九年级历史上册 第3课 希腊罗马的上古文明教案 华东师大版

九年级历史上册第3课希腊罗马的上古文明教案华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自九年级历史上册，华东师大版，第3课“希腊罗马的上古文明”。本节课主要内容涵盖了古希腊的地理环境、城邦制度、雅典和斯巴达的民主制度，以及罗马的法律制度、共和国和帝国的建立。通过学习，学生将了解希腊罗马上古文明的基本情况，认识希腊罗马文明对后世的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：

1.时空观念：通过学习希腊罗马的地理环境、城邦制度、民主制度和法律制度，使学生能够建立时空观念，了解古希腊罗马的历史发展脉络。

2.史料实证：通过分析教材中的文字材料和插图，培养学生运用史料进行实证分析的能力，从而加深对古希腊罗马文明的理解。

3.历史解释：通过对古希腊罗马文明的学习，培养学生的历史解释能力，使学生能够对古希腊罗马文明进行客观、全面的历史评价。

4.家国情怀：通过学习希腊罗马的上古文明，使学生认识到文明的发展与国家的繁荣息息相关，培养学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古希腊的地理环境：学生需要理解古希腊的地理环境对城邦制度和发展民主制度的影响。例如，希腊的山水分割形成了众多的小平原和港湾，这使得希腊形成了众多的城邦，城邦的独立性和自主性为民主制度的发展提供了条件。

（2）雅典和斯巴达的民主制度：学生需要了解雅典和斯巴达的民主制度的特点和影响。例如，雅典的民主制度是一种直接民主，公民可以直接参与政治决策，这种制度的优点是能够充分发挥公民的积极性和创造性，但缺点是容易导致政策的短视和随意性。

（3）罗马的法律制度：学生需要理解罗马法律制度的发展过程和影响。例如，罗马法律从习惯法发展到成文法，再到万民法，体现了罗马法律制度的不断完善和进步，对后世的法律制度产生了深远的影响。

（4）罗马的共和国和帝国：学生需要了解罗马共和国和帝国的建立过程和特点。例如，罗马共和国时期，政治权力由贵族和平民共同参与，但随着罗马的扩张，共和国的政治制度无法满足统治需求，导致了帝国的建立，帝国时期，政治权力集中在皇帝手中，实行中央集权制度。

2.教学难点：

（1）古希腊的地理环境对城邦制度的影响：学生可能难以理解地理环境如何影响城邦制度的形成和发展。教师可以通过地图展示、实地图片等方式，让学生直观地感受到地理环境对城邦制度的制约和影响。

（2）雅典和斯巴达的民主制度：学生可能难以理解直接民主和代议制民主的区别和优缺点。教师可以通过案例分析、讨论等方式，让学生深入探讨民主制度的本质和运作方式。

（3）罗马法律制度的发展过程：学生可能难以理解罗马法律从习惯法到成文法，再到万民法的发展过程。教师可以通过时间线、图表等方式，清晰地展示罗马法律制度的发展脉络。

（4）罗马共和国和帝国的建立：学生可能难以理解共和国和帝国的政治制度的变化和原因。教师可以通过历史背景、政治制度对比等方式，帮助学生理解共和国向帝国转变的必然性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-历史教学模具，如地图、模型等；

-教学用纸和笔；

-历史教学视频资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle、Blackboard等；

-历史课程网站或在线教学平台。

3.信息化资源：

-与本节课相关的历史图片和地图；

-与希腊罗马文明相关的在线文章和学术资料；

-历史教学视频和纪录片，如BBC、PBS等制作的相关节目。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论希腊罗马文明的各个方面；

-案例分析：挑选具体的案例，如雅典的民主制度，让学生进行分析；

-角色扮演：让学生扮演古希腊罗马的人物，模拟历史场景；

-提问和解答：鼓励学生提问，教师进行解答和引导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解希腊罗马上古文明的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习希腊罗马上古文明内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确希腊罗马上古文明教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习希腊罗马上古文明的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的希腊罗马文明相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解希腊罗马上古文明的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与希腊罗马上古文明相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的希腊罗马上古文明内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的希腊罗马上古文明内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读关于希腊罗马文明的经典著作，如《史记》、《罗马史》等，以深入了解古希腊罗马的历史和文化。

-提供相关的学术文章和论文，让学生了解希腊罗马文明对后世的影响和研究动态。

-推荐学生观看与希腊罗马文明相关的纪录片和电影，如《希腊启示录》、《斯巴达300勇士》等，以增强学生的直观感受和理解。

-提供与希腊罗马文明相关的网站和在线资源，如博物馆网站、历史学术论坛等，供学生自主学习和探索。

2.拓展建议：

-建议学生参与学校或社区的历史讲座和研讨会，与其他同学和专家交流对希腊罗马文明的学习心得和观点。

-鼓励学生进行实地考察，如访问博物馆、古遗址等，亲身感受希腊罗马文明的历史氛围。

-建议学生开展历史角色扮演活动，模拟古希腊罗马的社会场景，体验当时的生活和文化。

-推荐学生参与历史知识竞赛或学术研究项目，激发学生的学术兴趣和探究精神。重点题型整理1.填空题：

（1）古希腊的地理环境对城邦制度和发展民主制度的影响。

答案：古希腊的地理环境促使了众多小规模的城邦的形成，这些城邦的独立性和自主性为民主制度的发展提供了条件。

（2）雅典民主制度的特点和影响。

答案：雅典民主制度是一种直接民主，公民可以直接参与政治决策。这种制度的优点是能够充分发挥公民的积极性和创造性，但缺点是容易导致政策的短视和随意性。

2.简答题：

（1）请简述罗马法律制度的发展过程。

答案：罗马法律从习惯法发展到成文法，再到万民法。习惯法是基于传统和惯例的法律体系，成文法是由立法机关制定的书面法律，万民法是适用于罗马帝国全境的法律体系。

（3）请解释为什么罗马共和国时期的政治制度无法满足统治需求。

答案：罗马共和国时期，政治权力由贵族和平民共同参与，但随着罗马的扩张，共和国的政治制度无法满足统治需求。共和国的制度依赖于公民的直接参与，但帝国的广阔领土和庞大人口使得这种制度变得效率低下和难以管理。

3.阅读理解题：

（1）请阅读以下段落，并回答问题。

段落：罗马法律的发展经历了从习惯法到成文法，再到万民法的阶段。习惯法是基于传统和惯例的法律体系，成文法是由立法机关制定的书面法律，万民法是适用于罗马帝国全境的法律体系。

问题：罗马法律制度的发展过程中，习惯法、成文法和万民法分别代表了什么含义？

答案：习惯法是基于传统和惯例的法律体系，成文法是由立法机关制定的书面法律，万民法是适用于罗马帝国全境的法律体系。

4.论述题：

（1）请论述希腊罗马文明对后世的影响。

答案：希腊罗马文明对后世产生了深远的影响。希腊的民主制度和哲学思想为后世的政治制度和思想文化的发展提供了基础。罗马的法律制度和共和国和帝国的政治制度为后世的法治和政治体制的发展提供了范例。希腊罗马的文学、艺术和建筑成就也为后世的文化的繁荣和发展提供了灵感。

5.案例分析题：

（1）请分析雅典民主制度的优点和缺点。

答案：雅典民主制度的优点是能够充分发挥公民的积极性和创造性，使政治决策更加贴近公民的需求和利益。但缺点是容易导致政策的短视和随意性，因为公民直接参与政治决策