公共文化服务与管理专业人才培养方案（高职2022）

山西文化旅游职业大学（暂定)

公共文化服务与管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

[专业名称]公共文化服务与管理

[专业代码]550403

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

面向群众文化活动服务人员等职业，群众文化活动服务与指导、文化

艺术辅导与培训、公共文化管理与运营等岗位群。

所属专业大类（代码）文化艺术大类（55）

所属专业类（代码）表演艺术类（5502）

文化艺术业（88）

对应行业（代码）

教育（83）

群众文化活动服务人员（4-13-01）；

其它教学人员

（2-08-99)；

主要职业类别（代码）

公共艺术专业人员（2-09-06-08）

图书专业人员（2-10-06-01）

档案专业人员（2-10-07-00）

媒体管理策划；

群众文化指导员；

主要岗位（群）或技术领域举例文化艺术培训人员

图书管理人员

档案管理人员

国家职业资格证书：暂无

职业类证书举例职业技能等级证书：群众文化指导员

其他证书：暂无

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

1

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定

的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工

匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技

能，面向文化艺术行业的群众文化辅导、群众文化活动策划、图书管理、

档案管理等职业群，能够从事群众文化指导、文化艺术培训、媒体策划管

理等工作的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全

面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位需要的专业核心技术技能，

总体上须达到以下要求。

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新

时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定

的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，

掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解

相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精

神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论、大学语

文、中华优秀传统文化、公共外语、信息技术等文化基础知识，具有良好

的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有

较强的集体意识和团队合作意识；

（5）具有利用公共文化服务理论知识指导实践的能力；

（6）具有组织群众文化活动所需的艺术技能和策划、管理能力；

（7）具有集整理和开发利用民族民间文化艺术遗产的基本能力；

（8）具有营管理文化场馆、文化类社会组织、文化企业的基本能力；

（9）具有公共数字文化建设服务能力和传播能力；

（10）具有一定的文化艺术辅导与培训所需的艺术技能和教学、组织

能力；

（11）具有较好的语言表达、沟通协调和团队合作能力；

（12）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

2

（13）具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识

分析问题和解决问题的能力；

（14）掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大

学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具

备一定的心理调适能力；

（15）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力；

（16）弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人

民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发

展相适应的劳动素养、劳动技能。

六、课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

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（一）公共基础课

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育

4

课程列为公共基础必修课程。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义

发展史、语文、外语、国家安全教育、信息技术、职业生涯规划及就业指

导、创新创业教育等列为必修课程或选修课程。

表1.公共基础课

课程名称主要内容和教学要求

《思想道德与法治》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。本课程以马克思主义为指导，

以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、

思想道德与法治法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，

（必修）帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精

神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，提升大学生的

思想道德素质、行为修养和法治素养。

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课

毛泽东思想与中程。通过学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵义、形成

国特色社会主义发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，学习中国特色社会主义建设的路线方针

理论体系概论政策等内容，培养学生执行党的基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性，提高学生运用中国特色

