Module 9Unit 3 Language practice-教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module9Unit3Languagepractice-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年外研版英语七年级上册的Module9Unit3Languagepractice。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握与本节课相关的单词和短语，如“scientist”、“experiment”、“result”等。

2.句型的练习：学生需要通过pairwork或groupwork的形式，运用所学的句型进行交流和互动，如“Whatareyoudoing?I’mreadinganinterestingbook./CanIhelpyou?Yes,please./What’syourfavoritesubject?Mineisscience.”

3.听力和口语的训练：学生需要通过听录音和模仿的方式，提高自己的听力和口语能力，如跟读对话和朗读文章。

4.阅读理解的培养：学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容和细节，提高自己的阅读理解能力。

5.写作的练习：学生需要根据题目要求，写一篇短文，如描述自己的科学实验或讲述一次科学参观的经历。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与科学相关的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习科学家和科学实验的相关内容，学生能够了解科学的重要性，增强对科学文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行科学实验的讨论，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养自己的学习兴趣，提高自己的学习能力和学习效果。学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了英语的基础知识，具备了一定的语言表达能力。但是，由于学生的学习背景和接受能力的差异，他们对英语的掌握程度不尽相同。有的学生对英语有浓厚的兴趣，语言表达能力较强，而有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，语言表达能力较弱。

在知识方面，学生已经学习过一些与科学相关的词汇和句型，如“scientist”、“experiment”、“result”等。他们能够听懂、会说、会读、会写这些词汇和句型，但是对一些复杂的科学概念和原理可能还不太了解。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，他们能够通过听录音和模仿的方式，提高自己的听力和口语能力。但是，阅读理解和写作能力可能还有待提高。学生可能对文章的主旨和细节理解不够准确，写作时可能存在语法错误和表达不清的问题。

在素质方面，学生可能对科学有一定的兴趣，但是对科学文化的认识和理解可能还不够深入。他们可能缺乏科学思维和创新思维的能力，对科学实验和探究的过程可能还不够熟悉。

学生的行为习惯对课程学习也有很大的影响。有的学生可能缺乏学习的自觉性和主动性，需要老师的引导和督促。有的学生可能在学习过程中容易分心，需要老师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。此外，学生的合作能力和团队意识也有待提高，需要老师组织一些小组活动和小品表演，培养他们的合作意识和团队精神。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。对于语言表达能力较强的学生，可以给予他们更多的挑战和机会，让他们通过阅读和写作等方式提高自己的语言能力。对于语言表达能力较弱的学生，可以通过更多的口语练习和小组合作活动，提高他们的语言表达能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情。可以通过引入科学实验和科学故事等教学资源，引发学生对科学的好奇心和探索欲望。同时，教师需要引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习能力和学习效果。

教师还需要关注学生的行为习惯和学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，培养他们的合作意识和团队精神。可以通过组织一些小组活动和小品表演，让学生在实践中学习和体验，提高他们的学习效果和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版英语七年级上册Module9Unit3Languagepractice的相关内容。教材中应包含单词和短语的学习、句型的练习、听力和口语的训练、阅读理解的培养以及写作的练习等部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料应与科学相关，能够帮助学生更好地理解和掌握科学概念。例如，可以准备一些科学实验的图片和图表，展示科学家的工作场景，或者播放一些科学实验的视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要确保实验器材的完整性和安全性。根据实验要求，准备所需的实验器材，如显微镜、试管、试剂等。同时，要确保学生了解实验的操作步骤和注意事项，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以布置一些实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内摆放一些科学相关的书籍和资料，供学生自主学习和查阅。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和实验演示。同时，确保每位学生都有足够的练习册和作业本，用于课堂练习和课后巩固。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教学课件、教案、练习题等。这样可以在课堂上提供更多的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.网络资源：利用互联网资源，查找与本节课相关的科学知识和实验案例。可以寻找一些科学教育网站、在线实验模拟平台等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9Unit3Languagepractice课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9Unit3Languagepractice知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module9Unit3Languagepractice课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9Unit3Languagepractice课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9Unit3Languagepractice知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Languagepractice技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Languagepractice知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9Unit3Languagepractice知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Languagepractice技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module9Unit3Languagepractice知识点，掌握Languagepractice技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9Unit3Languagepractice课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module9Unit3Languagepractice课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module9Unit3Languagepractice知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习：学生需要掌握与本节课相关的词汇，如“scientist”、“experiment”、“result”等。这些词汇是描述科学家和科学实验的基础，也是学生进行阅读和写作的基础。

