2024二年级语文下册 第8单元 25 羿射九日教案 新人教版

2024二年级语文下册第8单元25羿射九日教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024二年级语文下册》第8单元第25课“羿射九日”教案，新人教版。本节课教学内容主要包括以下部分：

1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.词语学习：学习本课生字、词语，如“神箭手”、“九个”、“炎热”等，并运用到实际语境中。

3.句子理解：分析课文中的关键句子，如“羿射九日，救了百姓”，理解句子含义，体会羿的勇敢和善良。

4.课文内容分析：通过课文学习，了解羿射九日的传说背景，探讨羿为何能射下九个太阳，以及羿射九日给人们带来的影响。

5.思想教育：培养学生勇敢、善良的品质，教育学生关爱自然，珍惜资源。

6.课堂练习：根据课文内容进行相关的练习，巩固所学知识。

7.课外拓展：鼓励学生了解中国神话传说，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课以“羿射九日”为载体，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.语言构建与运用：通过学习课文，学生能够正确理解和使用本课生字、词语，提高语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文内容，理解羿射九日的传说背景，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习羿射九日的传说，让学生了解中国传统文化，激发学生对民族文化的自豪感，培养学生的文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中羿的形象美、故事情节美，培养学生的审美情趣，激发学生的创作潜能。

5.道德品质与价值观：通过羿射九日的故事，教育学生关爱自然、珍惜资源，培养学生的道德品质和正确的价值观。

6.自主学习与合作探究：在教学过程中，鼓励学生主动探索、合作交流，培养学生自主学习能力和团队合作精神。

7.实践与创新：结合课文内容，设计相关实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。学情分析二年级学生处于语文学习的初步阶段，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在一年级的基础上，对汉字有一定的认识，但词汇量有限，对一些生字、词语的理解和运用仍有困难。

-对语文课文的理解能力逐渐提高，但分析、概括能力较弱，需要教师引导。

-对中国古代神话传说有一定的了解，但对羿射九日的故事背景、文化内涵等方面可能知之甚少。

2.能力层面：

-学生在朗读、表达方面有一定的基础，但部分学生可能存在发音不准确、表达不清晰等问题。

-学生在思维发展上，逻辑思维逐渐成熟，但批判性思维和创造性思维有待培养。

-学生在合作学习方面表现出一定的积极性，但团队协作能力、组织协调能力有待提高。

3.素质层面：

-学生在道德品质方面，热爱祖国、尊敬师长、团结同学，但关爱自然、珍惜资源的意识较弱。

-学生在审美情趣方面，对美好事物有好奇心，但审美鉴赏能力、创造能力有待提高。

-学生在文化认同感方面，对中国传统文化有浓厚兴趣，但深入了解和传承意识不足。

4.行为习惯：

-学生在课堂上，注意听讲、积极发言的习惯逐渐养成，但注意力容易分散，自律性不强。

-学生在作业、练习方面，完成情况较好，但部分学生存在粗心大意、书写不规范等问题。

-学生在课外阅读方面，阅读兴趣和积极性较高，但阅读方法和技巧有待指导。

针对以上学情分析，对本节课的教学有以下影响：

1.教学内容的选取和难度要适中，既要考虑到学生的知识水平，又要激发学生的兴趣。

2.教学方法要多样化，注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。

3.教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力。

4.加强课堂组织管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

5.注重课后辅导和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高综合素质。教学资源1.硬件资源：

-课文朗读录音设备

-多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-学生用书、练习册、写字本等纸质材料

2.软件资源：

-课文朗读音频文件

-课文相关的图片、动画素材

-教学PPT课件

-学生作业评价系统

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-课堂互动教学系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线词汇卡片

-课文内容相关的电子练习题

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-角色扮演

-互动问答

-课后在线辅导

-课堂评价与反馈

6.辅助教具：

-生字卡片

-课文挂图

-故事道具（用于角色扮演）

7.课外拓展资源：

-神话故事图书

-神话主题的手工制作材料

-相关主题的影视作品（剪辑片段）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含课文朗读录音、生字卡片和预习问题的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“羿射九日”的故事，设计问题如“羿为什么能射下九个太阳？”和“这个故事给你什么启示？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，学习生字卡片，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和学生进度的监控。

-作用与目的：

通过预习，让学生提前接触课文，了解“羿射九日”的故事背景，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放“羿射九日”的动画片段，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，对生字、词语和关键句子进行解释，帮助学生深入理解课文。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨羿的品质和故事寓意；通过角色扮演，让学生体验故事情节。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演感受故事情境。

提问与讨论：对不懂的问题或新的想法勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字、词语和句子理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中加深对课文的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

-作用与目的：

通过讲解和实践，帮助学生深入理解课文内容和羿射九日的文化意义。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力和对文本的深入解读能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于羿射九日的小短文。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，阅读更多神话故事，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展阅读。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自主学习能力。

-作用与目的：

通过作业巩固课堂学习，提升学生的语言表达和书写能力。

通过拓展学习，增强学生对传统文化的了解和兴趣。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习优点和不足，促进自我提升。知识点梳理《羿射九日》是二年级语文下册第8单元的一篇课文，主要讲述了神箭手羿射下九个太阳的故事。本文知识点梳理如下：