（必修）社会主义理论分析和解决实际问题的能力，促进学生形成科学的世界观、人生观和价值观，树立

正确的民族观、宗教观和祖国观。

《形势与政策》课是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。是对学生进行形势与政策教育

的主渠道和主阵地，通过讲解分析国际国内形势、国内外重大事件、党的路线方针政策、人们普

形势与政策

遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、关心国家大事、提高思想政治素质和分析解决

（必修）

问题的能力。《形势与政策》课坚持理论联系实际，启发学生积极思考，引导学生探讨问题，激

发学生学习兴趣。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。本

课程通过系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、核心要义、精神实质、

习近平新时代中

丰富内涵、重大意义、历史地位和实践要求，结合习近平新时代中国特色社会主义思想在中华大

国特色社会主义

地的生动实践，帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、

思想概论

实践意义、世界意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，使其进一步增强“四个意

（必修）

识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高运用科学理论武装头脑、指导实践的能力和水

平，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

本课程通过讲解分析中国共产党艰辛而辉煌的发展史，结合国内外重大事件、党的路线方针政策、

四史教育人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、近一步了解中国共产党一百年来凝心聚

（选修）力，百折不挠，全心全意为人民服务宗旨的主题意识。启发学生积极思考，引导学生探讨当今“和

平与发展”的主旋律，激发学生积极参与国家发展与建设的兴趣和动力。

通过课堂教学，提高学生语言文字的应用能力和写作素质。培养学生汉语言文学方面的阅读、理

解、欣赏、审美能力，为学生适应专业需要、岗位需求以及终生发展奠定人文素质基础。教学要

大学语文

求以《大学语文》教材为依托，突出人文基底，体现文学艺术性、通识性、工具性和实践性。提

（选修）

倡教学安排、教学方式和教学手段的多样化。以学生为主体，革新传统教学模式，最大程度发挥

学生的能动力和创造性。

5

课程名称主要内容和教学要求

通过英语听、说、读、写、译几部分内容有机融合的教学，配以大量词汇、结构、翻译和语法，

大学英语达到提高学生听说交际能力、应用文体阅读及写作能力的目的，使学生能在日常生活及未来职业

（选修）相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，

提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的职业发展打下良好的基础。

通过体育课程的学习和实践，达到以下四个方面的目标：1.运动技能目标：掌握各类运动项目的

基本知识，基本技术和基本技能，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下基础。2.身体健康目标：

引导学生积极参与体育活动，增强体质，增进健康，增强肌肉弹性，提高关节的灵活性以及机体

体育与健康的协调能力，促进呼吸系统、循环系统、神经系统以及身体素质的发展和完善。3.心理健康目标：

（必修）通过体育课程的学习，使学生的个性、潜力和创造力得到充分的展示，改善心理状况，缓解心理

压力，陶冶情操，培养学生积极乐观、热情、向上、自信等良好的个人品质。4.社会适应目标：

培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神和团结协作的精神，建立良好的人际关系，并能正确处理竞争

和合作的关系。教学内容要符合学生特点，教学手段力求形式多样。

军事课通过军事理论教学和军事技能训练，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，坚持

军事理论与军训课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等

（必修）在线课程在教学中的应用和管理。增强大学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱

国主义、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

通过理论讲授和心理实践练习，了解心理健康的基本知识，认识心理活动的基本规律和自身的心

大学生心理健康

理特点；学习处理在环境适应、人际交往、恋爱情感、情绪调控、挫折应对及生命意义等方面的

教育（必修）

心理调适方法，优化大学生的心理品质，引导他们拥有积极向上的人生态度。

通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性未来职业的特性以及社

会就业环境、职业要求、就业形势，帮助学生树立职业生涯发展自主意识、树立正确的职业观、

职业生涯规划与就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力，掌握求职择业技巧，合理规划

就业指导（必修）自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市

场竞争的能力。为各专业大学生找到适合自己发展的理想职业，达到未来工作岗位素质要求，实

现人才培养目标起支撑作用。

通过本课程的教学，使学生了解政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安

国家安全教育

全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安

（必修）

全、深海安全、核安全等，增强学生国家安全意识和个人参与意识，提高学生综合安全素质。

通过理论讲授、案例引导和任务驱动，了解大数据等信息技术手段工作特点、发展状况、应用领

信息技术域等分类与主要技术指标。学习计算机操作系统，训练操作系统安装、设置及应用技能；学习常

（选修）用办公软件，训练文字排版技能，数据统计技能、演示文稿编排技能；学习互联网多媒体知识，

训练信息收集、信息处理、信息呈现技能；提升信息技术综合应用能力。

通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动光荣、劳动

劳动教育崇高、劳动伟大、劳动美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造生活，体会劳动不分贵贱，热爱

（必修）劳动，尊重普通劳动着，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动经精神；为学生具备满足生存发展

需要的基本劳动能力习惯奠定基础。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课程、专业核心课程，专业拓展课程。

