2023-2024学年科学三年级下册大象版 3 茁壮成长 教学设计

2023-2024学年科学三年级下册大象版3茁壮成长教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023-2024学年科学三年级下册大象版3《茁壮成长》章节，主要涵盖以下内容：

1.植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、植株开花结果。

2.动物的生长发育：卵生动物和胎生动物的出生、成长过程。

3.人类成长的不同阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期。

4.健康的生活方式：合理饮食、适量运动、良好的作息习惯。

5.环境对生物成长的影响：光照、温度、水分等。核心素养目标1.培养学生对生物成长过程的观察、记录和分析能力，提升科学探究素养。

2.培养学生关爱动植物，关注生态环境，增强生物多样性保护的意识。

3.培养学生了解健康生活方式，养成良好的生活习惯，提高自身健康管理能力。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升科学思维能力。

5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，增强人际沟通与协作能力。学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的植物生长和动物发育的基本认识，能够观察和描述生物成长过程中的简单现象。然而，对于生物成长的深入理解、科学探究的方法和生态保护意识等方面，仍有待提高。

1.知识层面：

（1）学生在前两年的学习中，已经接触过植物的生长过程，但对于种子发芽、植株开花结果等具体环节的深入理解有限。

（2）学生对动物生长发育的了解多停留在卵生和胎生动物的基本概念，对于具体的生长发育过程及其与环境的关系认识不足。

（3）学生在生活中对健康生活方式有一定了解，但缺乏系统性的知识和自我管理能力。

2.能力层面：

（1）观察、记录和分析能力：学生已经具备初步的观察和记录能力，但在分析问题时，往往难以将所学知识运用到实际情境中，需要进一步引导和培养。

（2）问题解决能力：学生在面对实际问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师引导和训练。

（3）合作交流能力：学生在小组合作中，表现出一定的交流欲望，但沟通协作能力有待提高。

3.素质层面：

（1）学生在关爱动植物、保护生态环境方面，具有一定的意识，但缺乏实际行动和持续关注。

（2）学生在养成健康生活方式方面，存在一定的行为习惯问题，如挑食、缺乏运动等，需要引导和纠正。

（3）学生在学习过程中，表现出较强的自尊心和自信心，但面对挫折和困难时，容易产生畏难情绪。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，注意力较容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

（2）学生在完成观察、实验等任务时，可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要教师进行针对性的指导和训练。

（3）学生在合作学习过程中，可能存在分工不均、责任不明确等问题，需要教师引导建立良好的团队合作氛围。

1.以学生为主体，充分激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索生物成长的过程。

2.通过观察、实验、讨论等多种教学活动，提高学生的观察、记录和分析能力，培养科学探究素养。

3.结合生活实际，引导学生养成良好的生活习惯，关注生态环境，提高生物多样性保护的意识。

4.注重培养学生的团队合作能力，提高人际沟通与协作能力，为学生的全面发展奠定基础。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的基本概念和知识点，如植物生长过程、动物生长发育等，采用生动的语言和形象的表达，为学生提供明确、系统的知识框架。

（2）讨论法：针对课程中的关键问题，如生态环境对生物成长的影响、健康生活方式等，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养思考和分析问题的能力。

（3）实验法：结合课程内容，设计一系列观察和实验活动，如观察种子发芽、植物生长等，让学生亲自动手操作，提高观察、记录和分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解生物成长过程，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如科学探究软件、生物成长模拟软件等，让学生在虚拟环境中观察、操作，增强学习趣味性，提高学习效率。

（3）实物展示：准备一些植物种子、幼苗、动植物标本等实物，让学生近距离观察，增强他们对生物成长过程的直观认识。

（4）网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，如生物成长案例、生态环境保护等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（5）互动游戏：设计一些与课程内容相关的互动游戏，如角色扮演、闯关挑战等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“茁壮成长”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物成长过程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生物成长的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物、动物基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物生长过程、动物发育过程等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“环境对生物成长的影响”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对植物生长、动物发育等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物成长相关的拓展知识，如生态保护、健康生活方式等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物成长内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读与生物成长相关的图书，如《植物的秘密》、《动植物的成长故事》等，了解生物成长过程中的趣闻轶事，加深对课程内容的理解。

