2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 3.2 电解质溶液（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（1）教案苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中化学专题1“物质的分类及计量”中的3.2节“电解质溶液（1）”。本节将围绕电解质溶液的概念、特性及其在水溶液中的电离过程展开。具体内容包括电解质的定义，强电解质与弱电解质的区分，电解质在水溶液中的电离平衡，以及电解质溶液的导电性探讨。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习了基本的溶液概念和酸碱盐的基础知识。在此基础上，本节课将深入到电解质的层次，引导学生从微观角度理解溶液导电的原理，以及电解质电离平衡的建立。通过本节课的学习，学生可以将之前零散的知识点系统化，形成完整的化学知识网络。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.理解电解质溶液的基本概念，提升宏观辨识与微观探析能力。

2.掌握电解质电离过程，培养证据推理与模型认知素养。

3.分析电解质溶液导电性，增强科学探究与科学态度。

4.运用电解质知识解决实际问题，提高社会责任与创新能力。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已学习了溶液、酸碱盐等基本概念，具备一定的化学基础知识。但在电解质溶液方面，大部分学生对强电解质与弱电解质的区别、电离平衡等概念理解尚浅，对电解质溶液的导电性及其影响因素掌握不够深入。

2.能力层面：学生在分析、解决问题方面的能力有限，尤其是将理论知识应用于实际问题的能力。此外，学生在实验操作、数据处理等方面的技能有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神，但在课堂讨论、互动环节中，部分学生表现出不够积极主动。在科学态度方面，学生对化学学科的兴趣和好奇心较高，但对课程学习中的困难和挑战认识不足。

具体分析如下：

（1）学生层次：学生个体差异较大，化学基础知识和能力水平参差不齐。优秀生在知识掌握和问题解决方面表现较好，而学困生在基本概念理解和应用方面存在困难。

（2）知识方面：学生对电解质溶液的知识掌握程度不一，部分学生对电解质电离过程的理解仅停留在表面，难以将其与实际应用相结合。

（3）能力方面：学生在证据推理、模型认知等方面的能力有待提高。在解决实际问题时，学生往往难以运用所学知识进行分析，缺乏解决问题的策略。

（4）素质方面：学生的科学探究能力和科学态度有待加强。部分学生对实验操作不够重视，导致实验结果不准确；同时，学生在面对课程学习中的困难时，缺乏持之以恒的精神。

（5）行为习惯：学生在课堂上的注意力、笔记记录等方面表现良好，但在课后复习、巩固方面存在不足。此外，部分学生对团队合作、讨论交流不够重视，影响课堂学习效果。

1.深入了解学生实际情况，针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。

2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的证据推理和模型认知能力。

3.加强实验操作和数据处理方面的指导，提高学生的实践能力。

4.注重培养学生团队合作精神和科学态度，激发学生的学习兴趣和自信心。

5.加强课后辅导和巩固，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：对于电解质溶液的基本概念、特性及电离过程等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识结构。

（2）讨论法：针对电解质溶液导电性、强电解质与弱电解质的区分等难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的证据推理和模型认知能力。

（3）案例研究：通过分析实际生活中的电解质溶液案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的科学探究能力。

（4）项目导向学习：将电解质溶液的相关知识融入项目任务中，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作交流，提高实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演电解质、溶剂等角色，通过情景剧形式展现电解质在水溶液中的电离过程，增加课堂趣味性，帮助学生形象理解电解质电离。

（2）实验：设计电解质溶液导电性实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）游戏：设计电解质溶液知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将电解质溶液的相关概念、原理以图表、动画等形式展示，提高课堂视觉效果，帮助学生理解。

（2）视频：播放电解质电离过程的动画视频，让学生直观地了解电解质在水溶液中的电离过程。

（3）在线工具：利用网络教学平台，提供电解质溶液相关的学习资源，方便学生课后复习和巩固知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“电解质溶液”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过溶液导电的情况？”（如：为什么盐水可以导电？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电解质溶液的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电解质溶液的基本概念。电解质溶液是指在水溶液中能够电离出自由移动的离子的溶液。它是研究化学平衡、电解过程等的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电解质溶液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电解质电离过程和电解质溶液导电性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电解质溶液相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的电解质溶液导电性实验操作。这个操作将演示电解质溶液的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电解质溶液在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电解质溶液的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电解质溶液的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《电解质溶液的导电性及其应用》：介绍电解质溶液导电性的基本原理，以及电解质溶液在工业、生活中的应用实例。

