人教版小学数学三年级下册 6 .《年、月、日》教案

人教版小学数学三年级下册6.《年、月、日》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学数学三年级下册6.《年、月、日》教案课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级下册《年、月、日》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生掌握年、月、日的基本概念及它们之间的关系。

2.培养学生通过实际问题，运用年、月、日的知识进行计算和解决问题的能力。

三、教学内容

1.年、月、日的定义及它们之间的关系。

2.常用的时间单位：年、月、日、小时、分钟、秒。

3.时间的计算：闰年与平年的判断，大月与小月的判断。

4.实际问题：通过年、月、日的知识解决实际问题。

四、教学步骤

1.第一课时

（1）导入新课：通过生活中的实际例子，引导学生了解年、月、日的概念。

（2）讲解年、月、日的定义及它们之间的关系。

（3）讲解常用的时间单位：年、月、日、小时、分钟、秒。

（4）讲解时间的计算：闰年与平年的判断，大月与小月的判断。

（5）课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.第二课时

（1）复习上节课的知识，进行课堂检测。

（2）讲解通过年、月、日的知识解决实际问题。

（3）课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后作业：布置相关年、月、日的练习题，巩固所学知识。

2.课堂练习：观察学生在课堂上的表现，了解学生的掌握情况。

3.课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况。

六、教学资源

1.教材：人教版小学数学三年级下册。

2.课件：年、月、日的相关图片、动画等。

3.练习题：年、月、日的相关计算题、应用题等。核心素养目标1.逻辑推理：通过探究年、月、日的关系，培养学生运用逻辑思维进行推理的能力。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析与时间相关的数据，并进行合理推断的能力。

3.问题解决：培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力，提高学生的解决问题的能力。

4.数学表达：培养学生用数学语言表达时间概念，提高学生的数学表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）年、月、日的基本概念及它们之间的关系。

（2）闰年与平年的判断，大月与小月的判断。

（3）常用的时间单位：年、月、日、小时、分钟、秒。

（4）运用年、月、日的知识解决实际问题。

2.教学难点

（1）闰年与平年的判断：学生难以理解为什么闰年有366天，平年有365天，以及如何判断一个年份是闰年还是平年。

（2）大月与小月的判断：学生难以记忆哪些月份是大月，哪些月份是小月，以及如何判断一个月份是大月还是小月。

（3）时间单位的换算：学生难以理解不同时间单位之间的换算关系，如如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。

（4）解决实际问题：学生难以将年、月、日的知识运用到实际问题中，如如何计算某个日期是星期几，如何计算两个日期之间相差多少天等。

针对以上难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

（1）闰年与平年的判断：可以通过生动的例子，如奥运会每四年举办一次，但并不是每四年都有一个闰年，来帮助学生理解闰年与平年的概念。

（2）大月与小月的判断：可以通过唱儿歌或者制作月份卡片的方式，帮助学生记忆大月与小月的规律。

（3）时间单位的换算：可以通过实际操作，如让学生自己换算一下上课时间从分钟到秒的变化，来加深学生对时间单位换算的理解。

（4）解决实际问题：可以通过设计一些有趣的实践活动，如计算自己的生日是星期几，或者计算两个重要日期之间相差多少天，来提高学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解年、月、日的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）探究式学习：引导学生自主探究年、月、日的关系，闰年与平年的判断，大月与小月的判断等，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

（3）合作学习：分组进行讨论和实践，让学生在合作中交流思想，分享经验，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过动画、图片、视频等形式展示年、月、日的知识，直观生动，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络资源：利用网络资源，如时间计算软件、在线时间游戏等，让学生在实际操作中学习时间单位的换算和解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）教学软件：利用教学软件，如互动式教学软件、在线测试系统等，进行课堂练习和检测，及时了解学生的学习情况，提高教学效果和效率。

（4）实物教具：使用日历、钟表等实物教具，让学生亲自观察和操作，加深对年、月、日概念的理解，提高学生的动手能力和观察能力。

（5）家庭作业：布置相关年、月、日的练习题，让学生回家后巩固所学知识，同时家长可以了解学生的学习情况，加强家校合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解年、月、日的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是闰年？如何判断一个年份是闰年还是平年？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，初步理解年、月、日的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的年、月、日的谜语引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闰年与平年的判断规则，大月与小月的特点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明闰年和平年的不同。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点知识点。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的例子，讨论闰年的判断。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握闰年与平年的判断规则。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践和合作能力。

