人美版四年级上美术教案设计

第1课四季的色彩

（一）教学内容与目标：

I、显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的

不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，

以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

（二）教学重点与难点：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备：

I、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：

导入1请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）

2问题：（I）你看到了什么？（2）听到了什么？（3）又想到了什么？（请学生回答）

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

新授：I、欣赏⑴出示教材中的四幅画。（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？

2.分组活动。

（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。

反馈：1.反馈。（以小组形式）

（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

①画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？（请参考书上第2页对这幅图

的提示。）

④你还想了解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色？

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

（3）《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提

示。）

拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来I晦。四季的色彩是丰富的，

有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获？

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

第2课生活中的暖色

（一）教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆

表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

（三）学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…？

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学准备

布置课前准备内容：

1、准备2~3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜欢冷色还是暖色？为什么？

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色？

什么场合使用暖色？

研究活动

组织学生研究活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课生活中的冷色

（一）教学内容与目标

I显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2.隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

（-）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用

点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

（三）学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具

学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前准备

布置课前准备：收集表现水的图片。

组织教学

欣赏书中图片《水决

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出

即可呈现自然水纹。

艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

小组合作完成作业。

展示评价

I组织小组展示作业。

2组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

第4课在快乐的节日里

（一）教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进

行艺术创造。

应会：了解线材的基本制作方法。

2隐性内容与目标

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

（二）教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组

织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

（三）学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料

及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

教学活动：

激情引趣

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？

小组探究

演示课件：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。

小组研究：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？

欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗？哪里不一样？为什么？

动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里？

研究教材

分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪一件？为什么？

什么样的人是快乐的？

你打算运用怎样的造型突出表现快乐？

欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

技法指导

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性•的指导。

有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使

用吗？启发了你哪些想？

创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

展评

营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？

你最喜欢哪一组造型？为什么？

你还有什么好的建议？

第5课有趣的字母牌

（一）教学内容与目标

1显性内容与目标

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创

造能力、设计能力以及相互的协作能力。

2隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

（二）教学重点与难点

重点：牌的设计制作和玩的方法。

难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

（三）学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学活动：

组织教学

导人新课

提问：

分组研究

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌？哪儿最有特点？

2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么？

3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”？用什么方法制作更新颖、美观？

讨论与分析

请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

（每人设计两套四个字母的牌。）

例如：bike,gme,

艺术实践

教师辅导，学生制作

课后展示

让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什

么教训需要吸取。

第6课飞天（一）

-.教学目标：

1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能

力O

3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。

二.教学重点：

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现

出飞天的动势。

三.教学难点：

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

课前准备：课件、水彩笔、剪刀、纸等。

四.教学过程：

一、创设情景，欣赏导入。

1.欣赏《敦煌》片断。

2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天

3、教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、

美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代

特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地

给人们以启迪和美的享受。

4.学生谈飞天的美。

5.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人

物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今天我们就来

研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的样子的。

二、进一步欣赏和思考（出示图片）:

1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点

2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美

3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

4、飘带与人物动势有什么关系？

5.师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中

的人形是这样自然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞？

三.师示范做画步骤：

1、画飞天的大形。

2.添画飘带衣裙。

3.上色。

四、学生练习，教师巡视指导。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、课堂小结：

师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。

六、拓展；

1.课件欣赏

2.师提问：中国飞天第一人是谁？（杨利伟）他是我们中国人的骄傲！

3.今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意

让我自豪

（三）找找规律，自己练练

1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语，每个词语中含有一个带

有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎么样？谁写

的字最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。（播放音乐，学生练习写字卜

（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。）

2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的

字会越写越漂亮。现在，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。

3、集体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。

（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖

励是一个好方法。）

（四）谈谈收获，激励总结

1、学了这一课，你有什么收获吗？

2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。

希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。

第7课飞天（二）

-.教学目标：

1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能

力。

3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。

二.教学重点：

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现

出飞天的动势。

三.教学难点:

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

课前准备：课件、水彩笔、剪刀、纸等。

四.教学过程：

一、创设情景，欣赏导入。

1.欣赏《敦煌》片断。

2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天

3、教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、

美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代

特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地

给人们以启迪和美的享受。

4.学生谈飞天的美。

5.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人

物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今天我们就来

研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的样子的。

二、进一步欣赏和思考（出示图片）:

