两位数乘一位数的笔算进位（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

两位数乘一位数的笔算进位（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两位数乘一位数的笔算进位（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版教材分析本节课的教材为人教版三年级上册数学，课程内容为“两位数乘一位数的笔算进位”。本节课主要让学生掌握两位数乘一位数的方法，学会在乘法过程中进行进位的处理。

课程内容与课本紧密相关，旨在通过实际例题的讲解，让学生掌握两位数乘一位数的笔算进位方法。在教学过程中，我会结合课本中的例题，引导学生思考和解决问题，让学生在实际操作中掌握乘法进位的处理方法。

本节课的教学目标是通过实际例题的讲解，让学生掌握两位数乘一位数的笔算进位方法，学会在乘法过程中进行进位的处理。同时，通过实际操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算进位方法，学会在乘法过程中进行进位的处理。教学难点是让学生理解乘法进位的原因和处理方法，能够准确地进行进位计算。

在教学过程中，我会采用讲解、演示和练习相结合的方式，让学生在实际操作中掌握两位数乘一位数的笔算进位方法。同时，通过设置不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

本节课的课时为1课时，预计学生在掌握两位数乘一位数的笔算进位方法后，能够独立完成相关的计算题目。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数学思维、数学建模、数学交流和数学应用。

1.数学思维：通过本节课的学习，学生将学会运用数学思维解决问题，理解两位数乘一位数的笔算进位方法，掌握乘法进位的处理技巧。

2.数学建模：学生将运用数学建模的思想，将实际问题抽象为数学模型，通过两位数乘一位数的笔算进位模型，解决生活中的实际问题。

3.数学交流：在教学过程中，学生将积极参与课堂讨论，与老师和同学交流自己的思考和见解，提高数学交流能力。

4.数学应用：学生将在实际操作中运用所学知识，解决生活中的乘法问题，提高数学应用能力。

本节课的教学活动将围绕这些核心素养目标进行设计，旨在通过实际例题的讲解和练习，让学生在解决问题的过程中培养数学思维、数学建模、数学交流和数学应用的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数乘一位数的笔算进位方法。教师需要明确这一点，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）两位数乘一位数的笔算方法：教师需要引导学生掌握两位数乘一位数的笔算步骤，包括先乘个位，再乘十位，最后将结果相加。

（2）进位处理：教师需要强调在乘法过程中，当个位乘积的十位数字大于或等于10时，需要进行进位处理。具体方法是将十位数字进位，个位数字保持不变。

（3）进位后的结果计算：教师需要指导学生如何将进位后的十位数字与原来的十位数字相加，以及如何处理个位数字。

（4）实际应用：教师需要通过实际例子，让学生学会将所学知识应用于解决生活中的乘法问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对乘法进位的理解和掌握。教师需要识别并指出这一点，以便于采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）进位概念的理解：学生可能对乘法过程中的进位概念不够清晰，教师需要通过实际例子和直观的演示，帮助学生理解进位的原因和处理方法。

（2）进位处理的计算：学生可能对进位后的计算方法不够熟练，教师需要通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握进位的处理技巧。

（3）进位错误的识别：学生可能在乘法过程中出现进位错误的识别，教师需要通过错误的例子，让学生了解进位错误的原因，并学会如何避免。

（4）实际应用的运用：学生可能在将所学知识应用于解决实际问题时遇到困难，教师需要通过实际例子，让学生学会将所学知识应用于解决生活中的乘法问题。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论和练习相结合的教学方法，以促进学生对两位数乘一位数笔算进位方法的理解和掌握。

（1）讲授法：教师将通过讲解两位数乘一位数的笔算步骤和进位处理方法，帮助学生建立数学模型，理解乘法进位的原因和处理方法。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和计算方法，通过交流和讨论，加深对乘法进位处理的理解。

（3）练习法：教师将提供大量的练习题，让学生在实际操作中掌握两位数乘一位数的笔算进位方法，提高计算能力和解决问题的能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让学生扮演老师和学生，模拟讲解两位数乘一位数的笔算进位方法，通过实际操作，加深对乘法进位处理的理解。

（2）实验：教师将组织学生进行乘法实验，让学生通过实际操作，体验乘法进位的过程，加深对乘法进位处理的理解。

（3）游戏：教师将设计一个乘法进位游戏，让学生在游戏中练习两位数乘一位数的笔算进位方法，提高计算能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将使用PPT展示两位数乘一位数的笔算步骤和进位处理方法，帮助学生建立数学模型，理解乘法进位的原因和处理方法。