2.句型练习：学生需要通过pairwork或groupwork的形式，运用所学的句型进行交流和互动，如“Whatareyoudoing?I’mreadinganinterestingbook./CanIhelpyou?Yes,please./What’syourfavoritesubject?Mineisscience.”等。这些句型是学生进行日常交流的基础，也是学生进行听力理解和口语表达的基础。

3.听力和口语训练：学生需要通过听录音和模仿的方式，提高自己的听力和口语能力，如跟读对话和朗读文章。这些技能是学生进行语言交流的基础，也是学生进行听力理解和口语表达的基础。

4.阅读理解培养：学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容和细节，提高自己的阅读理解能力。这些技能是学生进行阅读理解和信息提取的基础，也是学生进行语言理解和思维发展的基础。

5.写作练习：学生需要根据题目要求，写一篇短文，如描述自己的科学实验或讲述一次科学参观的经历。这些技能是学生进行写作表达的基础，也是学生进行语言组织和思维表达的基础。

6.文化意识培养：通过学习科学家和科学实验的相关内容，学生能够了解科学的重要性，增强对科学文化的认识和理解。这些技能是学生进行文化理解和跨文化交流的基础，也是学生进行思维拓展和知识迁移的基础。

7.思维品质培养：通过分析文章内容和进行科学实验的讨论，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维。这些技能是学生进行思维发展和问题解决的基础，也是学生进行知识学习和能力培养的基础。

8.学习能力培养：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养自己的学习兴趣，提高自己的学习能力和学习效果。这些技能是学生进行自主学习和终身学习的基础，也是学生进行知识获取和能力发展的基础。板书设计1.词汇学习：

-Scientist

-Experiment

-Result

-Laboratory

-Equipment

-Data

2.句型练习：

-Whatareyoudoing?

-CanIhelpyou?

-What’syourfavoritesubject?

3.听力口语训练：

-Listentotherecordingandrepeat.

-Roleplaytheconversation.

4.阅读理解培养：

-Readthearticleandsummarizethemainidea.

-Answerthequestionsbasedonthearticle.

5.写作练习：

-Writeashortessayaboutyourscienceexperiment.

-Describeyourexperienceofvisitingasciencemuseum.

6.文化意识培养：

-Importanceofscience.

-Scientists’contributiontosociety.

7.思维品质培养：

-Analyzethearticlecritically.

-Discussthescientificexperiments.

8.学习能力培养：

-Exploreonlineresourcesrelatedtoscience.

-Collaboratewithpeerstolearnscience.

教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、回答问题的准确性、小组讨论的积极性和课堂纪律来评价学生的课堂表现。这些表现将反映学生的学习态度和课堂参与度，也是评价学生学习效果的重要指标。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、观点的多样性、合作的有效性以及成果的展示方式。这些评价将帮助教师了解学生对知识点的理解和掌握程度，以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评价学生对词汇、句型、听力、口语、阅读和写作的掌握程度。这些测试将帮助教师了解学生对知识点的理解和应用能力，以及他们的学习效果。

4.作业完成情况：教师将评价学生作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。这些评价将帮助教师了解学生对知识点的理解和应用能力，以及他们的学习态度和努力程度。

5.学生自我评价：教师将鼓励学生进行自我评价，包括对自己的学习效果、学习方法和时间管理进行反思和评价。这些自我评价将帮助学生了解自己的学习状况，提高自我监控和自我管理的能力。

教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。教师将强调学生的优点