1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点

2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美

3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

4、飘带与人物动势有什么关系？

5.师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中

的人形是这样自然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞？

三.师示范做画步骤：

1、画飞天的大形。

2.添画飘带衣裙。

3.上色。

四、学生练习，教师巡视指导。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、课堂小结：

师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。

六、拓展；

1.课件欣赏

2.师提问：中国飞天第一人是谁？（杨利伟）他是我们中国人的骄傲！

3.今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意

让我自豪

（三）找找规律，自己练练

1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语，每个词语中含有一个带

有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎么样？谁写

的字最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。（播放音乐，学生练习写字卜

（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。）

2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的

字会越写越漂亮。现在，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。

3、集体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。

（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖

励是一个好方法。）

（四）谈谈收获，激励总结

1、学了这一课，你有什么收获吗？

2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。

希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。

第8课第的世界

一、教学目标：

1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合

2、学会观察和分析笔的各部分的特点和功能，学习设计方法，能设计一款既美观又实用的笔。

3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。

二、教学重点与难点

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，能设计一新颖的笔。

难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

三、教学流程

(-)情境导入

1.让学生猜谜语。

2.简单介绍“笔”的历史。(由此联系中国四大发明毛笔，外国的羽毛笔等等。)

欣赏各种不同的笔，今天就让我们走进的笔的世界。

3.拼图游戏

每一块游戏的下边都有有个关于笔的问题

（二）探究分析

1、说一说笔是由哪几部分组成？（笔头、笔杆、笔芯、笔帽）（让学生了解笔的结构）

2、想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的不需要呢？

笔帽有什么作用？——功能

3、为什么笔杆都比笔头粗，为什么不设计的一样粗呢？

粗细与什么有关？——尺寸

4、笔杆前端部分的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？——材质

5、如果一支笔价格非常昂贵，大家还会买吗？——价格

6、想一想，你在平时使用笔的时候遇到过什么问题？

a、笔芯会漏水。

b、笔水不够，书写时间不够长。

c、笔写完字不容易干，会蹭到手上。

d、笔头很怕摔，摔后容易写不出字。

（三）拓展设计思路

1欣赏书中的作品，了解设计图的画法。

2如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的笔？有什么特别的地方吗？

（四）实践探究

1我们市的文具制造有限公司正在征集笔的设计方案。

2大家有信心拿下这次设计大师奖吗？

3设计要求:

