2024年八年级历史下册 第二单元 社会主义道路的探索 第7课《独立自主的和平外交》教学设计 华东师大版VIP

2024年八年级历史下册第二单元社会主义道路的探索第7课《独立自主的和平外交》教学设计华东师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是华东师大版2024年八年级历史下册第二单元社会主义道路的探索的第7课《独立自主的和平外交》。课程内容包括以下几个方面：

1.新中国外交政策的确立：讲解新中国建立初期的外交政策，重点介绍“一边倒”政策及其背景。

2.和平共处五项原则的提出：详细阐述和平共处五项原则的内容和意义，以及其在处理国际关系中的应用。

3.1954年日内瓦会议：介绍日内瓦会议的背景、过程和成果，重点突出中国在会议中的作用和地位。

4.1955年万隆会议：讲解万隆会议的主要内容，强调中国代表团在会议中提出的“求同存异”方针。

5.20世纪70年代外交事业的突破：分析中国在这个时期取得的一系列外交成就，如恢复在联合国的合法席位、与美国和日本建立外交关系等。

6.改革开放以来外交事业的发展：概述改革开放以来，中国在外交领域取得的新的进展和成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了有关新中国成立和社会主义制度建立的基本知识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解新中国在外交领域的探索和实践，培养学生对我国外交事业的认同感和自豪感。通过对本节课的学习，学生将能够更加全面地认识新中国的发展历程，为后续学习我国现代史奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，具体包括：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够掌握新中国外交政策的确立、和平共处五项原则、日内瓦会议和万隆会议等重要历史知识，提高学生的历史思维能力，培养学生对历史的正确理解和认知。

2.爱国主义核心素养：通过学习新中国在外交领域的辉煌成就，使学生感受到国家的强大和民族的自豪，激发学生的爱国情怀，培养学生对祖国的忠诚和热爱。

3.全球视野核心素养：通过本节课的学习，使学生能够了解中国在国际舞台上的地位和作用，培养学生从全球视角看待问题，增强学生的国际视野和跨文化沟通能力。

4.批判性思维核心素养：通过对新中国外交政策的探讨和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够运用所学知识对历史事件进行客观评价和分析。重点难点及解决办法重点：

1.新中国外交政策的确立：通过讲解“一边倒”政策，使学生理解新中国初期的外交背景和决策。

2.和平共处五项原则的提出及其意义：详细解读和平共处五项原则，让学生明白其在国际关系中的重要作用。

3.中国在日内瓦会议和万隆会议中的作用：分析中国在两次会议中的地位和贡献，展现中国的外交影响力。

4.改革开放以来外交事业的发展：概述中国在新时期取得的外交成就，让学生了解中国在国际舞台上的新地位。

难点：

1.新中国外交政策的形成背景和决策过程：理解“一边倒”政策的形成背景，需要学生具备较强的历史背景知识。

2.和平共处五项原则的具体运用和影响：掌握和平共处五项原则在国际关系中的应用，需要学生有一定的抽象思维能力。

3.中国在万隆会议中的“求同存异”方针：理解“求同存异”方针的含义和作用，需要学生具备较强的历史分析和解读能力。

解决办法：

1.通过提供历史背景资料，帮助学生理解新中国外交政策的形成过程。

2.通过案例分析，让学生具体了解和平共处五项原则如何在实际外交中得以应用。

3.通过多媒体展示和小组讨论，让学生更深入地理解中国在万隆会议中的重要作用。

4.结合时事新闻，让学生联系现实，感受到改革开放以来中国外交的成就和变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年八年级历史下册第二单元社会主义道路的探索的第7课《独立自主的和平外交》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些新中国重要外交事件的图片，如日内瓦会议、万隆会议的照片，以及中国恢复在联合国合法席位的视频片段等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和互动，可以将教室内的座位进行调整，设置几个讨论区，并提供相应的桌椅和白板等设施。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的展览或海报，如新中国外交政策的演变过程、重要外交成就等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以及准备足够的打印纸和复印材料等。

6.网络资源：提前检查网络连接，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线视频、学术文章等。

7.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学内容的介绍、图片、图表、视频等，以便在课堂上进行讲解和展示。

8.作业布置：根据教学内容，提前准备相应的作业题目，确保学生在课后能够巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新中国外交政策的确立和和平共处五项原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国外交政策的确立和和平共处五项原则的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新中国外交政策的确立和和平共处五项原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新中国外交政策确立的历史背景，引出和平共处五项原则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解和平共处五项原则的内涵和意义，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新中国外交政策的特点和作用，通过角色扮演活动，让学生体验外交官的角色，解决实际问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新中国外交政策的特点和作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和平共处五项原则的内涵和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新中国外交政策的特点和作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和平共处五项原则的内涵和意义，掌握新中国外交政策的特点和作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新中国外交政策相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新中国外交政策知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中华人民共和国外交史》：全面介绍新中国外交史，包括外交政策、重大外交事件等内容。

