8《匆匆》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

8《匆匆》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《匆匆》是统编版六年级下册语文教材中的重要篇目，作者朱自清以优美的文字表达了时间流逝的无奈和对往昔岁月的怀念。本节课旨在通过深入解析文本，让学生理解作者的情感，学会珍惜时间，同时也提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

课程基本信息如下：

1.教材：《匆匆》

2.课程时长：45分钟

3.课程对象：六年级学生

4.课程目标：

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-能够通过关键词语、句子理解作者对时间流逝的无奈和怀念。

-能够理解作者珍惜时间的态度，学会在日常生活中珍惜时间。

5.教学内容：

-课文朗读

-课文理解

-关键词语、句子分析

-学生表达练习

6.教学方法：

-朗读法

-讨论法

-分析法

7.教学资源：

-课文原文

-课件

课程设计：

1.导入（5分钟）

-引导学生回顾自己过去的时间，引发学生对时间流逝的感慨。

2.课文朗读（10分钟）

-学生齐读课文，注意语速、语调，理解课文内容。

3.课文理解（15分钟）

-学生分段朗读，教师提问，引导学生理解课文内容。

4.关键词语、句子分析（10分钟）

-分析关键词语、句子，理解作者对时间流逝的无奈和怀念。

5.学生表达练习（5分钟）

-学生分组讨论，表达自己对时间流逝的感受和珍惜时间的行动。

6.总结（5分钟）

-教师总结课程内容，强调珍惜时间的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过朗读和讨论，提高学生对文本语言的理解和运用能力，培养学生的语言表达和交流能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的关键词语、句子，培养学生分析和解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过学习课文，让学生理解作者对时间流逝的无奈和对往昔岁月的怀念，培养学生对文化的理解和传承。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美文字，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.关键词语、句子分析：理解作者对时间流逝的无奈和怀念。

3.学生表达练习：表达自己对时间流逝的感受和珍惜时间的行动。

难点：

1.课文理解：理解作者对时间流逝的无奈和怀念。

2.关键词语、句子分析：分析关键词语、句子，理解作者的情感。

3.学生表达练习：表达自己对时间流逝的感受和珍惜时间的行动。

解决办法：

1.课文朗读：通过范读、分组朗读等方式，指导学生朗读技巧，提高朗读质量。

2.关键词语、句子分析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解关键词语、句子的内涵。

3.学生表达练习：通过小组讨论、个人分享等方式，鼓励学生表达自己的观点和感受。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：无

3.信息化资源：课文原文PPT、朗读音频

4.教学手段：朗读法、讨论法、分析法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《匆匆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《匆匆》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间流逝的图片或视频片段，让学生初步感受时间的魅力或特点。

简短介绍《匆匆》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《匆匆》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《匆匆》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《匆匆》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《匆匆》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《匆匆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《匆匆》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《匆匆》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《匆匆》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《匆匆》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《匆匆》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《匆匆》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《匆匆》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《匆匆》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《匆匆》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《匆匆》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《匆匆》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《匆匆》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《匆匆》的基本概念和重要性，能够用自己的话解释《匆匆》的含义和价值。

2.能够正确、流利、有感情地朗读《匆匆》，理解课文内容，并能够用自己的话复述课文的主要内容。

3.能够分析《匆匆》中的关键词语、句子，理解作者对时间流逝的无奈和怀念，并能够用自己的话表达出作者的情感。

4.能够通过《匆匆》的学习，理解作者珍惜时间的态度，并能够在日常生活中运用所学，更加珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。

5.能够通过《匆匆》的学习，培养自己的语言表达和交流能力，提高自己的语文素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

