九年级化学上册 第三单元 课题2《原子的结构》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元课题2《原子的结构》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级化学上册第三单元课题2《原子的结构》教学设计（新版）新人教版》是针对九年级学生设计的化学课程。本节课的主要内容是让学生了解原子的基本结构，掌握原子核和电子的构成以及它们之间的关系。通过对原子结构的学习，使学生能够理解元素的概念，并能够运用原子结构的知识解释一些化学现象。本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固化学基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维和科学素养，提升学生的信息处理和问题解决能力。通过学习原子的结构，使学生能够运用科学的方法和思维方式去探索和理解化学现象，培养学生的科学探究精神。同时，通过分析原子结构的相关信息，培养学生的逻辑思维和科学素养，使其能够准确地理解和运用所学知识。此外，通过解决与原子结构相关的问题，提升学生的信息处理和问题解决能力，使其能够在实际情境中运用所学知识解决化学问题。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成和性质有一定的了解。学生在八年级学习了《原子和分子》的知识，对原子和分子的概念有了初步的认识。然而，学生对原子内部结构的深入了解还不够，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

学生在知识方面，已经学习了元素周期表、化学键等基本概念，对化学键的类型和作用有一定的了解。学生还学习了一些基本的化学实验技能，如实验操作、观察和记录实验现象等。这些基础知识为学习原子的结构提供了基础。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够通过观察和实验来获取信息，并进行初步的分析和解释。学生还具备了一定的合作能力，能够与同学进行讨论和交流。这些能力对学习原子的结构有很大的帮助。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的学习兴趣和科学好奇心。他们对化学实验和化学现象感兴趣，希望能够通过实验和观察来探索化学世界的奥秘。学生还具备一定的自学能力，能够通过阅读教材和参考资料来获取知识。这些素质对学习原子的结构有很大的促进作用。

然而，九年级的学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生学习习惯不良，容易分心，缺乏学习的自觉性。这些学生在课堂上可能出现不认真听讲、不做笔记等行为，影响学习效果。另外，部分学生可能对化学学习缺乏信心，害怕困难和挑战，容易放弃。这些学生在面对复杂的化学概念和问题时，可能会选择逃避和不尝试。

针对学生的学情分析，教师需要采取相应的教学策略来满足学生的学习需求。对于基础知识薄弱的学生，教师可以通过回顾和复习八年级的知识，帮助其建立坚实的基础。对于能力较强的学生，教师可以提供更深入的问题和实验，激发其思考和探索的欲望。对于学习习惯不良的学生，教师需要加强课堂管理，提醒和监督其认真听讲和做笔记。对于缺乏信心的学生，教师需要给予鼓励和支持，鼓励其勇于面对困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授原子的结构知识，引导学生理解原子核和电子的构成以及它们之间的关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对原子结构的理解，通过交流和互动，促进学生对原子结构概念的深入理解。

3.实验法：安排学生进行实验，通过观察和操作，让学生亲身体验原子结构的相关现象，增强学生对原子结构的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示原子结构的三维模型和动画，生动形象地呈现原子结构的复杂性，帮助学生直观地理解原子结构。

2.教学软件：运用教学软件设计互动式的原子结构模型，让学生通过操作软件来探索原子结构的组成和性质，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集有关原子结构的信息，培养学生的信息处理能力，并扩展学生的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子的结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子的结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子的结构教学目标和原子的结构重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原子的结构教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子的结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原子的结构学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子和分子的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为原子的结构新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子的结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出原子的结构重点，强调原子的结构难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原子的结构问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子的结构知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决原子的结构问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的原子的结构错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原子的结构内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原子的结构内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原子的结构的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原子的结构内容，强调原子的结构重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原子的结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是为了帮助学生更深入地学习原子的结构，并提供更多的学习材料和资源。以下是一些拓展资源和拓展建议：

1.拓展资源：

-《化学之原子的结构》：提供关于原子结构的详细介绍，包括原子核和电子的构成，以及它们之间的关系。

-《原子结构模型》：通过3D模型和动画展示原子结构，帮助学生更直观地理解原子的内部结构。

-《原子的结构实验》：介绍一些与原子结构相关的实验，如电子散射实验和原子光谱实验，让学生通过实验更好地理解原子结构。

-《元素周期表的发展》：介绍元素周期表的起源和发展，以及如何根据原子的结构来排列元素。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如科学杂志、学术网站等，查找更多关于原子结构的研究和发现，了解原子结构在化学领域的重要性。