（2）科普文章：鼓励学生阅读科普杂志、报纸等关于生物成长的文章，如《大自然探索》、《生物多样性》等，了解生物成长领域的最新研究成果和动态。

（3）实物观察：引导学生利用课余时间观察身边的植物、动物，如家中绿植、宠物等，亲身感受生物成长的过程，增强直观认识。

（4）视频资源：推荐学生观看与课程内容相关的科普视频，如《植物生长的秘密》、《动物世界》等，通过生动形象的影像资料，加深对生物成长过程的理解。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中开展简单的生物成长实验，如种子发芽、植物生长等，观察并记录实验过程，培养科学探究能力。

（2）参与户外活动：组织学生参加户外生态游学、植树造林等活动，让学生亲身体验大自然的生物多样性，提高生态环境保护意识。

（3）开展小组研究：鼓励学生以小组为单位，选择一个生物成长主题进行研究，如“不同环境下植物的生长状况”、“动物生长发育的对比分析”等，培养学生的合作精神和研究能力。

（4）制作手抄报：要求学生结合课程内容，制作关于生物成长的手抄报，通过整理、归纳、展示所学知识，提高学生的动手能力和综合素质。

（5）撰写观察日记：指导学生撰写关于身边动植物成长的观察日记，记录生物成长过程中的有趣现象和心得体会，提高学生的观察能力和表达能力。板书设计1.重点知识点：

①植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、植株开花结果

②动物生长发育：卵生动物和胎生动物的出生、成长过程

③人类成长的不同阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期

④健康的生活方式：合理饮食、适量运动、良好的作息习惯

⑤环境对生物成长的影响：光照、温度、水分等

2.词、句：

①植物生长：种子发芽、幼苗生长、植株开花结果

②动物发育：卵生动物、胎生动物、出生、成长

③人类成长：婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期

④健康生活：合理饮食、适量运动、良好作息

⑤环境影响：光照、温度、水分

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点知识，使板书更加醒目。

②绘制植物生长、动物发育的简图，增加趣味性。

③设计趣味性的互动环节，如“猜猜我是谁”（描述一个生物成长阶段的特征，让学生猜测是哪个阶段）。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以设计一系列与课程内容相关的问题，通过提问了解学生对知识点的掌握程度。对于学生的回答，教师要及时给予肯定和鼓励，同时针对错误或不完善的地方进行纠正和指导。

（2）观察：教师可以在课堂教学中观察学生的参与程度、学习态度、合作精神等，了解学生的学习状态。观察过程中，教师要注意记录学生的优点和不足，以便在课后进行针对性的辅导和指导。

（3）测试：教师可以设计一些课堂测试，如选择题、填空题、简答题等，检查学生对课程知识的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，教师要根据测试结果调整教学策略，帮助学生巩固薄弱环节。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以从以下几个方面进行：

（1）完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课程知识的掌握程度。对于未完成或完成质量不高的作业，教师要给予指导和帮助，确保学生能够按时完成作业。

（2）准确性：评价学生作业的正确性，检查学生对课程知识的理解程度。对于作业中的错误，教师要指出并解释错误原因，帮助学生改正错误，提高作业质量。

（3）创新性：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对课程知识进行深入思考和拓展。对于作业中的创新点，教师要给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）进步情况：关注学生的进步情况，对学生的学习态度和努力程度进行评价。对于取得进步的学生，教师要给予表扬和奖励，激发学生的学习动力和自信心。

（5）反馈与指导：及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的优点和不足。同时，针对学生的作业情况，教师要给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我意识到在课堂导入环节，通过展示图片、视频和故事来吸引学生的注意力，效果非常显著。学生们对生物成长的过程产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。同时，通过提问和复习旧知识，我发现学生们对植物和动物的基本概念有了较好的掌握，这为学习新知识打下了坚实的基础。

在新课呈现环节，我注意到学生们对植物生长过程和动物发育过程的理解还有待提高。因此，我使用了生动的语言和实例来讲解这些知识点，并强调了重点和难点。同时，