表2.专业基础课程

课程名称主要内容和教学要求

6

通过本课程的学习能够使学生比较系统地了解中国文化的发展概况，便于在专业学

习过程中使学生更加准确而深刻地认识民族自身，以理性的态度和务实的精神传承

中国文化概论民族文化和民族精神，继承优秀文化，创造有中国特色的新文化。通过学习，最终

培养学生对本民族文化的温情与敬意，增强民族责任感、树立正确的理想和价值取

向、提高审美情趣和人文素质，使他们成为全面发展的人。

通过本课程的学习，学生能够从公共管理的视角切入，从总体上探讨我国文化事业

发展的历史脉络、文化管理的主要问题以及文化体制改革的基本特点、趋势，力求

文化管理学概论学生对文化管理的相关概念、方法以及我国文化管理的现状等问题有一个清晰的认

识；掌握我国当前的文化政策，了解我国文化组织结构，掌握文化事业管理和文化

产业管理的方法。

通过本课程的学习，学生能够较为全面的、系统的掌握民俗文化基础知识，从而为

地方民俗文化

今后从事公共文化服务与管理工作提供必要的理论知识。

通过本课程的学习，学生能全面系统地掌握公共关系学的基础理论，掌握公共关系

公共关系学概论

学的基本原理，了解公关操作的基本环节，熟悉公关传播的基本技巧。

通过本课程的学习，学生能够掌握艺术学的基本原理，了解文化艺术系统以及艺术

艺术概论种类。将学术性、知识性、趣味性、熔于一炉，力求深入浅出，在艺术的天地里陶

冶情趣，提高自身创造美和欣赏美的能力以及从事艺术研究的引导。

表3.专业核心课程

课程名称主要内容和教学要求

为社区工作认知、社区工作模式、社区工作技能三大模块，每个模块下面包括二至

五个项目，每个项目分设二至三个任务。不仅模块的分类详尽且简洁地概括了社区

工作的各个方面，而且项目和任务的划分也具体地指出了在社区工作各个工作中的

社区工作实务重点和要点，可操作性非常强，使教师在教学和学生在学习的过程中，能很好地理

论联系实际，迅速切入社区工作实务工作中；本书编写坚持“理论够用、实务为主”