（2）《强电解质与弱电解质的区别与联系》：阐述强电解质与弱电解质的定义、区别和联系，以及它们在溶液中的电离特点。

（3）《电解质溶液的酸碱性质》：分析电解质溶液的酸碱性质，介绍电解质在水溶液中的电离平衡及其影响因素。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究电解质溶液在不同条件下的导电性变化，如温度、浓度等，总结规律。

（2）收集生活中常见的电解质溶液实例，分析它们的应用和作用。

（3）通过查阅资料，了解电解质溶液在环保、能源等领域的应用，如电解水制氢、电解质溶液处理废水等。

（4）探究电解质溶液的酸碱性质与电解质种类、浓度之间的关系，了解电解质溶液的pH调控方法。

（5）学习电解质溶液在生物体内的作用，如维持酸碱平衡、传递神经信号等。典型例题讲解例题1：解释为什么NaCl溶液能导电，而葡萄糖溶液不能导电。

解答：NaCl在水中离解成Na+和Cl-离子，这些离子在溶液中自由移动，从而使得NaCl溶液能够导电。而葡萄糖是一种非电解质，它在水中以分子形式存在，不产生自由移动的离子，因此葡萄糖溶液不能导电。

例题2：区分强电解质和弱电解质，并各举一个例子。

解答：强电解质是指在水溶液中能完全电离的电解质，如HCl、NaOH等。弱电解质是指在水溶液中只能部分电离的电解质，如醋酸（CH3COOH）、氨水（NH3·H2O）等。

例题3：写出醋酸在水溶液中的电离方程式，并解释为什么醋酸是弱电解质。

解答：醋酸在水溶液中的电离方程式为：

CH3COOH⇌CH3COO-+H+

醋酸是弱电解质，因为它在水溶液中只能部分电离，存在电离平衡。

例题4：已知0.1mol/L的醋酸溶液的导电性较弱，如何提高其导电性？

解答：可以通过以下方法提高醋酸溶液的导电性：

1.增加醋酸溶液的浓度，使得溶液中的离子数目增多。

2.加入醋酸钠等含有相同离子的化合物，增加溶液中的离子浓度。

3.加热溶液，提高醋酸的电离程度。

例题5：在电解水制氢的过程中，为什么要在水中加入少量的酸（如H2SO4）？

解答：在电解水制氢的过程中，加入少量的酸可以增加溶液的导电性，从而提高电解效率。酸在水中部分电离，产生自由移动的离子，这些离子有助于电流的传导。此外，酸还可以防止电解过程中电极上的氧化和还原反应发生过度，提高制氢效率。

补充和说明：

1.例题1旨在帮助学生理解电解质溶液导电的原理。

2.例题2通过区分强电解质和弱电解质，加深学生对电解质电离特性的理解。

3.例题3通过醋酸的电离方程式，使学生了解弱电解质的电离特点。

4.例题4引导学生思考如何提高电解质溶液的导电性，培养学生的实验设计和分析能力。

5.例题5联系实际应用，让学生了解电解质溶液在能源领域的应用。教学反思这节课的教学让我对电解质溶液有了更深入的理解，也让我对如何激发学生的学习兴趣有了新的体会。

首先，我发现通过引入日常生活中的例子来导入新课，学生的兴趣和好奇心被有效地激发。他们开始思考为什么某些溶液能导电，而有些则不能。这种与生活紧密相连的问题，让学生感受到了化学知识的实用性，从而更加投入学习。

其次，通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，学生对电解质溶液的概念、特性以及电离过程有了清晰的认识。尤其是通过案例分析，学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高了他们解决问题的能力。

然后，实践活动环节，学