(1)创作，支持原创。

(2)创意，美观实用，功能独特,o

(3)绘制，作品的每一部分用厘米图示表示出来，并附设计说明。

(五)评价

展示：

为征集笔的设计方安案开个发布会，把设计好的作品组织展示。

评价：

1由设计师展示自己的设计作品，并进行讲解。

2你最喜欢哪支？为什么？

选出最有创意的笔的设计，以备文具制造有限公司采用。

(六)拓展

你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？讲给大家听一听。

总结：艺术来源于生活，设计的魅力在于创新，服务于人类，服务于社会，提高我们生活的品质，

我们想设计出更好的优秀的作品，就要学会观察，敢于实践，勇于尝试，我想，这样我们在坐的所

有的同学都会成为一名优秀的设计者。

第9课猜猜我是谁

（一）教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观

察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学

生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

（二）教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学

导人新课

语言组织教学。

探究式学习活动

讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）

板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？

板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅？为什么？

小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么。

与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要

表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

学生动手实践

布置作业。

巡视辅导

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作？

学生发言，小组同学进行讨论。

小组合作完成用人物

引导学生完成小组集体创作。

小结

教师组织学生小结、评价。

课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。

第10课自行车局部写生

（一）教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能

力和线造型能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学

生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

（二）教学重点与难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

（三）学习材料

白行车、图画纸、彩笔等。

教学活动

组织教学

导入新课

语言组织教学。

探究式学习活动

提问：

I自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？

车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…

2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

组织同学们猜一猜是哪部分。

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？

组际之间进行交流。

他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富

学生动手实践

布置作业。

巡视辅导。

小结

教师组织学生小结、评价。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

课后拓展

展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

第11课泥玩具

一、教学目的：

1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。（了解）

2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、

热爱家乡、热爱生活的思想感情。（接受）

二、教学重难点：

教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。

教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。

三、教学准备：

1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、

部分民间玩具实物。

2、学具：各种民间玩具。

教学过程：

一、导入新课：

1、欣赏民间玩具实物，引入课题。

2、出示课题

二、欣赏泥玩具

（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台

欣赏。）

1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民

间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。

2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》

小组讨论：

①问：这是用什么材料做的？

②问：这些是用来做什么的？有什么特点？

（玩具，样子很可爱）

③问：它们主要用了哪些颜色？

（红、黑、黄、绿、蓝）

三、艺术实践

模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。

教师指导创作。

四、小结：

同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多

美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？

第12课：多姿多彩的靠垫

一、教学目标：

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美

观、实用的靠垫。

二、教学重点：

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。

三、教学难点：

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

四、课前准备：

剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等

教学过程：

一、实物导入，揭示课题

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、学生观察、触摸、分析、回答。

揭示课题

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？

2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？

学生活动：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、创作实践活动

教师巡视辅导。

四、作业展示评价

帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、小组拓展

如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？

拍照、保存资料。

把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

第13课降落伞

教学目标：

知识与技能

引导学生初步了解降落伞的原理，设计制作一只漂亮的降落伞。

过程与方法

对生活中的降落伞进行观察、分析、体验和比较，了解降落伞的制作过程，培养学生探究学习的能

力O

情感、态度和价值观

通过学习制作降落伞，培养学生热爱科学、崇尚研究、精益求精、追求完美的精神。

教学重点：

灵活运用适合纹样装饰伞面。

教学难点：

掌握能够使降落伞平稳降落的制作方法。

教学用具准备：

课件、艺术作品、画笔、颜料、纸张等。

教学过程：

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？(为什么？)

接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、欣赏・感悟・畅想

1.欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2.学生探究有关降落伞的知识。

3.教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氟阻力的关系，

降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、体验•表现•创新

1.想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

2.降落伞的制作：

设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3.伞的各部分如何连接，应注意什么？

4.协作互动，完成制作。

(1)了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

(2)自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异，大胆表现。)

六、展示・评价•交流

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改

进意见。使其他同学从中获得启迪。

教学反思：

本课是节手工课，在研究降落伞原理的过程中，学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了

更好地了解降落伞的工作原理，我为学生们提供多种途径的研究方式例如：简单的自由落体、空气

阻力等实践项目，使学生在实验的过程中，能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质，所悬挂重物的

质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究，激发学生好奇心及观察力可

以在实验的过程中主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识解决问题。

在制作降落伞的过程中，我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种

问题，这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然，在制作过

程中学生们既会有许多独特的创新，也会有一些问题与失误。在制作完成后，学生进行展示比赛。

在这个环节中，我让他们明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、

群策群力锻炼了学生规划、组织的能力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团

队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。

第14课：生活日用品的联想

一、教学目标:

了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根

据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

二、教学重难点：

教学重点：

通过对生活用品的联想认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来的无穷的乐趣，

从而激发学生的创造热情。

教学难点：

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

三、课前准备：

有关生活用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、引入新课

桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

学生回答

出示课题：生活用品的联想

三、新授课

1、提出问题

“联想”这个词怎么解释？

学生讨论。（理解'联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。

2、展示用勺子装饰成的小人。

提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？

3、打开书，提出问题，分组讨论：

(1)欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

(2)书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？

(3)他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？

(4)仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

四、学生作业

作业要求：

1、认真观察自己带来的生活用品。

2、大胆地展开联想。

3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。

五、展示学生作业

组织交流。

第15课刻印的乐趣

教学目标：

1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。2、运用刻印的方法设计制作简单

的文字、图案。体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。

教学重难点：学习刻印的方法，并加以运用。

教学用具：课件、刻印成品等。

学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃薯或胡萝卜、手套。

教学过程：

导入新课（师出示实物）同学们看看老师今天带来了什么？这节课我们学习用这些

材料来做刻印。（出示课题）

二、教学新课1.认识阳刻和阴刻刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕

等。我们这节课学习阳刻和阴刻。阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样

的刻法叫阳刻。阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。2.

区分阴刻和阳刻哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？（课件分别出示三组图让学生进行比较）

三、欣赏作品1.欣赏书上的刻印。2.欣赏学生的作品。3.欣赏生活中的刻印。

四、刻印制作1.学习制作方法（1）师演示刻印的制作过程。（2）师引导学生总结制作步

骤。（3）提醒学生操作的注意事项。2.学生创作。师巡视指导3.完成围墙布的装饰。

五、作品赏析1.生自评2.生互评3.师评价师小结：刻印在我们的生活中无处不在，它不仅

给我们的生活带来了乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有不少同学

成为刻印家。

第16课：我们的现在和将来

一、教学目标:

创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有

理想有抱负的一代新人。

二、教学重难点：

教学重点

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点：

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

三、课前准备：

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、讲授新课：

出示课题：我们的现在和将来。

1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？

2、教师引导发言r我们的现在和将来':。。。。。。。

学生听课。

3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。

小组交流：现在——将来

大胆想象，可以幻想未来的自己。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么？

将来是未知的，不一定是真实的。

2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？

3、你准备怎样表现自己的“将来’的？

交流构思，相互启发。

四、艺术实践

1、分析构图方法，了解不同的构图方法。

2、辅导学生完成作品

3、展示任务才靠图片。

五、展示作业

组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

六、评价

作品的创新表现在哪儿？

第17课我设计的船

教学目标：

1、了解船的基本结构，比例，色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应

时代发展的需要。

2、培养对船造型的设计，表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。

3、激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极

向上的乐观精神。

•教学重点难点：

教学重点：培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣。

教学难点：能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。

•教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具

教师：代表大海的蓝色大纸。

•教学过程：

1、导入：

出示上节课《船》的优秀作业展示，稍作点评。

揭示课题

2、感知与启示

随着社会的发展，船从网开始的水上交通运输工具，发展成为具有更多更好功能的设施。

出示几组功能船的图片，教师做简单介绍（也可请学生来介绍）

豪华游轮破冰船油气勘探船航空母舰潜水艇气垫船

3、教师示范

教师示范一艘新型的船，启发学生

4、学生作业

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

自评，互评，教师点评。

第18课给小伙伴拍张照

教学目标：

知识与技能

知识：对摄影的诞生、发展和历史，以及摄影的相关知识，有初步的认识和了解。学习人像摄影的

简单知识，了解相机的基本知识。

技能：掌握照相机的基本操作技能，学习人像摄影的拍摄方法。

过程与方法

认知摄影艺术，学习人像摄影技术感受人像摄影的美感。

情感、态度和价值观

引导学生通过对摄影艺术的认识和学习，发现人像摄影的魅力，建立抓住身边小伙伴的精彩瞬间并

及时拍摄下来的摄影意识，促进学生对人像摄影艺术的喜爱。

教学重点：

通过对人像摄影的认知和学习，初步感受摄影艺术的魅力。熟悉相机的基本操作方法，运用拍

摄技法进行实践活动。

教学难点：

表现小伙伴生动的神态，力求反映出人物的内心世界。

教学用具准备：

照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或数码摄相机。

教学过程：

一、友情链接，自由交流

1.学生参观教室一角布置的“我的一家”照片展

2.引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同？他们让你了解到了什么？感受到了什么？

3.让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。

①照片故事：我家的变化

②表演故事：给妈妈照相

4.大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福

（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机会，而且把学生对照片片面的认

识集中在一起，就实现了资源的共享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）

二、合作探究，自主制作

1.学生根据自己的特长分组：①方寸天地任我饰——装饰像框

②方寸天地任我做——制作相机模型

③方寸天地任我照——我当摄影师

2.小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？

3.小组分工合作创作：

A方寸天地任我饰——装饰像框

①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用的材料。

②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制作的材料不同、颜色的不同）,

并说一说自己所喜欢的相框的特点。

③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘制出来。

④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方便面等材料制作装饰相框卜

B方寸天地任我做——制作相机模型

C方寸天地任我照——我当摄影师

①请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。

②分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客），并根据不同的角色创编不

同的情境、对话。

③请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。

④请表现出色者为全班同学拍照。

（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流，亲身体验，弘扬个性，为学

生的个体差异和个性化学习提供了广阔的空间。旨在培养学生的创新精神和实践能力。）

三、艺术展示，情感升华

1.展示各小组的制作成品

2.共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）

（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他人、为他人喝彩的机会）

四、小结

教学反思：

1.本课通过对“方寸天地任我饰':"方寸天地任我做’:"方寸天地任我照”设计，围绕艺术与生

活展开教学，充分地调动了学生学习兴趣，让学生感受照片给我们留下的美好印象、难忘瞬间和无

尽回忆。让学生懂得艺术是可亲可近的，艺术就在我们的身边，艺术可以装点生活，让生活更加美

好，从而激发学生热爱艺术、学习艺术的兴趣。

2.在“方寸天地任我游”中，还可以增加几张新旧照片，做成流动播放形式,（如出示一些老照片

或老师自己的照片）教师再适时引导，让学生明白照片的珍贵与意义。在“方寸天地任我饰”的相框

欣赏时，一些制作方法要简单出示步骤图，或将相框拆开来让学生探究。并要有将相片镶嵌在相框

里的动态演示过程，从而让学生直观地体会相框的实用与美观。

第19课剪纸中的吉祥纹样

教学目标：

知识与技能

知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。

技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。

过程与方法

通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音

表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。

情感、态度和价值观

学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人

们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对

美好的情感，增强民族自豪感。

教学重点：

学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。

教学难点：

学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。

教学用具准备：

剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。

教学过程：

一、组织教学。

二、讲授新课

1.创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看

（师边说边示范卜

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一起来研究一下吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。

（出示课题）

2.探索学习，学做吉祥图案。

（1）欣赏分析

教师：为什么我叫它“吉祥图案’呢？它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答案。

A:这些图案的形状有什么特点？

B:这些图案的内容分别是什么？

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常

借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

（2）合作探究。（每组发一张剪好的吉祥图案。）

请每组同学以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。每组派一名代表，向大家介

绍这张吉祥图案的意义和制作方法。

教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些问题

呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