-合作学习法：小组合作讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-确保学生深入理解闰年与平年的判断规则，大月与小月的特点。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于年、月、日的计算练习，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间计算的有趣网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生总结学习过程，提升自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生对年、月、日的理解和计算能力。

-拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：一本关于时间历史的书籍，让学生了解时间的演变和不同文化中对时间的看法。

-《日历的奥秘》：介绍日历的起源、发展以及如何制作日历，让学生了解日历背后的科学和数学。

-《闰年的秘密》：详细解释闰年的原因和闰年的计算方法，让学生深入了解闰年的特殊性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己的家庭成员或朋友，了解他们的生日，并计算他们的年龄，尝试使用本节课学到的知识。

-学生可以在家中找到日历，观察并记录一个月中的大月和小月，尝试理解为什么有些月份有31天，而有些月份只有30天。

-鼓励学生查找历史上的重要事件，并了解这些事件发生的具体日期，尝试通过日期来理解历史的发展。

-学生可以尝试制作自己的日历，包括每个月的天数、星期几以及重要的节日和事件。

-学生可以研究不同国家的日期格式，例如，美国使用MM/DD/YYYY的格式，而欧洲国家则常用DD/MM/YYYY的格式，了解不同文化中对日期表达方式的差异。内容逻辑关系-重点知识点：闰年的定义和平年的定义，闰年和平年的判断方法。

-关键词：闰年、平年、2月29日、4年一闰、100年不闰、400年又闰。

-板书设计：

-闰年的定义：年份能被4整除，但不是能被100整除。

-平年的定义：年份能被100整除，但不能被400整除。

-闰年的判断方法：

-如果年份能被4整除，则它是闰年。

-如果年份能被100整除，但不能被400整除，则它是平年。

-如果年份能被400整除，则它是闰年。

2.大月与小月的判断

-重点知识点：大月和小月的定义，大月和小月的判断方法。

-关键词：大月、小月、31天、30天。

-板书设计：

-大月的定义：有31天的月份。

-小月的定义：有30天的月份。

-大月和小月的判断方法：

-1、3、5、7、8、10、12月是大月。

-4、6、9、11月是小月。

3.时间单位的换算

-重点知识点：时间单位的换算方法，包括小时、分钟、秒之间的转换。

-关键词：小时、分钟、秒、60、60。

-板书设计：

-小时的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-分钟的换算：1分钟=60秒。

-秒的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。教学反思与总结今天，我教授了小学数学三年级下册的《年、月、日》这一章节。通过课前的自主探索，课中的强化技能，以及课后的拓展应用，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期提高学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，旨在帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。然而，在监控预习进度时，我发现有些学生在理解闰年和平年的判断规则上存在困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个性化需求，提供更多的指导和帮助。

在课中强化技能环节，我通过讲解、课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解闰年与平年的判断规则，大月与小月的特点。通过小组讨论和角色扮演等活动，我试图培养学生的实践能力和团队合作意识。然而，在实际操作中，我发现有些学生在进行时间单位换算时仍然感到困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的实际操作能力，提供更多的实践机会和指导。

在课后拓展应用环节，我布置了关于年、月、日的计算练习，并提供了拓展资源供学生进一步学习。我希望通过这种方式，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。然而，在反馈作业情况时，我发现有些学生的作业中仍然存在错误。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习效果，提供更多的反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《时间的故事》：一本关于时间历史的书籍，让学生了解时间的演变和不同文化中对时间的看法。

-《日历的奥秘》：介绍日历的起源、发展以及如何制作日历，让学生了解日历背后的科学和数学。

-《闰年的秘密》：详细解释闰年的原因和闰年的计算方法，让学生深入了解闰年的特殊性。

-视频资源：

-《闰年：时间的调节器》：一个关于闰年如何调节时间的视频，帮助学生理解闰年的重要性。

-《日历制作过程》：一个展示日历制作过程的视频，让学生了解日历背后的制作细节。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试自主阅读拓展材料，了解时间的历史和日历的制作过程。

-学生可以观看拓展视频，进一步了解闰年的作用和日历的制作方法。

-学生可以尝试制作自己的日历，包括每个月的天数、星期几以及重要的节日和事件。

-学生可以尝试通过闰年的规则，计算历史上重要事件的日期，理解闰年在历史上的应用。

-学生可以尝试通过闰年的规则，计算自己的生日是星期几，或者计算两个重要日期之间相差多少天。

-学生可以尝试通过闰年的规则，计算自己的年龄，理解闰年在计算年龄中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生团队合作和沟通能力的重要环节。评价学