2024学年九年级英语上册 Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容为2024学年九年级英语上册Module2Publicholidays中的Unit3Languageinuse，外研版。该章节主要围绕公共假期的相关话题展开，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握与假期相关的词汇、短语及表达方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态，以及描述活动、表达喜好等话题。本节课将在此基础上，让学生运用所学知识讨论公共假期，如国庆节、春节等，从而加深他们对英语实际应用的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言能力，使他们能够熟练运用本模块所学词汇和表达，描述不同公共假期的活动及文化意义；其次，培养学生的学习能力，通过自主探究和合作交流，掌握英语时态的正确运用，提高语法意识和语言准确性；再次，强化学生的文化意识，通过了解和讨论中外公共假期，增进对不同文化背景的理解和尊重；最后，提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价不同节日的庆祝方式，培养批判性和创造性思维。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面发展英语学科核心素养。学情分析本节课针对的是九年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，但在语言运用能力、词汇量、语法掌握等方面仍存在较大差异。部分学生语言表达流利，对课程内容兴趣浓厚；另一部分学生则相对被动，对英语学习缺乏自信。

2.知识方面：学生在之前的课程中学习了各种时态、词汇、语法等基础知识，但部分学生对知识点的掌握不够扎实，容易混淆。尤其在描述活动、表达喜好等方面，部分学生仍存在困难。

3.能力方面：大部分学生具备一定的阅读理解能力，但在听力、口语表达方面存在不足。此外，学生的写作能力参差不齐，部分学生在篇章组织、语法运用等方面存在问题。

4.素质方面：学生在团队合作、自主学习等方面表现出一定潜力，但在课堂讨论、互动环节，部分学生仍较拘谨，不敢主动发表观点。

5.行为习惯：九年级学生正值青春期，性格特点各异。部分学生自律性强，学习态度认真；部分学生则学习习惯较差，容易分心，对课程学习造成一定影响。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.学生层次差异影响课程进度和教学策略。教师需关注不同层次的学生，设计有针对性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上获得提升。

2.知识掌握程度影响学生对课程内容的理解和运用。教师应巩固学生的基础知识，通过课堂提问、课后作业等方式，帮助学生查漏补缺。

3.能力方面的差异导致学生在课堂表现和作业完成方面存在差距。教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，提高学生的综合能力。

4.素质方面的影响主要体现在课堂氛围和团队协作上。教师应激发学生的积极性，鼓励他们参与课堂活动，培养良好的团队合作意识。

5.行为习惯方面的影响对课堂教学效果产生较大影响。教师需关注学生的学习态度和行为习惯，通过表扬、激励等手段，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对学生层次差异，教师通过生动的语言、丰富的例句，对重点词汇和语法进行讲解，确保学生掌握基础知识。

(2)讨论法：结合课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中提高口语表达能力，增进对公共假期的了解。

(3)情境教学法：设计真实的语境，如模拟旅游场景、节日庆祝活动等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与公共假期相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

(2)教学软件：运用互动式白板、在线教学平台等现代化教学手段，实现师生互动、生生互动，提高课堂效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与公共假期相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。

1.导入新课：通过播放与公共假期相关的短视频，引导学生关注课程主题，激发学习兴趣。

2.新课内容呈现：结合课本，运用讲授法对重点词汇、短语和语法进行讲解，让学生掌握基本知识。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的公共假期及其习俗，提高学生的口语表达能力。

4.情境教学：设计模拟旅游场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

5.互动环节：利用教学软件开展课堂互动，如在线问答、小组竞赛等，巩固所学知识。

6.课堂总结：对本节课的重点内容进行回顾，梳理知识结构，帮助学生巩固记忆。

7.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如写作、阅读等，巩固所学知识，提高学生的综合能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公共假期的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的公共假期是哪个？为什么？”激发学生思考，为课堂学习公共假期的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习公共假期的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态和描述活动的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点词汇、短语和语法，结合实例帮助学生理解。突出公共假期的文化意义和语言表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公共假期的活动、习俗等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对公共假期的词汇、语法和表达进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公共假期知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍中外公共假期的异同，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公共假期内容，引导学生思考节日与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公共假期知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一篇关于公共假期的短文，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)阅读材料：推荐学生阅读关于中外公共假期的文章，如《中国的传统节日》、《美国的感恩节》等，了解不同文化背景下的节日习俗。

(2)视频资料：观看与公共假期相关的纪录片或新闻报道，如《国庆大阅兵》、《春节联欢晚会》等，直观感受节日的氛围。

(3)音频资源：收听英语广播或播客中关于公共假期的节目，提高学生的听力理解能力，同时积累相关词汇和表达。

(4)实践活动：组织学生参加学校或社区举办的节日庆祝活动，如端午节划龙舟、中秋节赏月等，亲身体验节日文化。

2.拓展建议：

(1)阅读拓展：鼓励学生自主阅读相关文章，总结公共假期的特点、习俗和意义，提高阅读理解能力。

(2)视听学习：指导学生关注新闻媒体中的公共假期相关报道，学习新闻报道的语言表达，提高英语听说能力。

(3)词汇积累：要求学生整理本节课学习的重点词汇、短语和表达，利用课外时间进行复习和巩固。

(4)口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟在公共假期中的场景，如旅行、聚会等，提高口语表达能力。

(5)写作提升：鼓励学生尝试撰写关于公共假期的短文，描述自己的节日经历或分享对某个节日的看法。

(6)跨学科学习：引导学生从历史、地理、文化等其他学科角度了解公共假期，提高跨学科综合素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的教学过程中，我们围绕公共假期的主题，通过讲授、讨论和情境教学等多种教学方法，帮助学生掌握了与公共假期相关的词汇、短语及表达方式。同时，我们还设计了丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的口语表达能力和团队合作意识。此外，我们还通过多媒体设备和网络资源等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

当堂检测：

为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，我们设计了以下当堂检测环节：

1.口语表达：组织学生进行小组讨论，让他们用英语分享自己最喜欢的公共假期及其原因。通过这种方式，我们可以检验学生的口语表达能力和对公共假期相关词汇的运用。

2.写作练习：要求学生撰写一篇关于公共假期的短文，描述自己度过某个节日的经历或分享对某个节日的看法。通过写作练习，我们可以检验学生的写作能力和语法运用。

3.听力理解：播放一段关于公共假期的英语新闻报道，要求学生边听边做笔记，然后回答相关问题。通过这种方式，我们可以检验学生的听力理解能力和对公共假期相关词汇的掌握。

4.语法填空：设计一些与公共假期相关的语法填空题，让学生在课堂上完成。通过这种方式，我们可以检验学生对本节课所学的语法知识的掌握情况。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对公共假期知识点的掌握情况以及课堂活动的参与度。这将帮助我发现教学中可能忽视的问题，以便及时调整教学策略。

2.课堂观察：在课堂上，我会注意观察学生的互动情况，特别是小组讨论和角色扮演等活动。通过观察，我可以评估学生合作和沟通能力的提升情况，以及他们对英语实际应用的兴趣。

3.作业批改：通过批改学生的课后作业，我可以了解他们对课堂所学内容的消化吸收情况，特别是词汇、语法和写作技巧的运用。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

-对于学