-《和平共处五项原则的实践与意义》：详细阐述和平共处五项原则在实际外交中的应用和影响。

-《新中国外交成就》：概述新中国在外交领域的辉煌成就，包括恢复在联合国的合法席位、中美建交等重要历史时刻。

2.观看视频：

-《新中国外交历程》：通过视频了解新中国外交的发展历程，包括外交政策的演变、重大外交事件等内容。

-《和平共处五项原则的历史意义》：深入解读和平共处五项原则的历史意义和影响。

-《中国外交的突破与挑战》：分析中国在新时期外交领域面临的挑战和机遇，展望未来外交的发展方向。

3.参加线上活动：

-加入线上历史学习社群，与同学们一起讨论新中国外交史的话题，分享自己的见解和感悟。

-参加线上历史知识竞赛，检验自己的历史知识储备，提升自己的历史思维能力。

4.进行实地考察：

-参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解新中国外交史的相关实物和资料，增强历史学习的直观感受。

-走访当地的历史遗迹，如重要外交事件的举办地，亲身体验历史事件的发生地，加深对历史事件的理解和认识。

5.开展小组讨论：

-与同学们组成小组，选择一个新中国外交事件或政策，进行深入研究和讨论，共同撰写研究报告。

-分享小组的研究成果，与其他小组进行交流和探讨，拓展自己的视野和思考。重点题型整理1.选择题型：

（1）新中国外交政策的确立，是在哪一年？

答案：1949年

（2）和平共处五项原则是在哪一年提出的？

答案：1953年

（3）1954年日内瓦会议的主要议题是什么？

答案：讨论印度支那和平问题

（4）1955年万隆会议的主题是什么？

答案：讨论亚非国家之间的团结与合作

（5）20世纪70年代，中国恢复了在联合国的合法席位，这是中国外交的哪一突破？

答案：突破西方阵营的外交孤立

2.判断题型：

（1）新中国外交政策的核心是“一边倒”。

答案：正确

（2）和平共处五项原则是我国外交政策的基石。

答案：正确

（3）1954年日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国的地位参加会议。

答案：正确

（4）1955年万隆会议是新中国首次参与的国际会议。

答案：正确

（5）20世纪70年代，中国与美国建立了外交关系。

答案：错误

3.简答题型：

（1）请简述新中国外交政策的确立过程。

答案：新中国外交政策的确立经历了从“一边倒”政策到和平共处五项原则的提出，再到全方位外交政策的形成。1949年，新中国宣布“一边倒”政策，即倒向社会主义阵营。1953年，周恩来提出和平共处五项原则，成为我国外交政策的基石。此后，我国逐步确立了全方位外交政策，积极参与国际事务，推动建立公正合理的国际秩序。

（2）请简述和平共处五项原则的内容及意义。

答案：和平共处五项原则包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。这些原则为我国与其他国家建立友好关系提供了指导，促进了国际社会的和平与发展，提高了我国的国际地位。

（3）请简述1954年日内瓦会议的主要成果。

答案：1954年日内瓦会议主要讨论了印度支那和平问题。会议达成了关于印度支那问题的协议，实现了印度支那地区的和平，巩固了我国在亚洲的地位。

（4）请简述1955年万隆会议的主要成果。

答案：1955年万隆会议主要讨论了亚非国家之间的团结与合作。会议通过了万隆会议十项原则，促进了亚非国家的友好合作，提高了我国在亚非地区的影响力。

（5）请简述20世纪70年代中国外交的突破。

答案：20世纪70年代，中国外交取得了突破性的进展。1971年，中国恢复了在联合国的合法席位，突破了西方阵营的外交孤立。1972年，美国总统尼克松访华，标志着中美关系正常化。1979年，中日两国正式建立外交关系。这些突破使中国在国际舞台上的地位日益提高。

4.论述题型：

（1）请论述新中国外交政策的确立过程及其意义。

答案：新中国外交政策的确立经历了从“一边倒”政策到和平共处五项原则的提出，再到全方位外交政策的形成。这一过程体现了我国在外交领域的独立自主和开放包容，为我国与世界各国的友好合作奠定了基础。同时，新中国的外交政策也为维护世界和平与促进共同发展作出了积极贡献。

（2）请论述和平共处五项原则在我国外交实践中的运用及影响。

答案：和平共处五项原则在我国外交实践中得到了广泛运用，对我国外交产生了深远影响。这些原则为我国与其他国家建立友好关系提供了指导，促进了国际社会的和平与发展，提高了我国的国际地位。在处理国际关系时，我国始终遵循和平共处五项原则，积极参与国际事务，推动建立公正合理的国际秩序。

（3）请论述1954年日内瓦会议对我国外交的影响。

答案：1954年日内瓦会议是我国首次以世界五大国的地位参加会议，对我国外交产生了重要影响。会议达成了关于印度支那问题的协议，实现了印度支那地区的和平，巩固了我国在亚洲的地位。同时，会议提高了我国在国际事务中的发言权和影响力，为我国后续的外交发展奠定了基础。

（4）请论述1955年万隆会议对我国外交的影响。

答案：1955年万隆会议是新中国首次参与的国际会议，对我国外交产生了重要影响。会议通过了万隆会议十项原则，促进了亚非国家的友好合作，提高了我国在亚非地区的影响力。同时，会议展示了我国倡导的和平共处五项原则，为我国与其他发展中国家的友好合作提供了指导。

（5）请论述20世纪70年代中国外交的突破及其意义。

答案：20世纪70年代，中国外交取得了突破性的进展，包括恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化和中日建交等。这些突破使中国在国际舞台上的地位日益提高，突破了西方阵营的外交孤立。同时，这些突破