人美版 美术六年级下册第17课绣在服装上的故事 教学设计

人美版美术六年级下册第17课绣在服装上的故事教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人美版美术六年级下册第17课绣在服装上的故事》的教学内容主要围绕“绣在服装上的故事”这一主题展开。本节课旨在让学生了解和欣赏不同文化背景下绣在服装上的图案和故事，培养学生的审美能力和文化素养。教材中提供了不同民族的服装图片，以及与之相关的文化背景介绍。

教学内容包括：

1.欣赏和分析教材中提供的不同民族的服装图片，观察其绣花图案的特点和风格。

2.了解各个民族服装上的绣花图案所蕴含的故事和文化意义。

3.通过小组讨论和分享，学生将探讨和分析这些绣花图案在现代服装设计中的应用和影响。

4.学生将结合自己的创意和设计理念，尝试创作一幅绣在服装上的故事作品。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际生活，旨在激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的创造力和想象力，同时增强学生对不同文化的理解和尊重。核心素养目标分析本节课《人美版美术六年级下册第17课绣在服装上的故事》的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过欣赏和分析不同民族的服装图片，学生将培养对绣花图案的审美判断能力，学会欣赏各种风格和特点的图案，并能够表达自己的观点和感受。

2.创意实践：学生将通过创作一幅绣在服装上的故事作品，培养自己的创新思维和动手能力。在创作过程中，学生将运用不同的材料和技巧，发挥自己的想象力，将故事情节和图案设计相结合，形成具有个性的作品。

3.文化理解：通过了解各个民族服装上的绣花图案所蕴含的故事和文化意义，学生将培养对不同文化的理解和尊重。学生将通过小组讨论和分享，探讨和分析这些绣花图案在现代服装设计中的应用和影响，增强自己对多元文化的认知和接纳。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美能力、创新思维和文化理解能力，使学生在美术学习的过程中能够不断提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析在设计《人美版美术六年级下册第17课绣在服装上的故事》的教学方案之前，对学生的学情进行分析是十分必要的。这有助于更好地了解学生的特点和需求，从而制定出更加适合他们的教学策略。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，六年级的学生处于小学高年级阶段，他们的认知能力、动手能力和审美观念都在逐步发展和完善。在这个阶段，学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、手工制作等实践活动充满兴趣。同时，他们的文化素养和民族意识也在逐步增强，对于不同文化的了解和认识有了更高的追求。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣和潜能。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习过一些基本的绘画技巧和美术理论，对色彩、形状、线条等有一定的认识。然而，在绣花技艺和服装设计方面，他们可能还较为陌生。因此，教师需要在教学中注重基础知识的传授和实践操作的指导。

在能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和创造力。他们能够发现美、表达美，但在绣花技艺和服装设计方面还需要进一步提高。因此，教师应通过丰富的教学活动和实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

在素质方面，学生具有较高的文化素养和民族意识，对于不同文化背景下的艺术形式有一定的兴趣。然而，在绣在服装上的故事这一领域，他们可能还缺乏深入的了解。因此，教师需要通过文化背景的介绍和实例分析，引导学生了解和欣赏绣在服装上的故事，培养他们的审美素质。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

（1）好动：学生年龄较小，注意力容易分散，喜欢动动手、动动脑。因此，在教学过程中，教师应注重课堂活动的设计，让学生在动手实践中学习知识。

（2）模仿性强：学生可能倾向于模仿他人的作品，缺乏独立创新意识。教师需要通过启发式教学，引导学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。

（3）合作意识：学生普遍具备良好的团队合作精神。教师可以利用这一点，组织小组讨论和合作创作，提高教学效果。

（4）兴趣广泛：学生对新鲜事物充满好奇，兴趣广泛。教师应善于抓住学生的兴趣点，将教学内容与现实生活、其他学科等相结合，提高学生的学习兴趣。

4.对课程学习的影响

根据上述学情分析，学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，但仍需在绣花技艺和服装设计方面加强练习。此外，学生的行为习惯和兴趣特点也对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：

（1）注重基础知识的学习，为学生打下扎实的美术基础。

（2）通过实践操作和创意活动，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）引入文化背景和实例分析，培养学生的审美素质。

（4）设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。

（5）充分利用学生的团队合作精神，提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：

-课堂讲义和教材《人美版美术六年级下册第17课绣在服装上的故事》

-学生画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料

-绣花针、线、布料等绣花材料

-剪刀、胶水等手工制作工具

-投影仪和幻灯片播放设备

-学生计算机和投影屏幕

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群或学习平台，用于分享教学资源和作业提交

3.信息化资源：

-互联网上相关的图片、视频和文献资料，关于不同文化背景下的绣在服装上的故事和图案设计

-教育软件和应用程序，如绘画、设计软件，用于辅助教学和实践操作

4.教学手段：

-讲授法：教师对教材内容进行讲解和分析，传授相关知识和技巧

-示范法：教师展示绣花和服装设计的实际操作过程，为学生提供直观的示范

-实践操作：学生通过动手实践，完成自己的绣在服装上的故事作品

-小组讨论：学生分组进行讨论和分享，互相交流想法和经验

-评价与反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈，提供指导和鼓励教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《绣在服装上的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过服装上有绣花图案的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绣在服装上的故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绣在服装上的故事的基本概念。绣在服装上的故事是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绣在服装上的故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绣花技巧和图案设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绣在服装上的故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示绣花的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绣在服装上的故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绣在服装上的故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绣在服装上的故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《人美版美术六年级下册第17课绣在服装上的故事》涉及以下知识点：