的原则，尽量将传统教材中大篇幅的理论描述精简化，突出实务知识，强化教学中

的实训环节，体现高职教育的特色的目标。

通过本课程的学习，学生能够掌握活动策划学的基本理论和基本方法，明确活动策

划的基本理论、文案设计、创意方法等；培养学生进行活动策划的沟通组织和策划

文化活动组织与策划

管理能力；增强相关专业学生的社会活动的策划与应变能力，使其运用科学的规范

的策划把策划变成现实并开展活动。

通过该门课程的学习，学生能够掌握常用实用文体的格式和方法，促进各类专业课

实用文体写作程的学习，为在未来职业生涯中得到可持续性发展，满足社会对实用文体写作日益

迫切的需求做准备。

通过本课程的学习，学生熟悉中外音乐发展的各个历史时期、各个不同阶段的音乐

文化、主要艺术成就，了解中外音乐史上重要的流派、作曲家及其代表性音乐作品，

中外音乐赏析

了解中外音乐的美学特征，了解中外音乐体裁及其历史变迁，提高音乐感知能力和

审美能力，达到学以致用的目标。

通过本课程的学习，学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。通过音乐

基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。能够将音乐理论知识，运用到实

基本乐科

际演唱，提高学生应用工具学习的能力。通过音乐基础理论知识的学习，学生提高

感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。

通过本课程的学习，学生了解书画古籍保护重要性，掌握书画古籍保护

传统手工技艺的具体技能与方法，提高运用相关理论知识分析和实际保护过程技法的

能力。

本课程内容聚焦于新媒体运营本质，契合“两微一端”的前沿发展趋势，从企业运营的

视角出发，详细地分析大量10万+爆款标题、文案、短视频、H5等经典案例，系统

新媒体运营

地总结新媒体运营中的专业知识与实战技巧。零基础入门，可即学即用。在结束本

门课程的学习后，学习者将具备运营微信、微博，制作H5，拍摄短视频，参与策划

7

活动方案等多方面的新媒体基础运营能力。本书可以作为职业院校电子商务、市场

营销、商贸管理等相关专业的教材，也可作为相关岗位培训教材和自学用书。

通过本课程的学习，激发学生对传统文化艺术的热情，增进学识修养，

艺术技能

学生在学习艺术技能的同时，认识和理解艺术的审美特征及艺术魅力，

（书法、形体、声乐）

从感性上对艺术有一个更加深刻地认识。

表4.专业拓展课程

课程名称主要内容和教学要求

线上选修课程按要求选修线上课程

通过本课程的学习，了解礼仪、形象塑造基本标准和要求，掌握职业交往中应有的

现代礼仪基本礼仪、规范要求和基本技能，养成在日常工作与生活中自觉讲究礼仪的行为习

惯。

通过本课程的学习，掌握基本的化妆的基本方法和技巧，学会根据不同类型的场合

化妆基础

运用相应的色彩和造型，达到完美的体现。

通过本课程的学习，学生基本掌握会展设计的理论知识和实践知识，提升审美能力；

会展设计

加强团队协作能力，能够完成各类会展空间环境的设计与布局任务。

通过本课程的学习,学生对博物馆与博物馆学的概念、发展历史、工作方法、博物馆

学的研究体系与方法、博物馆的陈列设计、藏品管理、文物法规、科学管理、博物

博物馆学基础

馆营销、博物馆与文化遗产、数字博物馆等问题有细致的了解和掌握,了解参与社会

发展和为社会服务的途径和方法。

（三）课外活动内容

表5.课外活动明细表

活动项目活动目标及要求学期

加强体育锻炼，提高学生的身体素质。

鼓励学生参加集体活动，提高团队协作

(1)体育运动1-4学期

能力。可以开展“趣味运动会”增进体

育锻炼兴趣。

主要指参加学生会并担任各类学生

活动的策划、组织和领导工作。这些工

(2)学生会工作1-4学期

作能够锻炼学生的领导能力和管理才

能，不仅能反映学生的各项能力。

这是培养大学生关爱他人、关心社会

的良好品德的最佳途径，例如红十字会

的义务工作、社会公益筹款或救助活动，

(3)社会公益活动贫困地区的支贫活动等等。更能体现大1-4学期

学是培养有知识，懂专业的年轻知识分

子的地方，更是培养一个懂道德，爱社

会好青年的场所。

增强学生的防灾观念，树立防灾意识,

掌握一定消防知识。模拟消防现场,要求

(4)消防演习和防灾演练第1学期

学生会使用消防器械、遇到突发事件有

序离开教室或宿舍，到达指定集合地点。

即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动，可

(5)艺术表演活动以调节学生文化生活和学校的氛围，同1-4学期

时也对培养学生的情操和性格的形成起

8

一定作用。

学生利用假日，假期参加的各种工作。

它是锻炼学生走入社会的最直接的方

