三年级下册音乐教案-6 歌曲《小小羊儿要回家》人音版 （五线谱）

三年级下册音乐教案-6歌曲《小小羊儿要回家》人音版（五线谱）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小小羊儿要回家》是人音版三年级下册音乐教材中的一首歌曲，采用五线谱编写。歌曲旋律悠扬，节奏欢快，歌词生动有趣，描述了小羊儿在回家的路上历经曲折，最终安全归来的情景。这首歌曲旨在让学生感受三拍子的强弱规律，体会音乐中的情感表达，同时，通过歌曲学习，培养学生对音乐的热爱和对生活的美好向往。

本节课将结合课本内容，以歌曲《小小羊儿要回家》为例，让学生通过听、唱、动、玩等多种方式，感受三拍子的节奏特点，培养学生的音乐素养和团队协作能力。在教学过程中，我将注重启发学生的思维，引导学生主动参与，使他们在愉快的氛围中掌握音乐知识，提高音乐技能。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知：通过聆听和演唱《小小羊儿要回家》，让学生感受三拍子的节奏特点，培养他们对音乐的敏锐感知能力。

2.音乐表现：引导学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法，表现歌曲的欢快情绪，提高学生的音乐表现力。

3.音乐欣赏：学会欣赏歌曲《小小羊儿要回家》，理解歌曲背后的情感，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

4.音乐创造：鼓励学生在演唱过程中，发挥想象力和创造力，为歌曲添加自己独特的表现方式，如动作、表情等。

5.音乐协作：在小组活动中，学会与他人合作完成歌曲演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下学期已经学习了简单的音乐知识，如五线谱、音符、节拍等。他们能识谱、唱简短的儿歌，并对音乐课程产生了一定的兴趣。此外，学生在语文、数学等课程中已经掌握了基本的阅读、理解和表达能力，这有助于他们理解歌曲《小小羊儿要回家》的歌词和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐课程普遍感兴趣，尤其是唱歌、跳舞等实践活动。在学习过程中，他们喜欢通过听、唱、动等方式参与其中，表现出较强的动手能力和实践能力。此外，学生在音乐方面的能力也各有不同，有的擅长演唱，有的擅长演奏，有的擅长创作。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分发挥他们的特长。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习歌曲《小小羊儿要回家》的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）部分学生可能对三拍子的节奏特点理解和掌握不够，导致演唱时节奏不准确；

（2）部分学生可能对歌曲中的歌词和情感理解有困难，难以表现出歌曲的欢快情绪；

（3）在集体演唱过程中，部分学生可能因为紧张、自信不足等原因，不敢大声唱歌，影响整体演唱效果；

（4）对于音乐创新能力，部分学生可能缺乏信心和思路，不知道如何发挥自己的想象力进行创作。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生耐心指导，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的优势，克服困难，不断提高音乐素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小小羊儿要回家》这首歌曲的乐谱和歌词，以及与三拍子节奏相关的练习曲目。此外，还需要准备三年级下册音乐教材的相关内容，以便进行对比学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《小小羊儿要回家》的音频文件、视频资料、图片、图表等。这些资源可以帮助学生更好地理解歌曲的背景、情感和节奏特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践活动；还可以设置实验操作台，供学生进行音乐实验和创作。

5.教学工具：准备录音机、音响设备、投影仪、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动环节。

6.教学用具：准备足够的乐谱、歌词、图表等教学用具，确保每位学生都能参与到教学活动中。

7.安全措施：如果教学过程中有实践活动，需要提前告知学生安全注意事项，确保他们在活动中的人身安全。

8.教学环境：确保教室内的温度、湿度等环境因素适宜，有利于学生的学习和生活。

9.教学资源库：建立教学资源库，收集与本节课相关的教学资料，以便进行教学反思和后续教学活动的设计。

10.家长沟通：与家长保持良好的沟通，让他们了解本节课的教学内容和目标，鼓励家长在家中为学生提供音乐学习的环境和资源。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小小羊儿要回家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的节奏和情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲《小小羊儿要回家》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《小小羊儿要回家》的节奏和情感表达知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《小小羊儿要回家》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《小小羊儿要回家》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《儿童音乐欣赏》：一本介绍儿童音乐欣赏方面的书籍，适合学生课后阅读，帮助他们更深入地理解儿童音乐的特点和魅力。

《小小羊儿要回家》背后的故事：讲述歌曲《小小羊儿要回家》的创作背景和寓意，让学生了解歌曲背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间，通过互联网、图书馆等渠道，搜集更多关于三拍子节奏的音乐作品，进行自主学习和欣赏。

（2）邀请家长参与孩子的音乐学习，鼓励家长与孩子一起欣赏歌曲，共同体验音乐的魅力。

（3）学生可以尝试自己创作一首关于动物的歌曲，发挥想象力，将所学知识运用到实际创作中。

（4）组织课后音乐小组活动，让学生在小组内分享自己的音乐心得和体会，互相学习和交流。

（5）鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛、演出等活动，锻炼自己的音乐表现能力和团队合作能力。

（6）学生可以尝试用其他乐器演奏《小小羊儿要回家》，如钢琴、吉他等，提高自己的音乐技能。七、重点题型整理本节课的重点是歌曲《小小羊儿要回家》的学习，包括三拍子的节奏特点、歌曲的情感表达以及音乐欣赏能力的培养。以下是五个重点题型的整理和补充说明：

题型一：三拍子节奏练习

题目：请学生用拍手的方式跟随老师一起练习三拍子的节奏。

答案：学生能够正确地跟随老师的节奏，用拍手的方式准确地表现出三拍子的强弱规律。

题型二：歌曲《小小羊儿要回家》填空题

题目：请学生根据歌曲《小小羊儿要回家》的歌词，完成以下填空题。

答案：学生能够根据歌曲的歌词，准确地完成填空题，展示出对歌曲内容的掌握。

题型三：歌曲《小小羊儿要回家》演唱练习

题目：请学生单独演唱歌曲《小小羊儿要回家》，注意三拍子的节奏和情感表达。

答案：学生能够正确地演唱歌曲，保持稳定的节奏，并能够表达出歌曲的欢快情绪。

题型四：音乐欣赏讨论

题目：请学生在小组内讨论歌曲《小小羊儿要回家》的音乐特点，包括旋律、节奏和情感表达等方面。

答案：学生能够在小组内分享对歌曲音乐特点的理解和感受，展现出对音乐的欣赏能力。

题型五：歌曲《小小羊儿要回家》创意表演

题目：请学生以小组为单位，自选一种表演形式，如舞蹈、戏剧等，将歌曲《小小羊儿要回家》呈现出来。

答案：学生能够以创意的方式将歌曲《小小羊儿要回家》呈现出来，展现出对音乐的创造力和表演能力。八、教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和策略，如小组讨论、实践表演等，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动参与，使他们在愉快的氛围中掌握音乐知识，提高音乐技能。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。例如，部分学生对三拍子的节奏特点理解和掌握不够，导致演唱时节奏不准确。此外，部分学生可能因为紧张、自信不足等原因，不敢大声唱歌，影响整体演唱效果。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不