七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第二课时教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教案（新版）冀教版，本节课我们将学习以下内容：

1.呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺的结构与功能；

2.呼吸过程，包括肺的通气、气体交换、气体运输和细胞呼吸；

3.呼吸运动的原理，了解呼吸肌的作用和胸廓的变化；

4.呼吸频率和呼吸深度的调节，探讨其对身体的影响；

5.呼吸系统疾病的预防，了解常见呼吸系统疾病的原因及预防方法。二、核心素养目标1.培养学生对呼吸系统结构与功能的理解，提高生命观念素养；

2.掌握呼吸过程及呼吸运动的原理，发展科学思维素养；

3.增强学生对呼吸健康重要性的认识，提升社会责任素养；

4.培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，加强科学探究素养。三、学情分析七年级学生正处于青春期，他们的生理和心理都在快速成长。在知识层面，学生对生物学科有一定的兴趣，但对呼吸系统的了解尚浅，多数学生仅能说出呼吸系统的基本组成部分，而对于呼吸过程、呼吸运动原理等深入知识掌握不足。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但分析、综合和评价等高级思维能力有待提高。

在素质方面，学生的生命观念逐渐形成，对健康生活有着一定的追求，但对于呼吸系统疾病的预防意识较为薄弱。此外，学生在团队合作、自主学习等方面的能力有待加强。以下是具体分析：

1.学生层次：七年级学生分化程度不高，基础知识和能力差异较小。但部分学生可能因为学习习惯、家庭背景等原因，对生物学科的学习兴趣和投入程度有所不同。

2.知识方面：学生对生物课程的学习主要集中在课堂，课外拓展较少。对于呼吸系统的知识，学生可能仅限于了解肺、呼吸道等基本概念，对呼吸过程、呼吸运动原理等深入内容了解不足。

3.能力方面：学生具备基本的观察、思考和表达能力，但在分析呼吸系统结构与功能之间的关系、解决实际问题时，可能存在一定困难。此外，学生的实验操作能力有待提高。

4.素质方面：学生对生命观念有一定的认识，关心健康问题，但对于呼吸系统疾病的预防意识不足。在课堂学习中，学生需要提高自我管理能力，培养良好的学习习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、合作学习效果不佳等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师引导和纠正。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，运用生动形象的语言和实例，提高学生对呼吸系统知识的关注度。

2.加强学生的基础知识和能力培养，通过课堂讲解、实验操作等途径，帮助学生深入理解呼吸系统的结构与功能。

3.提高学生的生命观念素养，结合生活实际，引导学生关注呼吸健康，增强疾病预防意识。

4.培养学生的团队合作、自主学习能力，通过小组讨论、课后探究等方式，促进学生全面发展。

5.针对学生行为习惯问题，教师应加强课堂管理，创设良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对呼吸系统的基本概念、原理和过程，采用生动的语言和形象的比喻，引导学生理解抽象的知识，激发学生的学习兴趣。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，对呼吸系统的结构与功能、疾病预防等问题进行深入探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。

(3)实验法：设计简单的呼吸系统实验，如模拟肺的通气过程，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影、PPT等展示呼吸系统的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解呼吸过程和呼吸运动原理，提高教学效果。

(2)教学软件：运用生物学科相关的教学软件，如虚拟实验室、互动游戏等，让学生在互动体验中学习，提高学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与呼吸系统相关的资料，如疾病案例、健康科普等，培养学生获取信息、分析信息的能力。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果和效率：

(1)分层教学：针对学生的知识水平和能力差异，设计不同难度的教学活动和问题，使每位学生都能在课堂上获得成就感。

(2)情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的知识运用能力。

(3)评价反馈：运用课堂提问、小组评价、作业反馈等多种评价方式，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于呼吸系统基本概念的预习资料，明确要求学生了解呼吸系统的组成和基本功能。

-设计预习问题：围绕呼吸系统的组成和功能，设计问题如“呼吸道的作用是什么？”“肺是如何进行气体交换的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，并通过微信或课堂反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，尝试理解呼吸系统的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记、问题等预习成果提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触呼吸系统的基本概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于登山运动员呼吸变化的视频，引出呼吸系统的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成、呼吸过程和呼吸运动原理，结合动画和实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“肺通气的过程”，角色扮演“气体交换”，以及模拟呼吸运动的实验，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行思考，提出问题。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演和实验中积极参与，体验呼吸系统知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇敢提问，参与小组或全班的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握呼吸系统的知识点。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对呼吸系统知识的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于呼吸系统的组成和功能的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐有关呼吸系统疾病的科普文章、视频等资源，供他们深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习和思考呼吸系统的知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的呼吸系统知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强学生的知识应用能力。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习不足，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《呼吸系统疾病及其防治》：介绍常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘、肺炎等，以及相应的预防措施和治疗方法。

-《空气质量与健康》：探讨空气质量对呼吸系统健康的影响，分析空气污染的来源和减少污染的方法。

-《肺的功能与锻炼》：阐述肺功能的重要性，以及如何通过锻炼提高肺活量，促进呼吸系统健康。

-《呼吸系统的进化》：探讨呼吸系统在生物进化过程中的演变，理解不同生物的呼吸特点。

2.课后自主学习和探究

-研究呼吸系统的模型或图示，深入了解呼吸道的结构和功能，分析其如何保障气体交换的顺利进行。

-调查周围环境中的空气质量，了解其对呼吸健康的影响，并提出改善空气质量的建议。

-探究肺活量的测定方法，学习如何通过锻炼提高肺活量，制定一个适合自己的锻炼计划。

-研究不同生物的呼吸系统特点，如鱼类的鳃呼吸、鸟类的气囊等，总结生物进化的规律。

-分析呼吸系统疾病的成因和危害，了解预防措施，编写一份呼吸健康宣传手册。七、课后作业1.请绘制呼吸系统的结构图，标明呼吸道和肺的结构名称。

2.请描述呼吸过程，包括肺的通气、气体交换、气体运输和细胞呼吸。

3.请解释呼吸运动的原理，包括呼吸肌的作用和胸廓的变化。

4.请分析呼吸频率和呼吸深度的调节机制及其对身体的影响。

5.请列举三种呼吸系统疾病，并简要介绍其成因和预防方法。八、反思改进措施教学特色创新：

1.结合生活实例：在教学过程中，通过引入生活实例，如登山、游泳等，帮助学生更好地理解呼吸系统的功能。

2.创设情境教学：设计情境教学，如模拟登山运动员的呼吸变化，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能影响教学效果。

2.教学方法方面：在实验环节，部分学生操作不规范，可能影响实验结果的准确性。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，教师可以在课堂中加强监督和指导，确保每位学生都能积极参与小组活动。

2.针对教学方法方面的问题，教师可以在实验前进行详细的操作讲解和示范，确保学生掌握正确的实验方法。

通过以上反思和改进措施，教师可以更好地组织教学活动，提高教学效果，确保学生能够深入理解呼吸系统的知识。板书设计呼吸系统的结构与