(6)工作经历法，通过实际工作学生会得到许多在家1-4学期

庭，在学校，甚至在社会公益活动中所

得不到的经验。

七、教学进程总体安排

第一学期安排18周教学活动，第二至四学期各安排20周教学活动，第

五至六学期各安排18周教学活动，总教学周为114周。

表6.公共文化服务与管理专业学时安排表

入学教育与课内校内岗位毕业复习学期教学

学年学期机动

军事训练教学实训实习教育考试周数

121311118

一

21711120

31711120

二

41711120

51610118

三

61610118

合计264432246114

注：机动时间可用来安排其它活动，如：运动会、技能赛、法定节假日、临时社会实践、

学院活动等。

总学时为2785学时，每17学时折算1学分。鼓励学生自主学习，公共

基础课程学时占总学时的27.1%，实践性教学学时占总学时的67.4%。其中，

岗位实习累计时间不少于6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。

各类选修课程学时累计占总学时的10.9%。

（一）教学进程总表

表7.公共文化服务与管理专业教学进程总表（见附件一）

（二）教学进程总表说明

表8.教学进程总表说明

名称总时数占%名称总学时占%备注

理思政课1876.7%

论文化课1284.6%

90932.6%

学人文素质提升622.2%

时专业基础课1726.2%

9

专业核心课31211.2%

专业拓展课120.4%

军事训练361.3%

小计90932.6%%

课内实训

123244.2%

实课外实训

践岗位实习52018.7%

187667.4%

学军事训练1124.0%

时劳动教育120.4%

小计187667.4%

合计2785100%2785100%

选修课说明：

由于选修课程开设科目具有较大吸引力，学生学习兴趣浓郁，我专业根据高职人才培养方

案把选修课定位为以人文素质提升和专业能力拓展为主的选修课程，培养创新精神和转变育人

模式，在学习好专业技能课程的同时，充分体现职业教育新课程的理念，以满足于其个性发展

和综合能力提高的需要。在选修课的开设过程中，突出课程的实用性原则；根据要求每个学生

要根据自己的爱好特长，选择人文素质提升课和专业拓展课各不少于三门作为选修课。

（三）实训实习项目

表9.校内实训项目

序号实训项目实训内容实训时间备注

表10.校外实训项目

序号校外实训项目实训内容备注

提前了解实习过程中的工作内容。向实习单

位的工作人员请教在校期间应当培养的能力

认识实习

和素质以及初步了解实习单位内部制度规

划、流程。

10

担任群众艺术辅导员、文化行政管理等工作，

正确认识和分析实际工作中的各种现象，把

岗位实习握专业教育理念，巩固专业思想，加深学生

对未来所从事职业岗位的热爱，为将来成为

一名专业的公共文化管理打下坚实的基础。

包括社会调查和社会服务等，学生通过参加

社会实践，既能提高理实一体化的能力，也

社会实践能提前了解社会，为适应不断变化的社会做

好思想和能力等方面的充分准备，为以后的

就业打好基础。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例3.5:1，双师素质教师占专业教师比为

100%，专任教师队伍较年轻，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

（1）专任教师应具备的条件

专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有公共文化服务与管理

等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；

具有较强的数字化教学能力；能够开展课程思政和教学改革、科学研究；

能够跟踪新经济、新技术和文化产业发展前沿。有每五年累计不少于6个

月的企业实践经历。

（2）专任教师现状

目前有专任教师4名，讲师2人，占比50%；硕士3名，占比75%；“双

师型”教师3名，占比75%。

表11.专任教师

序出生毕业学历教师系其它系列主讲双师备

姓名性别

号年月学校学位列职称职称课程素质注

北京舞蹈本科三级

1陈涛男1976.11讲师舞蹈是

学院学士演员

上海理工研究生二级心理秘书实

2杨卉女1986.10讲师是

大学硕士咨询师务

白俄罗斯

研究生社会文化

3侯永生男1985.12莫吉廖夫助教声乐是

硕士指导员

国立大学

中国戏曲研究生创意与

4武衍君女1990.02助教是

学院硕士策划

11

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外公共