（2）视频：教师将提供一些关于两位数乘一位数的笔算进位方法的短视频，帮助学生加深对乘法进位处理的理解。

（3）在线工具：教师将使用在线工具，如计算器、在线练习平台等，帮助学生进行两位数乘一位数的笔算进位练习，提高计算能力和解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘一位数笔算进位的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘一位数笔算进位内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘一位数笔算进位教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘一位数笔算进位教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘一位数笔算进位内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘一位数笔算进位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数乘一位数笔算的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数乘一位数笔算进位新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数乘一位数笔算进位的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数乘一位数笔算进位问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数乘一位数笔算进位知识的应用，提高实践能力。

在两位数乘一位数笔算进位新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘一位数笔算进位知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决笔算进位问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数乘一位数笔算进位内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数乘一位数笔算进位内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数乘一位数笔算进位的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数乘一位数笔算进位内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数乘一位数笔算进位内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解两位数乘一位数的笔算步骤和进位处理方法，能够独立完成两位数乘一位数的笔算计算。

2.掌握乘法进位的处理技巧，能够准确地进行进位计算，避免出现进位错误。

3.能够将所学知识应用于解决实际生活中的乘法问题，提高数学应用能力。

4.通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.通过随堂练习和错题订正，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

6.通过知识拓展和情感升华，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

7.通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。

在本节课的学习过程中，学生将能够通过实际例题的讲解和练习，理解和掌握两位数乘一位数的笔算进位方法。同时，通过课堂讨论和小组合作，学生将能够提高自己的合作精神和沟通能力。通过随堂练习和错题订正，学生将能够提高自己的计算能力和解决问题的能力。通过知识拓展和情感升华，学生将能够拓宽自己的知识视野，培养自己的创新意识和探索精神。最后，通过课堂小结和课后作业，学生将能够巩固所学知识，提高学习效果。总的来说，本节课的学习将能够帮助学生全面提高数学核心素养，为今后的数学学习打下坚实的基础。板书设计①板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-两位数乘一位数的笔算步骤：先乘个位，再乘十位，最后将结果相加。

-进位处理：当个位乘积的十位数字大于或等于10时，需要进行进位处理。

-进位后的结果计算：将十位数字进位，个位数字保持不变。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图形和颜色，将两位数乘一位数的笔算步骤和进位处理方法直观地呈现出来。

-设计有趣的插图或动画，形象地展示乘法进位的过程，提高学生的学习兴趣。

③板书设计应简洁明了，便于学生记忆。

-利用关键词和短语，概括两位数乘一位数的笔算步骤和进位处理方法。

-设计简洁的图表，帮助学生清晰地理解和记忆进位处理的计算方法。课堂1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对两位数乘一位数笔算进位方法的理解程度。通过学生的回答，教师可以及时发现问题，进行针对性的讲解和辅导。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与情况，了解学生对两位数乘一位数笔算进位方法的学习兴趣和学习态度。通过观察，教师可以及时发现问题，调整教学方法和教学进度。

3.测试评价：教师在课堂上通过随堂练习和测试，了解学生对两位数乘一位数笔算进位方法的掌握程度。通过测试，教师可以及时发现问题，进行针对性的讲解和辅导。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业评价，教师可以了解学生对两位数乘一位数笔算进位方法的掌握程度，及时发现问题，进行针对性的讲解和辅导。

八、作业评价

1.作业布置：根据本节课学习的两位数乘一位数笔算进位内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业应包括笔算进位的基本计算题和实际应用题，以检验学生的掌握程度。

2.作业批改：教师认真批改学生的作业，对学生的计算过程和结果进行细致的检查。通过批改作业，教师可以了解学生对两位数乘一位数笔算进位方法的掌握程度，及时发现问题。

3.作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过作业点评，教师可以及时发现问题，进行针对性的讲解和辅导。

4.作业反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。通过作业反馈，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。课后作业1.两位数乘一位数的笔算进位计算题：

-题目1：计算23×4的结果。

-题目2：计算45×7的结果。

-题目3：计算68×3的结果。

2.两位数乘一位数的实际应用题：

-题目1：小明有26个苹果，他想把这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？

-题目2：小华有47块巧克力，他想把这些巧克力平均分给5个朋友，每个朋友能分到多少块巧克力？

-题目3：小芳有54本书，她想把这些书平均分给6个同学，每个同学能分到多少本书？

3.进位错误的识别和订正题：

-题目1：请找出下列计算中的错误，并加以订正。

错误计算：32×8=248

正确计算：32×8=256

-题目2：请找出下列计算中的错