七级上册语文第三单元教学设计 人教版

七级上册语文第三单元教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七级上册语文第三单元教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并运用本单元所学的词汇和语法知识，提高语言表达的能力。

2.培养对文学作品的鉴赏能力，领悟作者的思想感情。

3.学会从不同角度分析和解读文本，提高批判性思维能力。

4.增强团队合作意识，学会与他人交流和分享学习心得。学情分析1.学生层次：

本班学生分为三个层次，第一层次为学生基础较好，对语文学科有较浓厚的兴趣，阅读和写作能力较强；第二层次为学生基础一般，对语文学科有一定的兴趣，阅读和写作能力一般；第三层次为学生基础较差，对语文学科兴趣不足，阅读和写作能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：

对于本单元的教学内容，大部分学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和作者的观点。但在分析文章深层含义、领悟作者情感方面，部分学生仍存在困难。在写作能力方面，学生普遍能够运用所学知识进行写作，但存在表达不清、逻辑混乱的问题。在素质方面，学生团队合作意识较强，但部分学生在表达和沟通方面存在一定的障碍。

3.行为习惯：

大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师及时引导。在课下，学生能够完成作业，但部分学生对课后阅读和实践活动的参与度不高，影响了学习效果。

4.对课程学习的影响：

学生层次的差异使得教师在教学过程中需要兼顾不同层次的需求，合理安排教学内容和教学方法。针对学生知识、能力、素质方面的现状，教师需要注重提高学生的阅读理解能力、写作能力和批判性思维能力。同时，针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。

5.教学策略：

针对不同层次的学生，教师可以采取分层教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的批判性思维能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学素材等。

2.课程平台：人教版语文教材、教学课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆、教育APP等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第三单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第三单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第三单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第三单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第三单元新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第三单元知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与第三单元内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合第三单元内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的第三单元内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的第三单元内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握第三单元所学的词汇和语法知识，能够正确运用到阅读和写作中。

2.阅读理解：学生通过阅读课文和相关的文学作品，提高了对文学作品的鉴赏能力，能够领悟作者的思想感情，并能够从不同角度分析和解读文本，提高了批判性思维能力。

3.写作能力：学生在写作练习中能够运用所学的词汇和语法知识，表达清晰、逻辑严密，通过实践活动，增强了写作的实践能力。

4.团队合作：学生在小组讨论和实践活动中共享学习经验，提高了团队合作意识和沟通能力，学会了与他人交流和分享学习心得。

5.学习习惯：学生通过课堂学习和课后作业的完成，培养了良好的学习习惯，能够主动参与课堂讨论，积极完成课后作业，提高了自主学习能力。

6.情感态度：学生通过学习对语文学科产生了更浓厚的兴趣，对文学作品有了更深的理解和感悟，培养了积极的学习态度和阅读习惯。内容逻辑关系①第三单元的核心知识点：

-动词时态和语态的用法

-情态动词的用法

-被动语气的构成及用法

-疑问词组的辨析

-定语从句的引导词及用法

-副词的比较级和最高级

②重点词汇和短语：

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-语态：主动语态、被动语态

-情态动词：can、may、must、should、will

-被动语气的构成：be+过去分词

-疑问词组：who、what、where、when、why、how

-定语从句：that、which、who

-副词的比较级和最高级：e.g.early→earlier→earliest

③重点句型和语法结构：

-一般现在时的句型：Subject+verb(s/es)+Object

-一般过去时的句型：Subject+verb(ed)+Object

-一般将来时的句型：Subject+will+verb+Object

-被动语气的句型：Subject+be+pastparticiple+Object

-疑问词组的用法：疑问词+动词+其他

-定语从句的用法：先行词+定语从句

-副词比较级和最高级的用法：Subject+adjective(er/est)+Object

板书设计：

1.第三单元核心知识点

-动词时态和语态

-情态动词

-被动语气的构成及用法

-疑问词组的辨析

-定语从句的引导词及用法

-副词的比较级和最高级

2.重点词汇和短语

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-语态：主动语态、被动语态

-情态动词：can、may、must、should、will

-被动语气的构成：be+过去分词

-疑问词组：who、what、where、when、why、how

-定语从句：that、which、who

-副词的比较级和最高级：e.g.early→earlier→earliest

3.重点句型和语法结构

-一般现在时的句型：Subject+verb(s/es)+Object

-一般过去时的句型：Subject+verb(ed)+Object

-一般将来时的句型：Subject+will+verb+Object

-被动语气的句型：Subject+be+pastparticiple+Object

-疑问词组的用法：疑问词+动词+其他

-定语从句的用法：先行词+定语从句

-副词比较级和最高级的用法：Subject+adjective(er/est)+Object重点题型整理1.动词时态的填空题：

题目：根据句意，选择正确的动词时态填空。

例题：Tom___(read)abooklastnight.

答案：read

2.语态的改写题：

题目：将主动语态改为被动语态。

例题：She___(eat)anapple.

答案：Anapple___(beeaten)byher.

3.情态动词的选择题：

题目：根据句意，选择正确的情态动词。

例题：Canyou___(do)yourhomeworknow?

答案：do

4.被动语气的应用题：

题目：根据句意，使用被动语态完成句子。

例题：Thebook___(read)byTom.

答案：Tom___(beread)thebook.

5.疑问词组的问答题：

题目：回答以下问题，使用合适的疑问词组。

例题：___(Who)isyourteacher?

答案：Whoisyourteacher?

6.定语从句的填空题：

题目：根据句意，填入合适的关系词。

例题：Isawa___(book)yougaveme.

答案：book

7.副词比较级的填空题：

题目：根据句意，选择正确的副词比较级填空。

例题：This___(long)bridgeisamazing.

答案：longer

8.动词语态和时态的结合题：

题目：根据句意，选择正确的动词语态和时态。

例题：Thecat___(sleep)onthebednow.

答案：issleeping

9.情态动词和被动语态的结合题：

题目：根据句意，使用正确的情态动词和被动语态。

例题：You___(do)yourhomeworkcarefully.

答案：shoulddo

10.疑问词组和定语从句的综合题：

题目：根据句意，完成疑问词组和定语从句的句子。

例题：___(What)didyoubuy___(where)youwentshoppinglastweek?

答案：Whatdidyoubuywhereyouwentshoppinglastweek?教学反思与总结今天我上了一节七年级上册语文第三单元的课，感觉整体效果还不错，但也有不少需要改进的地方。首先，我觉得我在课堂管理上做得还可以，大多数学生都能认真听讲，积极参与课堂讨论。但仍有部分学生在课堂上的注意力容易分散，这可能是因为我对他们的关注不够，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，采取适当的方法引导他们积极参与课堂活动。

其次，在教学方法上，我采用了讲授法、问答法和讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在实践活动中，我发现部分学生的动手能力和团队协作能力还有待提高。我需要在今后的教学中，增加更多的实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的