1.绣在服装上的故事的定义和特点：了解绣在服装上的故事的内涵、形式和表现手法，以及其在不同文化背景下的意义和价值。

2.绣花技巧：掌握基本的绣花技巧，如平针、链针、十字针等，并能够运用这些技巧创作出具有美观性的图案。

3.图案设计：学习图案设计的基本原则和方法，如对称、平衡、对比等，并能够运用这些原则设计出符合服装整体风格的图案。

4.服装设计原则：了解服装设计的基本原则，如美观、舒适、实用等，并能够将这些原则应用于绣在服装上的故事创作中。

5.文化背景：了解各个民族服装上的绣花图案所蕴含的文化背景和故事，增强对多元文化的认知和尊重。

6.创意思维：培养学生的创意思维，鼓励学生将个人独特的故事和图案设计融入作品中，展现个性化和创新性。

7.审美能力：通过欣赏和分析不同民族的服装图片，提高学生的审美能力，使学生能够更好地欣赏和理解绣在服装上的故事的美。

8.美术基本理论：加深对美术基本理论的理解，如色彩、形状、线条等，为学生提供更加全面的美术知识体系。

9.美术作品评价：学习美术作品评价的方法和原则，培养学生对绣在服装上的故事的审美判断和批判性思维。

10.团队合作与交流：通过小组讨论和成果展示，培养学生的团队合作意识和交流能力，提高综合素质。板书设计1.重点知识点：

①绣在服装上的故事的定义和特点

②绣花技巧：平针、链针、十字针等

③图案设计原则：对称、平衡、对比等

④服装设计原则：美观、舒适、实用等

⑤文化背景：各民族服装上的绣花图案所蕴含的故事和文化意义

⑥创意思维：将个人独特的故事和图案设计融入作品中

2.关键词：

①绣花技巧：平针、链针、十字针等

②图案设计原则：对称、平衡、对比等

③服装设计原则：美观、舒适、实用等

④文化背景：各民族服装上的绣花图案所蕴含的故事和文化意义

⑤创意思维：将个人独特的故事和图案设计融入作品中

3.句子：

①欣赏和分析不同民族的服装图片，提高审美能力，理解绣在服装上的故事的内涵和价值。

②掌握基本的绣花技巧，运用图案设计原则，创作出美观、实用的绣在服装上的故事作品。

③了解各民族服装上的绣花图案所蕴含的文化背景和故事，培养对多元文化的认知和尊重。

④通过小组讨论和成果展示，激发学生的创意思维，培养团队合作意识和交流能力。

⑤运用美术基本理论，对绣在服装上的故事作品进行评价和分析，提高美术鉴赏能力。反思改进措施一、教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：本节课通过实践操作，让学生亲身体验绣花技艺和服装设计，同时结合理论教学，让学生在动手实践中深入理解绣在服装上的故事的概念和特点。

2.小组合作与个人创作相结合：通过小组合作讨论和成果展示，培养学生的团队合作精神和交流能力，同时鼓励个人创作，激发学生的创意思维和个性表达。

3.文化背景与审美教育相结合：引入不同民族服装上的绣花图案所蕴含的文化背景和故事，增强学生对多元文化的理解和尊重，同时提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

二、存在主要问题

1.学生实践操作时间不足：在教学过程中，学生实践操作的时间相对较少，导致部分学生未能充分体验绣花技艺和服装设计的实践操作。

2.学生个体差异较大：由于学生的美术基础、动手能力和创意思维存在较大差异，导致部分学生在创作过程中遇到困难，影响了教学效果。

3.教学评价方式单一：目前教学评价主要依赖于教师评价，未能充分考虑学生自评和互评，影响了评价的全面性和客观性。

三、改进措施

1.增加实践操作时间：在今后的教学中，将适当增加学生实践操作的时间，确保每位学生都能充分体验绣花技艺和服装设计的实践操作。

2.关注学生个体差异：针对学生个体差异，将提供不同难度的实践操作任务，以满足不同学生的需求，并给予个性化的指导和鼓励。

3.多元化教学评价方式：在今后的教学中，将引入学生自评和互评，丰富教学评价方式，以更全面、客观地评价学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读关于不同文化背景下的绣在服装上的故事和图案设计的书籍和文章，如《中国刺绣艺术》、《世界服装史》等。

（2）视频资源：观看关于绣花技艺和服装设计的教学视频，如《刺绣教程》、《服装设计入门》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解绣在服装上的故事的相关知识。

（2）实践操作：在阅读和观看的基础上，学生可以尝试进行一些简单的绣花技艺和服装设计实践操作，如制作小件刺绣作品、设计简单的服装款式等。

（3）交流与分享：鼓励学生在课后与同学进行交流和分享，讨论自己在学习和实践中的心得体会，互相学习和借鉴。

（4）问题解答：如果学生在学习和实践过程中遇到问题，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、互动情况等。对于积极参与课堂讨论、提问和回答问题的学生，教师将给予积极的评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括讨论的参与度、观点的独创性和逻辑性、团队合作能力等。对于表现优秀的小组，教师将给予表扬和肯定。

3.随堂测试：教师将设计一些与本节课内容相关的随堂测试题目，以检验学