-学生可以尝试解决一些与原子结构相关的实际问题，如化学反应中原子之间的相互作用等，通过实践活动将所学知识应用到实际情境中。

-学生可以参与科学讨论和学术竞赛，与他人分享和交流自己对原子结构的理解和观点，提高自己的科学表达和交流能力。

-学生可以进行一些家庭小实验，如制作原子模型等，通过亲自动手操作，加深对原子结构的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上通过提问、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性，让他们更积极地参与到学习中。

2.实践性教学：我安排了实验和实践活动，让学生能够亲身体验和理解原子的结构，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。

2.教学方法：我发现有些学生对理论知识的掌握不够扎实，可能是因为讲解时间安排得不够充分。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，不够全面，不能很好地反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我会进一步加强对课堂纪律的管理，确保讨论有序进行，让每个学生都有机会发表自己的观点。

2.调整教学方法：我会适当增加课堂讲解的时间，确保学生对理论知识有充分的理解和掌握。

3.完善评价方式：我将采取更全面的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们在课堂上的表现和作业的完成情况，以更准确地反映学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《原子与元素》：介绍原子与元素的关系，以及原子结构对元素性质的影响。

-阅读材料：《化学键》：深入探讨化学键的种类和作用，以及它们对物质性质的影响。

-阅读材料：《原子光谱》：介绍原子光谱的原理和应用，以及如何通过原子光谱来分析物质的组成。

-阅读材料：《同位素》：深入探讨同位素的概念和性质，以及它们在科学研究中的应用。

-阅读视频：《原子结构与化学反应》：通过视频形式，介绍原子结构对化学反应的影响和作用。

-阅读视频：《原子结构与元素周期表》：通过视频形式，介绍原子结构与元素周期表的关系，以及如何通过原子结构来预测元素的性质。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的阅读材料，观看推荐的视频。

-学生可以就阅读材料和视频中的内容提出疑问，教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要就阅读材料和视频中的内容进行思考和讨论，撰写一篇读书笔记或心得体会，以加深对原子结构的理解和记忆。

-学生可以就阅读材料和视频中的内容进行实践操作，如制作原子模型等，通过实践活动来加深对原子结构的理解和记忆。

-学生需要就阅读材料和视频中的内容进行思考和讨论，提出自己的观点和疑问，与同学进行交流和分享，提高自己的科学表达和交流能力。板书设计①原子结构的基本组成

-原子核：由质子和中子组成

-电子：带负电荷，围绕原子核运动

②原子的结构模型

-卢瑟福模型：原子核位于中心，电子围绕原子核运动

-波尔模型：电子位于特定的能量轨道上，不同轨道具有不同的能量

③元素周期表与原子结构的关系

-原子序数：质子数量，决定元素的化学性质

-电子排布：电子在不同轨道上的分布，影响元素的性质和反应性

④艺术性和趣味性

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点和关键词

-设计有趣的图形和图案，如原子模型或电子轨道图，增加趣味性

-通过生动的比喻和类比，如将原子核比作太阳，电子比作行星，帮助学生形象地理解原子结构

⑤互动性和参与性

-邀请学生上台用粉笔圈出重点和关键词，增加学生的参与感

-设计一些填空题或选择题，让学生在黑板上填写答案，增强互动性

-通过小组竞赛，看哪个小组能够最快准确地完成板书任务，提高学生的积极性和竞争意识课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.原子结构的基本组成：原子核由质子和中子组成，电子带负电荷，围绕原子核运动。

2.原子的结构模型：卢瑟福模型认为原子核位于中心，电子围绕原子核运动；波尔模型认为电子位于特定的能量轨道上，不同轨道具有不同的能量。

3.元素周期表与原子结构的关系：原子序数（质子数量）决定元素的化学性质；电子排布影响元素的性质和反应性。

4.艺术性和趣味性：使用色彩鲜艳的粉笔突出重点和关键词；设计有趣的图形和图案，如原子模型或电子轨道图，增加趣味性；通过生动的比喻和类比帮助学生形象地理解原子结构。

5.互动性和参与性：邀请学生上台用粉笔圈出重点和关键词，增加学生的参与感；设计填空题或选择题，让学生在黑板上填写答案，增强互动性；通过小组竞赛，提高学生的积极性和竞争意识。

当堂检测：

1.请简述原子结构的基本组成。

2.请描述卢瑟福模型和波尔模型的主要特点。