2024年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第2框 根本政治制度教案 新人教版

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第2框根本政治制度教案新人教版主备人备课成员教材分析《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”的第五课“我国基本制度”中的第二框“根本政治制度”，主要介绍了人民代表大会制度。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，旨在让学生了解和理解我国的政治制度，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

本节课的教学目标是通过课本内容的学习，使学生了解人民代表大会制度的基本内涵、特点和优越性，提高他们的法治意识，培养他们积极参与社会生活的能力。教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解人民代表大会制度的重要性，从而增强他们的国家认同感和自豪感。

教学内容主要包括：人民代表大会制度的产生背景、基本内涵、组织形式和运行机制，以及其在我国政治体系中的核心地位。同时，要结合时事政治，让学生了解人民代表大会制度在新时代的发展和完善，以及青少年如何积极参与国家政治生活。

在教学过程中，教师应充分运用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示人民代表大会制度的历史和发展，提高学生的学习兴趣。同时，组织学生进行讨论、辩论等形式的活动，使他们在实践中提高法治素养，增强人民代表大会制度的认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、社会责任感、实践能力和创新精神。通过学习人民代表大会制度，学生将能够理解和尊重我国的基本政治制度，提高他们的法治意识，认识到自己是国家的主人，积极参与社会生活。同时，通过自主学习、合作探究等形式，学生将培养自己的实践能力和创新精神，学会运用法治思维分析问题、解决问题。在此基础上，学生将能够关心国家大事，增强社会责任感和历史使命感，为我国的发展做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国的政治制度、法律体系等基础知识，对国家政治体系有一定的了解。同时，学生通过生活经验也对民主制度有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，求知欲强，对国家政治制度有兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作探究的能力。在学习风格上，学生喜欢互动、讨论，善于从实际案例中分析和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人民代表大会制度的深层含义和优越性方面可能存在困难。此外，学生可能对人民代表大会制度在新时代的发展和完善感到困惑。同时，如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的法治意识和参与社会生活的能力，也是教学过程中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对人民代表大会制度的基本概念、内涵和优越性进行系统讲解，为学生奠定理论基础。

（2）案例研究法：教师选取生动的实例，让学生分析、讨论案例中的人民代表大会制度运行情况，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论人民代表大会制度的特点、优越性和实际应用，培养学生的合作精神和创新思维。

（4）启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生在探究中掌握人民代表大会制度的核心要点。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演人大代表、选民等角色，模拟人民代表大会制度的运行过程，增强学生的参与感和体验感。

（2）实验教学：教师设计有关人民代表大会制度的实验，如民主选举、立法过程等，让学生在实验中了解和掌握相关知识。

（3）游戏设计：教师设计关于人民代表大会制度的游戏，如民主决策大富翁、立法接力等，提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）辩论比赛：组织学生进行人民代表大会制度的辩论比赛，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示人民代表大会制度的相关知识点，辅助学生理解。

（2）视频：教师选取与人民代表大会制度相关的视频资料，让学生更直观地了解人民代表大会制度的实际运行情况。

（3）在线工具：利用在线工具，如投票、讨论区等，方便学生进行互动交流，提高课堂参与度。

（4）教材、课外读物：为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野，加深对人民代表大会制度的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民代表大会制度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民代表大会制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人民代表大会制度教学目标和人民代表大会制度重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人民代表大会制度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人民代表大会制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民代表大会制度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人民代表大会制度内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人民代表大会制度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民代表大会制度知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人民代表大会制度重点，强调人民代表大会制度难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民代表大会制度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民代表大会制度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人民代表大会制度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人民代表大会制度错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民代表大会制度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民代表大会制度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人民代表大会制度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人民代表大会制度内容，强调人民代表大会制度重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人民代表大会制度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.人民代表大会制度的产生背景：让学生了解人民代表大会制度是在新中国成立后，为了实现人民民主，经过长期探索和实践而确立的。