文化服务与管理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对

本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工

作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

表12.专业带头人

序毕业学历教师系其它系主讲双师备

姓名性别年龄

号学校学位列职称列职称课程素质注

本科二级中外音乐赏

1彭姝玲女53山西大学副教授是

学士演奏员析

文化管理

本科副研究学、公共关

2范月珍女57北京师范大学否

学士馆员系学、实用

文体写作

4.兼职教师

目前有兼职教师2名，高级职称2名。

表13.兼职教师

序毕业学历教师系其它系主讲双师备

姓名性别年龄

号学校学位列职称列职称课程素质注

文化管理学、

北京师范本科副研究公共关系学

1范月珍女57否

大学学士馆员实用文体写

作

首都师范研究生高级讲艺术技能

2乔晓昕男53否

大学硕士师（书法）

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教

室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室

专业教室配备有黑（白）板（五线谱板）、多媒体计算机、投影设备、

音响设备，互联网接入或无线网络环境，并具有网络安全防护措施；安装

应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生

通道畅通无阻。

2.校内实训室

建有集录制、回放功能为一体的校内综合性实训场馆，能够支撑专业

升级和数字化改造的教学新要求，场馆建设符合建筑声学、应急照明、安

全疏散等要求，建立实训管理制度，配备有实践经验的实训员。主要场馆

12

及设备配置如下：

（1）非线性编辑实训室

应配置计算机、传声设备及完整录音、录像制作等多媒体录播设施设备，

支撑音频录播综合实训。

（2）装裱修复实训室

实训室应配置具有专业标准的装裱机、装裱台、晾画墙、压书机等设施

设备，支撑书画装裱、古籍修复、社会服务等综合实训。

（3）形体实训室

实训室应配置具有专业标准的钢琴、把杆、多媒体等设施设备，支撑形

体训练、声乐训练等综合实训。

3．校外实训基地

具有稳定的校外实训基地。实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确

定，能够满足开展文艺活动组织与策划、艺术辅导与社会培训等实训活动

的要求，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地

具有稳定的校外实习基地；能提供群众文化指导员、文化艺术培训人员

等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模

的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；

有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持数字化教学方面

具有利用信息化手段开展混合式教学的条件。教师开发并利用数字化

教学资源、教学平台，创新教学方法，服务学生自主学习、个性化学习，

提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的

教材、图书文献及数字教学资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，专业课程教材体现本行业新业

态、新技术、新规范、新标准。

2．图书、文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，专业

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类图书文献主要包括：公共文化服务行业政策法规、行业标准、艺术规范

等；公共文化服务与管理专业类图书和实务案例类图书，如：《文化活动的

策划与操作》、《传媒竞争力》、《公共文化服务的理论与实践》等。及时配

置新经济、新技术、新工艺、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例

库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，同时叠加云课堂智慧职

教平台中源自国家级、省级、校级、企业等多种网络资源，保证数字教学

资源，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

按照专业特色建立的“课堂教学—校内实训—校外实践—市场检验”

