2024年学年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第8课《贤人的礼物》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第8课《贤人的礼物》教案2沪教版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第二单元爱情如歌第8课《贤人的礼物》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.让学生理解并掌握课文《贤人的礼物》的基本内容、主旨和艺术特色。

2.培养学生对于爱情的正确认识，理解无私奉献的价值观。

3.提高学生的阅读理解能力、思辨能力和审美鉴赏能力。

【教学内容】

1.导入新课：通过复习前一课的内容，引出本节课的主题。

2.课文学习：

a.阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。

b.分析课文的结构、手法和语言特点。

c.探讨课文中所表达的爱情观和价值观。

3.课文拓展：

a.讨论课文中的社会背景和现实意义。

b.比较本节课文与其他爱情故事的不同之处。

4.练习与反馈：

a.完成课后练习，巩固所学知识。

b.进行小组讨论，分享学习心得。

【教学方法】

1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文。

2.互动法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地体会课文中的情感。

【教学评估】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.练习完成情况：检查课后练习的正确率和完成质量。

3.学习心得分享：评估学生在小组讨论中的表现。

【教学资源】

1.课本：沪教版五四制九年级语文上册。

2.相关资料：与课文相关的背景知识、图片等。

【教学进度】

1.导入新课（5分钟）

2.课文学习（20分钟）

3.课文拓展（10分钟）

4.练习与反馈（10分钟）核心素养目标分析本节课围绕《贤人的礼物》一课，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化基础与审美情趣：通过分析课文内容，让学生领悟爱情中的无私奉献与真挚情感，培养他们对美好事物的感知能力和审美鉴赏力，激发学生对文学作品的兴趣。

2.思维品质与创造性思维：引导学生深入剖析课文中的故事情节和人物形象，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励学生提出独特见解，培养其创造性思维。

3.社会责任与价值观：通过讨论课文所传递的价值观，引导学生树立正确的爱情观，认识到真诚、尊重和关爱他人的重要性，培养具有社会责任感和道德品质的人才。

4.合作与交流能力：组织小组讨论和分享，提高学生的沟通表达能力，培养团队协作精神，使学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交往品质。

5.自主学习能力：鼓励学生在学习过程中主动探究、发现和解决问题，培养其自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

本节课通过以上核心素养的培养，旨在全面提高学生的语文素养，使其在知识、能力和情感态度等方面得到全面发展。学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的心理和生理都在发生显著的变化，这一时期的学生具有以下特点：

1.学生层次：

a.知识层面：九年级学生经过前两年的语文学习，已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法、阅读和写作能力。他们能够理解并分析较为复杂的课文内容，但对于深入挖掘课文内涵和艺术特色仍有一定难度。

b.能力层面：学生的阅读理解能力、思辨能力和审美鉴赏能力逐渐提高，但个体差异较大。部分学生对语文学习具有较强的兴趣和热情，愿意主动探究和学习；而另一部分学生可能在学习过程中显得较为被动，对课文内容的理解和分析能力较弱。

c.素质层面：九年级学生开始关注社会现象和人生价值观，对于爱情等主题有一定的认识和思考。但在面对爱情等敏感话题时，部分学生可能会感到害羞或难以启齿。

2.行为习惯：

a.学习态度：大部分九年级学生能够认识到语文学习的重要性，但在实际学习过程中，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。这会影响他们对课文内容的理解和掌握。

b.学习方法：部分学生尚未形成适合自己的学习方法，对课文学习缺乏计划性和目的性，容易陷入死记硬背的误区。这导致他们在阅读理解、分析和评价课文时，难以把握课文的核心要点和艺术特色。

对课程学习的影响：

1.对课程内容的理解：由于学生的知识层次、能力水平和素质方面的差异，他们对《贤人的礼物》这篇课文的理解程度也会有所不同。部分学生可能难以理解课文中爱情观的深层含义，需要教师进行引导和解读。

2.课堂教学的实施：教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学、个性化指导等方法，以提高学生的学习效果。同时，针对学生在行为习惯方面的问题，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

3.价值观的引导：九年级学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，课文中所传递的正确爱情观和价值观对他们具有积极的引导作用。教师应充分利用课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和道德品质。

4.教学策略的选择：针对学生的学情，教师应采用多元化的教学策略，如情境教学、小组合作、讨论交流等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨能力和审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用笔记本电脑或平板电脑（如有条件）