2.人民代表大会制度的基本内涵：让学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

3.人民代表大会制度的组织形式和运行机制：让学生掌握人民代表大会制度是通过全国人民代表大会及其常委会行使国家权力，实行民主集中制的组织原则。

4.人民代表大会制度在我国政治体系中的核心地位：让学生了解人民代表大会制度是我国政治体系的核心，是实现国家治理体系和治理能力现代化的根本保障。

5.人民代表大会制度的优越性：让学生了解人民代表大会制度在保障人民民主、促进国家发展、维护国家稳定等方面具有显著优越性。

6.人民代表大会制度在新时代的发展和完善：让学生了解新时代人民代表大会制度的发展和完善，包括完善立法制度、加强监督制度、深化人事制度改革等方面。

7.青少年如何积极参与国家政治生活：让学生了解作为新时代的青少年，应如何通过学习、实践和参与，提高自己的政治素养，积极参与国家政治生活。板书设计①人民代表大会制度的产生背景：新中国成立后，为实现人民民主，确立根本政治制度。

②人民代表大会制度的基本内涵：人民是国家主人，国家权力属于人民，通过全国人民代表大会及其常委会行使国家权力。

③人民代表大会制度的组织形式和运行机制：民主集中制组织原则，实现国家治理体系和治理能力现代化。

④人民代表大会制度在我国政治体系中的核心地位：是我国政治体系的核心，保障国家治理体系和治理能力现代化。

⑤人民代表大会制度的优越性：保障人民民主、促进国家发展、维护国家稳定等方面具有显著优越性。

⑥人民代表大会制度在新时代的发展和完善：完善立法制度、加强监督制度、深化人事制度改革等方面。

⑦青少年如何积极参与国家政治生活：提高政治素养，积极参与国家政治生活。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、关键词等形式，使板书内容直观、生动，易于学生理解和记忆。同时，可以适当运用颜色、线条、符号等元素，增加板书的吸引力，引发学生的思考和讨论。例如，可以使用不同颜色标注人民代表大会制度的各个要素，用流程图展示人民代表大会制度的运行机制，用符号表示人民代表大会制度的优越性等。通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。教学反思首先，在教学过程中，我充分运用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，使学生能够从多个角度理解和掌握人民代表大会制度的相关知识。在讲解人民代表大会制度的产生背景时，我通过展示相关图片和视频，帮助学生了解新中国成立后人民民主的需求和人民代表大会制度的确立过程。在讲解人民代表大会制度的基本内涵时，我通过实例分析，使学生能够更好地理解人民是国家的主人，国家权力属于人民的概念。在讲解人民代表大会制度的组织形式和运行机制时，我采用图示和流程图的方式，使学生能够直观地了解民主集中制的组织原则和人民代表大会制度的运行过程。

其次，在教学过程中，我注重培养学生的实践能力和创新精神。通过设计小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。例如，在讲解人民代表大会制度的优越性时，我组织学生进行小组讨论，让他们分析人民代表大会制度在保障人民民主、促进国家发展、维护国家稳定等方面的重要性。在讲解青少年如何积极参与国家政治生活时，我鼓励学生提出自己的看法和建议，引导学生思考如何提高自己的政治素养，积极参与国家政治生活。

再次，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示与人民代表大会制度相关的图片、视频和故事，引起学生的兴趣。在讲解人民代表大会制度的基本内涵时，我提出问题引导学生思考，激发他们的求知欲。在讲解人民代表大会制度的优越性时，我通过案例分析，使学生能够直观地感受到人民代表大会制度的重要性。在讲解青少年如何积极参与国家政治生活时，我鼓励学生提出自己的看法和建议，激发他们的参与热情。

最后，在教学过程中，我注重与学生的互动和反馈。在讲解人民代表大会制度的产生背景时，我通过提问检查学生对旧知的掌握情况，为人民代表大会