6.能够通过《匆匆》的学习，培养自己的思维能力和解决问题的能力，提高自己的综合素质，为今后的发展打下坚实的基础。

7.能够通过《匆匆》的学习，培养自己的审美鉴赏能力，提高自己的审美素养，为今后的生活和工作打下坚实的基础。

8.能够通过《匆匆》的学习，培养自己的创造潜能，提高自己的创新能力，为今后的发展打下坚实的基础。

9.能够通过《匆匆》的学习，培养自己的文化理解和传承能力，提高自己的文化素养，为今后的发展打下坚实的基础。

10.能够通过《匆匆》的学习，培养自己的合作能力和解决问题的能力，提高自己的综合素质，为今后的发展打下坚实的基础。板书设计1.板书内容：

①《匆匆》作者：朱自清

②《匆匆》主要内容：时间流逝的无奈和对往昔岁月的怀念

③《匆匆》关键词：匆匆、日子、过去、消逝、惋惜、珍惜

2.板书设计：

①标题：《匆匆》——朱自清

②主要内容：用时间轴的形式展示时间流逝的过程，用箭头指向过去，表示时间的消逝，用感叹号表示对往昔岁月的怀念。

③关键词：用彩色粉笔突出“匆匆”、“日子”、“过去”、“消逝”、“惋惜”、“珍惜”等关键词，用不同的图案或符号表示每个关键词的含义，如“匆匆”用跑步的人形表示，“珍惜”用锁链和钥匙表示。

④艺术性和趣味性：板书设计采用生动、有趣的图案和符号，用彩色粉笔增加视觉冲击力，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计采用时间轴的形式，让学生更直观地理解时间流逝的过程，增强学生的学习效果。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对《匆匆》的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时调整教学方法和策略。

3.测试评价：通过课堂小测，了解学生对《匆匆》的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

4.小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力，及时给予指导和鼓励。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况和不足之处，及时进行调整和改进。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生对《匆匆》的掌握程度，及时反馈学生的学习效果。

2.作业质量评价：评价学生的作业质量，包括语言表达、逻辑思维、创意思考等方面，及时给予鼓励和指导。

3.作业创新性评价：鼓励学生进行创新性思考，对学生的创新思维和创造能力给予评价和鼓励。

4.作业改进空间评价：对学生的作业提出改进意见，鼓励学生进行自我反思和改进，提高学习效果。

5.作业完成时间评价：关注学生完成作业的时间，了解学生的学习效率和时间管理能力，及时给予指导和鼓励。典型例题讲解1.例题1：请用简洁的语言概括《匆匆》的主要内容。

答案：本篇课文通过作者朱自清的笔触，表达了时间流逝的无奈和对往昔岁月的怀念。

2.例题2：请找出《匆匆》中描述时间流逝的句子，并用自己的话表达作者的情感。

答案：如“日子过去，黑夜白昼，像海流，像潮水，永无休止地奔流着。”作者通过对时间的流逝进行形象的描绘，表达了对时间流逝的无奈和对往昔岁月的怀念。

3.例题3：请分析《匆匆》中作者对时间流逝的无奈和怀念的体现，并用自己的话表达。

答案：作者通过描述时间的流逝，如“日子过去，黑夜白昼，像海流，像潮水，永无休止地奔流着。”表达了时间无法挽留的无奈，同时通过回忆往昔岁月，如“从前，我是个小孩子，……现在呢，我成了大人，……”，表达了对往昔岁月的怀念和惋惜。

4.例题4：请从《匆匆》中找出作者对珍惜时间的观点，并用自己的话表达。

答案：作者通过描述时间的流逝，提醒我们要珍惜时间，如“日子过去，黑夜白昼，像海流，像潮水，永无休止地奔流着。”同时，通过回忆往昔岁月，提醒我们要珍惜当下，如“从前，我是个小孩子，……现在呢，我成了大人，……”。

5.例题5：请用《匆匆》中的句子，描述你对时间流逝的感受。

答案：如“日子过去，黑夜白昼，像海流，像潮水，永无休止地奔流着。”这句话可以用来描述我对时间流逝的感受，表达了时间无法挽留的无奈和对往昔岁月的怀念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等生动的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的自主学习能力。

3.创设情境教学，让学生在实际情境中感受和体验，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律管理有