七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A第1课时（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版：

1.教材章节：Unit1Canyouplaytheguitar，SectionA1a-2d。

2.内容：

a.学习乐器词汇：guitar,piano,violin,drum,trumpet。

b.掌握一般疑问句“Canyouplay...?”及其回答“Yes,Ican./No,Ican't.”。

c.运用目标句型询问他人是否会演奏乐器。

d.学习阅读策略，理解对话和短文大意。

e.提高听说能力，进行简单的角色扮演活动。核心素养目标1.语言能力：通过学习本章节，使学生掌握乐器相关词汇和一般疑问句“Canyouplay...?”，能运用所学进行简单的交际，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：了解不同乐器及其在西方文化中的地位，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和推理的能力，通过听力、阅读等环节，提高学生的信息获取、处理和分析能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决问题的策略。重点难点及解决办法1.重点：

-乐器词汇的掌握：guitar,piano,violin,drum,trumpet。

-一般疑问句“Canyouplay...?”的构造及其回答。

2.难点：

-对话中情态动词can的用法。

-在实际交际中灵活运用目标句型。

解决办法及突破策略：

-采用图片、实物或动作展示，帮助学生直观记忆乐器词汇。

-通过示例、模仿和角色扮演，强化一般疑问句的构造和回答。

-设计小组活动，让学生在小组内互相提问，增加语言实践机会。

-利用听力练习和口语练习，让学生在真实语境中感知和运用情态动词can。

-教师提供反馈和指导，纠正学生在对话中的错误，帮助学生逐步提高语言准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-英语学习软件

-录音机及磁带

-乐器实物或图片

2.课程平台：

-学校网络教学平台

-教室互动白板

3.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-英语学习APP（含词汇、句型练习）

-在线听力材料

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-听力训练

-口语练习

-互动游戏

-课堂问答

-课后作业与反馈

-实物展示与演示

（注：以上教学资源根据实际情况调整使用，确保与课程内容紧密结合，提高教学效果。）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含乐器词汇和一般疑问句“Canyouplay...?”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕乐器词汇和情态动词can的用法，设计启发性的问题，引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试记忆乐器词汇和疑问句结构。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，例如“Canyouexplainhowtouse'can'inaquestion?”。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同乐器演奏的视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解乐器词汇和情态动词can的用法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在对话中练习使用目标句型。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用新学知识。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论并扮演不同角色，练习目标句型。

-提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中应用知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对乐器词汇和情态动词can用法的理解。

-通过实践活动，提高学生的听说能力和交际能力。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含词汇练习和对话创作的课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高自学能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与乐器相关的英语绘本或故事书，例如《ThePianoMan》、《TubbytheTuba》等，这些书籍可以通过丰富的插图和故事情节，帮助学生进一步了解不同乐器的特点和历史。

-英语歌曲和视频：选择一些包含乐器演奏的歌曲和视频，如《TheViolinSong》、《TheTrumpetVoluntary》等，让学生在欣赏音乐的同时，提高英语听力水平。

-有关乐器制作和演奏的纪录片，如《TheCraftoftheViolin》、《TheMakingofaSteinwayPiano》等，这些资源可以加深学生对乐器文化和制作工艺的理解。

-英语学习软件和APP中的乐器主题模块，提供丰富的互动练习和游戏，巩固乐器词汇和情态动词can的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后进行乐器词汇的搜集和整理，可以制作成词汇卡片或思维导图，增强记忆。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的乐器的短文，介绍乐器的特点和历史，锻炼写作能力。

-组织学生参与学校的音乐活动或社团，亲身体验乐器演奏，将英语学习与实际生活相结合。

-鼓励学生与家长或朋友一起观看英语乐器演奏视频，进行英语对话交流，提高口语表达能力。

-建议学生利用英语学习软件和APP进行自主拓展学习，通过游戏和练习，巩固课堂所学知识。板书设计1.重点知识点：

①乐器词汇：guitar,piano,violin,drum,trumpet

②情态动词can的用法

③一般疑问句：“Canyouplay...?”及其回答

2.关键词与句型：

①Canyouplay...?

②Yes,Ican./No,Ican't.

③Icanplaythe...

④Howaboutyou?

3.板书结构：

①核心词汇区域：以图示或简洁文字展示乐器名称，旁边标注英文单词。

②句型结构区域：用不同颜色和字体突出疑问句和回答句的结构。

③情态动词can的用法：通过示例句子展示can在不同情境下的使用。

板书设计特色：

-条理清晰：通过分块展示，使学生能直观地抓住本节课的核心内容。

-重点突出：用不同颜色、大小和图形标识出重点词汇和句型，强化记忆。

-简洁明了：板书内容简洁，避免冗余信息，便于学生快速理解和记忆。

-艺术性与趣味性：结合乐器图片和有趣的字体设计，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：对话填空

-场景：两个同学在讨论他们会演奏的乐器。

-问题：Completethedialoguewiththecorrectformsof"Canyouplay..."andtheanswers.

-答案：

A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.Howaboutyou?

A:Icanplaythepiano.Canyouplaythedrums?

B:No,Ican't.ButIcanplaythetrumpet.

2.例题二：句型转换

-问题：Changethefollowingsentencesintoquestionsusing"Canyouplay...".

-答案：

-Heplaystheviolin.→Canyouplaytheviolin?

-Shedoesnotplaythepiano.→Canyouplaythepiano?

-Theyplaythedrums.→Cantheyplaythedrums?

3.例题三：角色扮演

-场景：在音乐课上，老师询问学生是否会演奏不同的乐器。

-问题：Actoutaconversationbetweentheteacherandstudentsaboutplayingmusicalinstruments.

-答案：

Teacher:Canyouplayanymusicalinstruments?

Student1:Yes,Icanplaytheguitar.

Teacher:That'sgreat!Canyouplaythepiano,Student2?

Student2:No,Ican't,butIcanplaytheviolin.

Teacher:Impressive!Andhowaboutyou,Student3?

Student3:Icanplaythetrumpet,butnotthedrums.

4.例题四：写作练习

-问题：Writeashortparagraphaboutwhatinstrumentsyoucanplayandyourfriendscanplay.

-答案：

Icanplaytheguitarandthepiano.MyfriendTomcanplaythedrumsandthetrumpet.Weoftenplaymusictogether.Anotherfriendofmine,Sarah,canplaytheviolinbeautifully.Weenjoylisteningtoherplayclassicalmusic.

5.例题五：听力练习

-场景：听一段对话，关于几个朋友在讨论他们即将参加的一场音乐会的准备情况。

-问题：Listentotheconversationandfillintheblankswiththecorrectinstruments.

-答案：

A:We'repracticingfortheschoolconcert.Canyouplaythe____(1)____?

B:No,butIcanplaythe____(2)____.

A:That'sgreat!Weneedsomeonewhocanplaythe____(3)____.

B:Ithink____(4)___