8《小书包》（教学设计）2023-2024学年一年级上册语文部编版

8《小书包》（教学设计）2023-2024学年一年级上册语文部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级上册语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读和书写“小书包”中的汉字，理解词语的含义，并能够运用到实际情境中。

2.思维品质：通过观察图片和讨论，培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维能力和创新能力。

3.文化意识：通过学习“小书包”的故事，了解书包的重要性和对学习的影响，培养学生的文化意识和学习习惯。

4.学习策略：学生能够运用不同的学习策略，如观察、讨论、思考等，来理解和掌握课文内容，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了拼音，能够正确拼读和书写简单的汉字。

（2）学生对日常生活用品有一定的了解，如书包、铅笔等。

（3）学生已经学习了简单的句子结构，能够进行简单的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对生活中的物品感兴趣，喜欢探索和学习新知识。

（2）学生的观察力和想象力较强，能够通过观察图片和讨论，理解和掌握课文内容。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对汉字的书写和拼读有一定的困难，需要教师的指导和帮助。

（2）学生在理解和运用词语时可能遇到困难，需要通过实际情境的引导和练习来提高。

（3）学生可能在合作学习中遇到沟通和协调的困难，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授汉字的拼读和书写技巧。

（2）讨论法：学生分组讨论，分享对“小书包”故事的理解和看法，促进学生的思维能力和创新能力。

（3）案例研究法：教师提供一些关于书包使用和管理的案例，学生通过分析案例，提高解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：学生分组完成一个关于书包制作或整理的项目，通过实践操作，提高学生的动手能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演书包和书本的角色，通过对话和互动，理解书包对学习的重要性。

（2）实验：学生通过实验，观察书包的承重能力和保护书本的效果，提高学生的观察力和实践能力。

（3）游戏：教师设计一些与书包相关的游戏，如“书包配对”或“书包整理比赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。

（4）小组合作：学生分组讨论和完成关于书包使用和管理的小组项目，通过团队合作，提高学生的沟通和协调能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示汉字的拼读和书写过程，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放一些关于书包使用和管理的视频，让学生更直观地了解书包的重要性。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线汉字拼读和书写工具，提高学生的自主学习能力。

（4）实物：教师准备一些书包和书本实物，让学生通过观察和触摸，更好地理解和记忆课文内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小书包”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“小书包”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“小书包”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“小书包”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“小书包”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“小书包”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“小书包”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“小书包”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“小书包”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小书包”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“小书包”知识的应用，提高实践能力。

在“小书包”新课呈现结束后，对“小书包”知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“小书包”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“小书包”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“小书包”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“小书包”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“小书包”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“小书包”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“小书包”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“小书包”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.汉字学习资源：推荐学生使用《汉字字典》或《汉字大字典》等工具书，帮助学生学习和巩固汉字的读音、笔画、部首等基础知识。

2.故事阅读资源：推荐学生阅读《小书包》的故事书，帮助学生更深入地理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

3.视频资源：推荐学生观看关于书包使用的视频，如《书包的正确使用方法》等，帮助学生了解书包的正确使用和保养方法。

4.生活用品资源：推荐学生观察和了解生活中的各种生活用品，如铅笔、橡皮、书本等，帮助学生更好地理解课文内容。

二、拓展建议

1.汉字学习：学生可以利用课余时间，通过《汉字字典》或《汉字大字典》等工具书，学习和巩固汉字的读音、笔画、部首等基础知识。同时，学生可以尝试用汉字写一些简单的句子，提高汉字的运用能力。

2.故事阅读：学生可以在课余时间阅读《小书包》的故事书，帮助学生更深入地理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。同时，学生可以尝试用自己的话复述故事内容，提高语言表达能力。

3.视频学习：学生可以在课余时间观看关于书包使用的视频，如《书包的正确使用方法》等，帮助学生了解书包的正确使用和保养方法。同时，学生可以尝试用自己的话总结视频内容，提高语言表达能力。

4.生活用品观察：学生可以在课余时间观察和了解生活中的各种生活用品，如铅笔、橡皮、书本等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，学生可以尝试用自己的话描述生活用品的特点和用途，提高语言表达能力。

5.小组合作：学生可以分组合作，选择一个生活用品作为研究对象，通过观察、讨论和总结，了解该生活用品的特点和用途。同时，学生可以尝试用自己的话描述生活用品的特点和用途，提高语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了“小书包”的内容，通过观察图片和讨论，我们了解了书包的重要性和对学习的影响。我们学习了书包的种类和功能，以及如何正确使用和保护书包。我们还通过实践活动，体验了如何整理书包，培养了良好的学习习惯。

当堂检测：

1.请学生用汉字写出书包的种类和功能。

2.请学生用汉字写出如何正确使用和保护书包。

3.请学生用汉字写出如何整理书包，以保持书包的整洁和有序。

4.请学生用汉字写出书包对学习的重要性。

5.请学生用汉字写出如何通过书包的使用，培养良好的学习习惯。

答案：

1.书包的种类有双肩书包、拉杆书包等，功能有保护书本、方便携带等。

2.正确使用和保护书包的方法有：轻拿轻放，避免摔落；用干净的手触摸书包，避免弄脏；定期清洗书包，保持干净整洁；合理分配书包的重量，避免过重；使用书包时，注意安全，避免滑倒等。

3.整理书包的方法有：分类存放，将书本、文具等物品分开存放；定期清理，将不常用的物品放在书包的底层或侧袋中；合理分配空间，将常用的物品放在容易拿取的位置；保持书包的整洁，定期整理书包，避免杂物堆积。

4.书包对学习的重要性在于：书包可以帮助学生保护书本，避免书本受损；书包可以帮助学生携带学习用品，方便学生在学校的学习和生活；书包可以帮助学生培养良好的学习习惯，例如定期整理书包，保持书包的整洁等。

5.通过书包的使用，可以培养良好的学习习惯，例如：定期整理书包，保持书包的整洁；合理分配书包的重量，避免过重；注意书包的使用安全，避免滑倒等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《小书包》的扩展阅读材料，如《书包的故事》、《我的小书包》等，帮助学生更深入地理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

（2）视频资源：推荐学生观看关于书包使用的视频，如《书包的正确使用方法》、《如何整理书包》等，帮助学生了解书包的正确使用和保养方法。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主阅读推荐阅读材料，理解课文内容，并用自己的话复述故事内容，提高语言表达能力。

（2）学生应在课后观看推荐视频，学习书包的正确使用和保养方法，并尝试用自己的话总结视频内容，提高语言表达能力。

（3）学生应在课后与家长或朋友分享阅读和观看的心得，培养良好的交流和分享习惯。

（4）学生应在课后尝试使用所学知识整理自己的书包，培养良好的学习习惯和生活自理能力。

（5）学生应在课后提出阅读和观看过程中遇到的问题，向教师寻求指导和帮助，提高自主学习能力。

（6）教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料等，帮助学生顺利完成课后拓展任务。板书设计标题：小书包

内容：

1.书包的种类和功能

-双肩书包：保护书本，方便携带

-拉杆书包：减少负担，便于滚动

2.正确使用和保护书包

-轻拿轻放，避免摔落

-用干净的手触摸书包，避免弄脏

-定期清洗书包，保持干净整洁

-合理分配书包的重量，避免过重

-使用书包时，注意安全，避免滑倒

3.整理书包的方法

-分类存放，将书本、文具等物品分开存