气的影响，提高跨文化交际能力。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：学生应在课后自主阅读提供的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，巩固所学知识。

（2）观看视频：学生应在课后自主观看推荐的英文纪录片，并完成相关的观后感写作，提高跨文化交际能力。

（3）小组讨论：学生应与小组成员分享阅读和观看的心得体会，开展小组讨论，培养团队合作能力。

（4）问题解答：学生如有疑问，可通过电子邮件或社交媒体向教师请教，教师将及时给予解答和指导。

拓展内容示例：

阅读材料：

Title:TheFourSeasonsandTheirWeatherFeatures

Summary:Thisarticlediscussestheweathercharacteristicsofthefourseasons-spring,summer,autumn,andwinter.Itprovidesinformationontemperature,precipitation,andtypicalweatherphenomenaassociatedwitheachseason.

Videoresource:

Title:ClimateChange:ImpactsonWeatherandSeasons

Summary:Thisdocumentaryexplorestheeffectsofclimatechangeonweatherpatternsandseasonsaroundtheworld.Itincludesinterviewswithclimatescientists,casestudiesofextremeweatherevents,anddiscussionsonthepotentialconsequencesofclimatechangeforagriculture,humanhealth,andecosystems.课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以提出与天气相关的问题，如“What'stheweatherliketoday?”、“Howdoyoudescribedifferentweatherconditions?”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课堂内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够正确使用所学词汇和句型进行天气描述等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和进步情况，并及时给予鼓励和支持。

3.测试评价：教师可以通过设计小测试来了解学生的学习情况。测试可以包括选择题、填空题、翻译题等，测试学生对天气词汇、一般现在时用法等知识点的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

九、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改和点评。批改作业时，教师应关注学生是否能够正确使用天气词汇、是否能够正确运用一般现在时进行天气描述等。通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

2.作业点评：教师应在课堂上对学生的作业进行点评。点评时，教师应针对学生的优点和不足进行具体的反馈。对学生的优点给予表扬和鼓励，对学生的不足进行具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。

3.鼓励和支持：教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。教师可以对学生说：“You'redoingagreatjob!Keeppracticingandyou'llimproveevenmore.”或“Don'tworryifyoumadesomemistakes,wealldo.Keeptryingand