的人才培养模式，形成本专业理论教学、专业技能及艺术实践紧密结合相

互渗透的教学体系。

公共文化服务与管理专业的课程形式分为专业技能课和理论课，专业

技能课的课堂教学采用“现代师徒制”的小组课形式，理论课为讲授大课

教学形式。教学方法如下：

1.因材施教，共性与个性相兼顾；

2.结合实际，讲授分析与视听影音资料相结合；

3.知识拓展，提高公文写作的基础能力；

4.以课堂讲授为主，口传身授教学与个人体验相结合；

5.数字化教学与模仿教学相结合；

6.课堂教学与校外实践相结合。

（五）学习评价

教学评价由学生综合素质评价制度和学生学业评价制度两部分组成，

结合不同课程类型实现过程与结果评价、多元评价、知识能力素质全面的

评价制度。

1.学生综合素质评价制度

思想品德鉴定合格；学业成绩、岗位实习、实习报告合格。

2.学生学业评价制度

(1)公共基础课

公共课的考核包括平时考核和期末考试。总成绩100分。

14

平时考核占期末总成绩的50%，考核内容主要包括课堂出勤情况、作业

完成情况、实践活动、课堂表现、课堂测试等。

期末考试成绩占期末总成绩的50%，采用“闭卷笔试”、“开卷笔试”、

“实践考核”等方式进行。重点考核学生对基本知识的理解，对基本技能

的掌握，为后续专业知识学习奠定基础。

(2)专业基础课

专业基础课的考核主要包括平时考核和期末考试。总成绩100分。

平时考核由学生出勤、平时作业、课堂表现三部分组成。学生出勤满

分10分，根据学生出勤记录评分；平时作业满分30分，根据学生平时作

业完成情况评分；课堂表现满分10分，根据学生上课表现情况，学习接受

能力情况等评分。平时成绩占总成绩的50%。

期末考试采用考试的方式进行，主要考试形式有笔试（开、闭卷）、实

践考核、集中展示等，重点考核学生对知识的理解、应用能力，以及知识

掌握的全面性、系统性和外延性，为学习专业技能奠定基础。期末考试成

绩占总成绩的50%。

(3)专业核心课

专业核心课的考核主要包括平时考核、期中考查和期末考试。总成绩

100分。

平时考核由学生出勤、平时作业、课堂表现三部分组成。学生出勤满

分10分，根据学生出勤记录评分；平时作业满分10分，根据学生平时作

业完成情况评分；课堂表现满分10分，根据学生上课表现情况，学习接受

能力情况等评分。平时考核占总成绩的30%。

期中考查主要考查学生的阶段性技术技能掌握情况，对学生的学习进

行检查和督促。期中考查占总成绩的30%。

期末考试主要考试形式有笔试（开、闭卷）、作品展示、现场展示等，

主要考查学生的综合技能和综合素质掌握情况。考核成员由本专业教师、

行业企业一线专家及学生家长等人员组成，客观地对学生的学习水平和业

务能力进行评价，使多方评价制度真正起到监督作用。期末考试占总成绩

的40%。

(4)综合实训

综合实训的考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核相结

15

合、个人考核与小组考核相结合、企业考核与学校考核相结合，不仅评定

学生的个人实践操作能力，而且评定学生在实践活动中的实训态度、实训

过程中的主动性、创新性、协调能力和沟通能力。学校根据综合实训内容，

以优秀、良好、中等、及格和不及格评定学生的综合实训成绩。

(5)选修课

选修课的考核采用“笔试”、“撰写论文”、“社会调查”等方式进行，

考核内容主要包括课堂出勤、课堂表现、期末考核等。通过考核来开拓学

生的视野，拓展学生的思维。

(6)岗位实习

评定的主要依据是实训的态度和完成的工作量以及在实训过程中的主

动性和创新性。总体上是以企业评价为主，学校评价为辅。企业评价以实

际操作为主，根据企业岗位标准进行考核；学校评价则依据实习记录、实

习总结报告、实习鉴定、实习出勤率等方面综合评定成绩。实习总成绩考

核分为优秀、良好、中等、及格和不及格。

优秀

实习态度认真、纪律性强，出勤率高，能优异地完成任务，达到实习

大纲中规定的全部要求；能对实习内容进行全面、系统的总结，很好地把

所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些方面的问题有独到的见

解；实习单位和实习指导老师评价高；按时提交实习报告，实习记录详实、

认真，实习报告思路清晰，观点正确，内容完整，分析问题透彻，具有一

定的理论深度，质量高。

良好

实习态度端正、纪律性较强，出勤率较高，能较好地完成实习任务，

达到实习大纲中规定的全部要求，得到实习单位和实习指导老师的好评；

能对实习内容进行较好的总结，较好地把所学专业理论和知识运用到实习

工作中去，对某些实际问题加以分析和解决；能按时提交实习成果，实习

记录较详实、认真，实习报告思路较清晰，观点正确，内容完整，分析有

据，质量较好。

中等

实习态度较端正，纪律性较好，能基本完成实习任务，达到实习大纲

中规定的基本要求；能对实习内容进行总结，把所学专业理论和知识运用

16

到实习工作中去；能按时提交实习成果，实习记录齐全，实习报告内容较

完整，观点正确，思路清楚，能较有条理地分析问题，实习记录和实习报

告质量一般。

及格

实习工作态度比较认真，纪律性一般，能基本上按实习大纲中规定的

要求，完成实习任务；基本能对实习内容作总结，但不够完整、系统；基

本能把所学专业理论和知识在一定程度上运用到实习工作中去，工作态度

和能力得到实习单位老师的认可；能按时完成实习记录和实习报告，但不