-教学挂图、卡片、模型等辅助教具

2.软件资源：

-课本：沪教版五四制九年级语文上册

-课文朗读音频

-相关文学作品集锦

-课文背景资料和作者介绍

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资源等）

-课堂互动平台（如学习通、云班课等，用于课堂讨论、投票等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文PPT

-教学视频片段

-互动式学习软件（如课文分析、角色扮演等）

5.教学手段：

-讲授法

-互动讨论

-小组合作学习

-情境教学法

-课堂提问与反馈

-课后作业与自主学习指导

6.辅助教学材料：

-课文相关的图片、插图

-爱情主题的文学作品选段

-学生作品展示（如课文分析、感悟等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布课文《贤人的礼物》的预习资料，包括PPT、课文朗读视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中贤人的礼物是什么？它代表了什么意义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，初步理解课文内容和情感。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于爱情的小故事，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的结构、语言特色和深层含义，通过实例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的爱情观和价值观。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己对课文的理解。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对课文内容和主题的理解，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置课后作业，如写一篇关于爱情观的短文。

-提供拓展资源：推荐与爱情主题相关的文学作品和电影，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课外阅读和观影，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解，提高写作能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化素养和审美鉴赏力。

-通过反思，帮助学生建立正确的自我认知，促进学习方法的改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读欧·亨利的其他著名短篇小说，如《麦琪的礼物》、《最后一片叶子》等，以加深对作者写作风格和艺术特色的理解。

-爱情主题书籍：推荐学生阅读《罗密欧与朱丽叶》、《红楼梦》等经典爱情文学作品，从不同角度了解爱情的主题和表现手法。

-爱情电影：观看经典爱情电影，如《泰坦尼克号》、《罗密欧与朱丽叶》等，分析电影如何通过视觉艺术表现爱情主题。

-爱情诗歌：收集和阅读一些著名的爱情诗歌，如莎士比亚的十四行诗、徐志摩的现代诗等，感受不同诗人对爱情的诠释。

-爱情主题的艺术作品：欣赏一些描绘爱情的绘画、雕塑等艺术作品，了解不同艺术门类如何表现爱情主题。

2.拓展建议：

-阅读与分析：鼓励学生在课外阅读上述推荐文学作品，分析其中的爱情观与课文《贤人的礼物》的异同，思考不同时代、不同文化背景下的爱情观念。

-比较与讨论：组织学生进行小组讨论，比较文学作品、电影、诗歌中爱情主题的表现手法，探讨各自的特点和效果。

-创作与实践：鼓励学生尝试创作以爱情为主题的短文、诗歌或绘画作品，通过创作实践，深化对爱情主题的理解和表达。

-观影与反思：在观看爱情电影后，引导学生从剧情、人物、情感等方面进行反思，探讨电影中所传递的爱情观和价值观。

-研究性学习：鼓励学生选择一个爱情主题的艺术作品，进行深入研究，了解作品的创作背景、艺术特点和历史价值，撰写研究报告。课后作业2.选择课文中你最喜欢的一个情节，分析其表现手法，并说明为什么你最喜欢这个情节。

3.结合课文内容，分析作者欧·亨利的写作风格和艺术特色。

4.比较课文《贤人的礼物》与其他爱情故事的不同之处，谈谈你的看法。

5.如果你是课文中的人物，你会如何处理这种爱情困境？请结合课文内容，谈谈你的想法。

答案：

1.略。

2.略。

3.略。

4.略。

5.略。板书设计《贤人的礼物》

1.课文背景

-作者：欧·亨利

-写作背景

2.课文内容

-主要情节

-人物关系

3.课文主旨

-爱情观

-价值观

4.艺术特色

-写作手法

-语言风格

5.启示与应用

-现实意义

-个人感悟教学反思在进行《贤人的礼物》这一课的教学过程中，我发现学生在理解课文内容、分析人物形象以及探讨课文主题等方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生掌握这些知识点，我采取了以下教学策略：

首先，我通过设计预习问题，引导学生自主阅读课文，初步了解课文内容。在课堂上，我详细讲解了课文的结构、语言特点和主旨，并结合实例帮助学生深入理解。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。课后，我布置了相关的作业，巩固学生的学习效果。

在教学过程中，我也注意到了