Unit 3 My weekend plan 第5课时 教学设计（25张）

Unit3Myweekendplan第5课时教学设计（25张）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myweekendplan第5课时教学设计（25张）课程基本信息1.课程名称：小学英语——《Unit3Myweekendplan》第5课时教学设计

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于周末计划的内容，学生能够了解不同人的生活方式和习惯，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过完成任务和小组讨论，学生能够发展批判性和创新性思维，能够就周末计划提出自己的观点和建议。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来提高学习效果，并能够自主进行语言实践活动。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：weekend,plan,swim,read,visit等生词的理解和运用。

-句型：介绍自己的周末计划，使用“Iwill...”和“Myfriendwill...”的结构。

2.难点：

-词汇：对不熟悉的活动词汇的理解和正确使用。

-语言功能：在实际对话中正确运用所学的词汇和句型，表达自己的周末计划。

3.解决办法：

-通过图片、实物和动作辅助理解词汇，并进行反复的听力练习，增强对词汇的认知。

-创设情境，让学生在小组活动中练习对话，鼓励他们大胆开口，提供反馈和纠正。

-利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学语言进行交际。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、生词图片、实物教具（如玩具模型代表活动物品）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于提前发布学习任务和课后作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教育视频网站（如KhanAcademy、TED-Ed等），用于拓展学习资源。

4.教学手段：小组合作学习、任务驱动学习、情景模拟、互动游戏、角色扮演、听力练习、口语练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《Unit3Myweekendplan》这一单元的第5课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有制定过周末计划呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的周末计划。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本课时的重要词汇和句型。我们将学习如何使用“Iwill...”和“Myfriendwill...”的结构来描述我们的周末计划。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情境中运用所学词汇和句型，例如：A:Iwillgoswimmingandthenreadabook.B:Thatsoundsfun.Myfriendwillvisithisgrandparents.

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用“Iwill...”和“Myfriendwill...”的结构，以及如何准确描述不同的周末活动。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周末计划相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们需要用所学词汇和句型来描述自己的周末计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何制定有效的周末计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述我们的周末计划。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本课时内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语绘本：推荐学生阅读关于周末活动和计划的英语绘本，如《TheWeekendPlan》等，以提高学生的阅读兴趣和语言运用能力。

b.英语歌曲：让学生学习与周末活动相关的英语歌曲，如《WhatAreYouGoingtoDoToday?》等，通过唱歌巩固所学词汇和句型。

c.真实场景视频：找一些关于人们周末活动的真实场景视频，如旅游、运动、看电影等，让学生观看并描述这些活动。

d.周末计划模板：为学生提供周末计划模板，让他们学会如何规划自己的周末时间，提高时间管理能力。

2.拓展建议：

a.小组合作：让学生分组，每组选择一个与周末活动相关的主题，如旅游、运动、购物等，进行深入研究和讨论。

b.家庭作业：布置一道与本节课内容相关的家庭作业，要求学生和家长一起完成，如制定一周的周末计划，并用英语表达出来。

c.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的周末场景，如在餐厅点餐、在电影院购票等，提高学生的口语表达能力。

d.英语角：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流关于周末计划的话题，提高学生的交际能力。

e.线上学习平台：引导学生利用线上学习平台，如学校提供的在线学习平台、英语学习网站等，进行自主学习，提高学生的自学能力。

f.家长参与：邀请家长参与学生的英语学习，鼓励家长与孩子一起完成拓展任务，如一起观看英语绘本、一起制定周末计划等，增强家庭英语学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与周末活动相关的英语文章，如《PlanningYourWeekend》等，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型。

b.视频资源：让学生观看与周末活动相关的英语视频，如旅游攻略、运动技巧等，提高学生的英语听力水平和实际应用能力。

c.英语故事：讲述一个关于周末计划的英语故事，如《Sam'sGreatWeekend》等，激发学生的学习兴趣和想象力。

d.实践活动：鼓励学生参加与周末活动相关的实践活动，如参观博物馆、参加运动会等，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，遇到问题时可向教师请教，提高学生的自学能力。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习心得和体会，促进学生之间的交流与合作。

c.完成作业：要求学生根据拓展内容，完成相关的练习作业，如写一篇关于周末活动的短文、制作一个周末计划海报等，巩固所学知识。

d.家长参与：鼓励家长参与孩子的课后拓展学习，与孩子一起完成拓展任务，如共同阅读英语文章、一起讨论周末活动等，增强家庭英语学习氛围。

e.展示与评价：定期组织学生展示自己的课后拓展成果，如进行英语演讲、展示手工作品等，并对学生的表现进行评价与反馈，提高学生的自信心和积极性。板书设计①知识点结构：

-主题：Myweekendplan

-词汇：weekend,plan,swim,read,visit等

-句型：Iwill...,Myfriendwill...

②艺术性与趣味性：

-使用图片和符号：用图片代表不同的活动，如游泳、阅读等，用符号表示动作，如“√”表示完成计划，“÷”表示取消计划。

-设计图表：制作一个简单的图表，展示周末活动的安排，如周六上午游泳，下午阅读等。

-创造情境：通过板书展示一个具体的周末计划场景，如在公园野餐、参观博物馆等，让学生能够直观地理解和学习。

③互动性：

-留白设计：在板书设计中留出一些空白部分，让学生参与到板书过程中，如让学生用自己的话语描述周末计划。

-引导性问题：在板书上提出一些引导性问题，引导学生思考和讨论，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”。

-互动游戏：设计一些与板书内容相关的互动游戏，如单词接龙、句子拼接等，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学反思与总结在教授《Unit3Myweekendplan》这一课时，我采取了多种教学方法和策略，旨在激发学生的兴趣和提高他们的语言能力。首先，我通过提问的方式导入新课，引起了学生的兴趣，并引导他们思考与周末计划相关的问题。接着，我通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握本课的词汇和句型。在实践活动环节，我组织了小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。首先，我在讲解词汇时过于注重解释，导致部分学生在记忆和运用上遇到困难。其次，在组织小组活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生参与度不高。最后，在评价学生表现时，我过于注重语言准确性，而忽视了对学生创造性和表达能力的鼓励。

针对以上问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在词汇教学上，采用更加生动形象的方式，如通过图片、实物和动作辅助理解，帮助学生更好地记忆和运用。

2.在组织小组活动时，充分考虑学生的个体差异，设置不同难度的问题，让每个学生都有参与的机会。

3.在评价学生表现时，鼓励学生大胆表达，注重对学生的创造性和表达能力的培养，同时适当关注语言准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力以及他们能够用英语表达和展示讨论成果的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度，包括词汇、句型和对话的运用。

4.作业完成情况：检查学生作业的