1.生字词：

-神箭手、九个、炎热、百姓、土地、庄稼、生存、感谢、英雄等。

2.词语理解：

-神箭手：指箭法非常高超的人。

-炎热：形容天气非常热。

-百姓：指普通人民。

-生存：指生活、存活。

3.句子理解：

-“羿射九日，救了百姓。”这句话表达了羿射下九个太阳，为百姓解决了炎热的问题，使他们得以生存。

-“土地干裂，庄稼枯萎，百姓的日子越来越难过。”这句话描述了太阳过多给人们生活带来的灾难。

4.课文内容分析：

-故事背景：讲述了远古时期，天上有十个太阳，导致大地干旱、庄稼枯萎，人们生活困苦。

-羿射九日：羿为了救百姓，用神箭射下九个太阳，只留下一个为人类提供光和热。

-故事寓意：勇敢、善良、无私奉献的品质值得称赞，同时也告诉我们要关爱自然、珍惜资源。

5.文学常识：

-了解神话故事的特点，如夸张、神奇、富有想象力等。

-了解羿射九日这个中国古代神话传说，认识神箭手羿的形象。

6.课文朗读与表达：

-能正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握。

-学会表达自己对课文的理解和感受，能与他人分享阅读体验。

7.语文实践：

-通过角色扮演，体验羿射九日的故事情境，提高表达能力。

-结合课文内容，进行绘画、写作等创作活动，发挥想象力。

8.价值观培养：

-培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，学会保护环境。

-学习羿勇敢、善良、无私奉献的品质，树立正确的道德观念。

9.课后拓展：

-了解其他中国古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天等，丰富知识储备。

-探讨神话故事与现代生活的联系，激发学生对传统文化的兴趣。内容逻辑关系本文《羿射九日》的内容逻辑关系主要围绕以下几个重点方面展开：

①故事背景与情节发展：

-故事背景：远古时期，天上有十个太阳，导致大地干旱、庄稼枯萎，人们生活困苦。

-情节发展：羿为了救百姓，用神箭射下九个太阳，只留下一个为人类提供光和热。

②羿的形象与品质：

-羿的形象：神箭手，箭法非常高超。

-羿的品质：勇敢、善良、无私奉献。

③课文寓意与价值观：

-课文寓意：勇敢、善良、无私奉献的品质值得称赞，同时也告诉我们要关爱自然、珍惜资源。

-价值观：培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，学会保护环境；学习羿勇敢、善良、无私奉献的品质，树立正确的道德观念。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事精选》、《中国神话传说》等书籍，选取与羿射九日相关的其他神话故事进行阅读。

-视频资源：推荐观看与羿射九日相关的动画片、纪录片等，如《中国古代神话故事动画系列》中羿射九日的片段。

-实践活动：鼓励学生尝试创作以羿射九日为主题的绘画、手抄报或小短文，发挥自己的想象力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主选择阅读材料，深入了解羿射九日的故事背景、文化内涵。

-观看视频资源，感受神话故事的魅力，了解羿射九日的故事在不同形式的表现。

-参与实践活动，通过创作表达自己对羿射九日故事的理解和感悟。

教师在课后拓展环节可提供以下指导和帮助：

-推荐合适的阅读材料，解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-提供视频资源的观看建议，引导学生关注故事情节、人物形象等方面的特点。

-对学生的创作活动给予必要的指导，如构思、表达、技巧等方面。

（1）阅读拓展：

-阅读神话故事：《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《夸父追日》等，了解中国古代神话的丰富性和多样性。

-阅读羿的其他传说：羿除了射下九日，还有其他许多英勇事迹，如羿射河伯、羿斗蚩尤等，了解羿的形象特点。

-阅读分析：对比羿射九日与其他神话故事的异同，分析羿在不同故事中的形象变化。

（2）视频拓展：

-观看动画片：《中国古代神话故事动画系列》中羿射九日的片段，感受动画对神话故事的表现。

-观看纪录片：了解羿射九日的故事在历史、文化、艺术等方面的背景和影响。

（3）实践活动拓展：

-绘画创作：以羿射九日为主题，创作一幅绘画，表现故事情节或人物形象。

-小短文创作：根据羿射九日的故事，发挥想象力，创作一篇小短文，可以是故事改编、续写或感想。

-手抄报制作：整理羿射九日的故事内容，制作一份手抄报，包括故事梗概、人物介绍、文化背景等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过动画、故事等方式，将羿射九日的故事生动地呈现给学生，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.多元化教学手段：结合课堂讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在多样的学习方式中深入理解课文。

（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂教学中，部分学生的注意力容易分散，需要更有效地吸引学生的注意力。

2.学生作业完成情况不理想：部分学生的作业完成质量不高，需要加强对学生作业的指导和督促。

（三）改进措施

1.提高课堂趣味性：进一步丰富课堂活动，增加互动环节，以吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

2.加强作业指导：在布置作业时，提供更详细的指导和要求，同时在学生提交作业后，及时给予反馈和指导，帮助学生提高作业质量。课堂1.课堂提问：在课堂上，通过提问了解学生对课文内容的理解和掌握情况，例如提问学生关于羿射九日的背景、故事情节、人物品质等问题，观察学生的回答情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察学习行为：在课堂上观察学生的学习行