够系统；实习报告内容相对完整，思路清楚，能较有条理地分析问题。

不及格

实习工作态度不认真，纪律性差，未能按要求完成实习任务，实习单

位和指导老师评价较差；实习过程中弄虚作假；实习记录和实习报告质量

较差；未交实习报告或实习报告内容不完整，思路不清楚，说理不充分，

分析问题观点不明，或出现常识性错误；参加岗位实习时间未超过全部实

习时间二分之一以上者。

(7)毕业考核

毕业考核包括实习报告和群众文化活动策划方案。

（六）质量管理

1.教学管理

（1）加强专业建设的组织领导。学院成立学术指导委员会全面指导专

业建设；教务部作为行政管理部门组织专业建设规划的制订与实施，组织

新专业的申报和重点专业的立项，加强对实训基地建设、师资队伍建设的

检查、监督和指导，加强对教学体系构建的指导。

（2）实施并逐步完善院系二级管理体制。各系成立由校企双方参与的

专业建设委员会，负责企业调研、人才需求分析、专业培养方案的制（修）

订、实训基地的建设、课程改革、教学文件制定和专业建设的自评等工作。

（3）建立专业申报、建设、检查、验收制度，制定专业建设管理办法

和重点建设专业建设标准，规范专业建设与管理。

2.教学质量监控体系

教育质量监测中心负责学院教学质量监测体系的运行，通过目标与标

准、教学监测、信息采集和反馈与处理四个组成部分，对学院教学质量实

17

施有效监测。

系部要对照建立的目标和各项教学管理制度，不断完善主要教学环节

质量标准，加强教学过程质量监测，采集教学检查信息、学生信息员信息、

学生评教信息、领导干部听课巡课信息和毕业生质量评价信息等各类教学

信息，并进行统计分析，通过反馈与处理，使教学质量监测体系形成一个

闭环系统，不断提高教学质量。

对于发现的教学质量问题，属于教学事故的，按照《山西艺术职业学

院教学事故认定与处理办法》进行处理，不属于教学事故的，限期整改，

整改措施报教育质量监测中心备案，教务部、教育质量监测中心随时抽查

整改情况。

教学质量监测体系运行中要持续加强校企合作，从教师和学生校企合

作的参与率、教师和学生服务企业的能力和效果、企业的满意度等方面定

期开展校企合作评估，加大反馈和调控力度，不断改进教学工作，促进教

育教学质量的提高。

九、毕业要求

1．按规定修完所有课程，成绩合格，取得专科毕业证书。

2．取得相应职业资格证书。

十、说明与建议

（一）编制依据

1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意

见》教职成〔2019〕13号

2.教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作

的通知》教职成司函〔2019〕61号

3.《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》

4.《高等职业学校公共文化服务与管理专业教学标准》（教育部职业教

育与成人教育司《高等职业学校专业教学标准》）

5.《山西省教育厅关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实

施工作的通知》晋教职成函〔2019〕49号

6.教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知（教

材〔2020〕4号）

7.教育部关于印发《大中小学国家安全教育指导纲要》的通知（教材

18

〔2020〕5号）

8.《山西省教育厅关于转发〈教育部关于印发职业教育专业目录（2021

年）的通知〉的通知》晋教职成函〔2021〕14号

9.教育部等八部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知（教

职成〔2021〕4号）

10.《山西省教育厅关于进一步加强职业学校学生实习安全管理工作的

通知》晋教职成函〔2022〕3号

（二）方案执行基本要求

该专业人才培养方案适用三年制高职公共文化服务与管理专业的学

生；在执行该方案时要制定实施性教学计划，根据本地行业企业人才的需

求可以适当地调整课程；应采用生产案例和工作岗位设计教学情境；在实

施理实一体化课程和实习课程时，必须按要求配备专任教师和企业兼职教

师，要有相应的教学实训条件，专任教师应具备“双师”素质；在实施理

实一体化课程时，应发挥学生的主动性；在实施教学过程中，如果遇到困

难,教师要及时向系部反映，确保问题的及时协调和解决，保证人才培养方

案的顺利实施。

十一、编写单位和人员

本人才培养方案由山西文化旅游职业大学教务处牵头组织，山西文化

旅游职业大学文化艺术管理系、山西省文化馆、山西省图书馆、山西省非

物质文化遗产保护中心、山西省艺术科技研究所等单位共同编制。

表14.编写单位和人员

序号单位名称姓名职称

1山西文化旅游职业大学彭姝玲副教授

2山西文化旅游职业大学武艺讲师

3山西省图书馆范月珍副研究馆员

十二、附录

19

附件一：表7.公共文化服务与管理专业教学进程总表

教学时数第一学年第二学年第三学年考核方式

课程课程课程

课程模块课程名称学分总学理论实践一二三四五六

编码类别性质考试考查

时学时学时13周17周17周17周17周17周

000101思想道德修养与法律基础B必修3524664×13√

毛泽东思想与中国特色社会

000102B必修2342862×17√

主义理论体系概论

习近平新时代中国特色社会

思政000103B必修3514563×17