2024年春九年级语文下册 第六单元 23 诗词曲五首教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第六单元23诗词曲五首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第六单元23诗词曲五首教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年春九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首》。教学内容包括五首不同风格的古典诗词：《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江城子·密州出猎》、《夜泊牛渚怀古》和《钱塘湖春行》。这些诗词从不同的角度展现了诗人们的情感与艺术表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过多种类型的古诗词，理解了诗词的基本韵律、意象和情感表达。在此基础上，本节课的五首诗词将进一步深化学生对古典文学的理解，尤其是对唐代和宋代诗词风格的认识，同时拓展学生对历史背景、文化内涵及修辞技巧的把握。通过对比分析，学生能够更好地领悟诗词之美，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习《诗词曲五首》，提升学生的文学素养、审美情趣和文化理解能力。学生将能够：1.理解并感受古典诗词的意境美，提升审美鉴赏能力；2.分析诗词中的历史文化背景，增强对中华传统文化的认识与尊重；3.探究诗词的修辞手法和艺术特色，提高语言表达能力；4.通过诗词学习，培养良好的道德情操和人文素养，激发爱国情怀。通过本节课的学习，学生将不仅在知识层面得到拓展，更在思维品质、文化意识等方面得到全面提升，为新时期人才培养奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，九年级学生已经接触并学习了大量古典诗词，掌握了基本的诗词韵律知识、意象的理解和情感分析。他们熟悉了诗词的基本结构，能够识别并赏析一些常见的修辞手法，如对仗、比兴等。此外，通过对历史文化的学习，学生对唐宋时期的社会背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：经过前期的学习，学生对诗词有一定的兴趣，尤其对富有故事性和抒情性的诗词更感兴趣。学生的阅读理解能力和想象力较强，能够通过自主学习探究诗词的深层含义。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和情境体验，通过讨论和角色扮演等活动深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生具备一定的诗词鉴赏能力，但在分析具体诗词的艺术特色和深层次文化内涵时，可能会感到困难。特别是对于一些生僻词汇和复杂的修辞技巧，如用典、象征等，学生可能难以准确把握。此外，对于诗词背后的历史背景和作者生平的了解不够深入，可能会影响学生对诗词情感的理解和感悟。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗词朗读音频播放设备。

2.软件资源：《诗词曲五首》课文朗读软件、古诗词鉴赏辅助教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

4.信息化资源：电子版教材、古诗词背景资料库、在线诗词鉴赏互动平台。

5.教学手段：PPT课件、古诗词鉴赏工作坊、小组合作学习、诗词朗诵比赛、视频片段展示。

6.辅助材料：诗词作者生平介绍、唐宋历史文化资料、诗词鉴赏技巧指导手册。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词曲五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗或一段歌词所触动的经历？”这个感受可能与诗中的情感或景象有关。这个问题与我们将要学习的诗词紧密相连。通过这个问题，我希望能够激发大家对诗词魅力的兴趣，让我们共同探索古人的情感世界和艺术表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《诗词曲五首》中的基本概念，包括诗词的格律、意象和主题。这些诗词是唐宋文化的瑰宝，它们承载了丰富的历史信息和深刻的情感表达。

2.案例分析：接下来，我们将深入分析每首诗词的背景、情感和艺术特色。通过具体案例，展示诗词如何通过精练的语言和深远的意境传达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的修辞手法和历史文化背景这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同诗词的异同，帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论，探讨诗词的情感表达和艺术特色。

2.诗词朗诵：为了更好地感受诗词的韵律美，我们将进行诗词朗诵活动。通过朗诵，体验诗词的音乐性和情感节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词在现代生活中的意义和应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现诗词的价值、分析其影响，并探讨如何将诗词融入现代生活。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示给全班。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅领略了《诗词曲五首》的艺术魅力，还通过讨论和实践活动加深了对古典诗词的理解。我希望大家能够将这些美的享受和知识内化为自己的素养，并在未来的学习和生活中不断发现诗词之美。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.图书资源：《唐宋诗词鉴赏》、《中国古代文学史》、《诗词格律概要》等图书，这些资源可以帮助学生更深入地了解唐宋诗词的发展背景、诗词格律及艺术特色。

2.视听资料：与本节课相关的诗词朗诵音频、唐宋历史纪录片、诗词鉴赏讲座等，这些资源可以帮助学生更好地感受诗词的韵律美和意境美。

3.电子资源：学校图书馆或网络学习平台提供的电子图书、论文、诗词鉴赏文章等，方便学生随时查阅相关资料。

4.实地考察：组织学生参观博物馆、纪念馆等场所，了解诗词作者生平事迹及创作背景，增加学生对诗词的直观感受。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读与课堂所学的诗词相关的其他作品，了解作者的诗词创作特点，提升自己的文学素养。

2.学生可以尝试自己创作诗词，将所学知识运用到实际中，锻炼自己的语言表达能力和文学创作能力。

3.组织学生参加诗词朗诵、表演等活动，提高学生对诗词的热爱和审美情趣。

4.鼓励学生主动了解唐宋时期的历史文化背景，如政治、经济、艺术等方面，增强对诗词作品的理解。

5.建议学生进行跨学科学习，如结合美术、音乐等学科，探讨诗词与其他艺术形式的相互影响。

6.鼓励学生参与线上诗词鉴赏论坛，与同龄人分享自己的学习心得，取长补短，共同提高。板书设计1.中心主题：《诗词曲五首》

-左侧：诗词标题及作者

-《登高》-杜甫

-《茅屋为秋风所破歌》-杜甫

-《江城子·密州出猎》-苏轼

-《夜泊牛渚怀古》-李白

-《钱塘湖春行》-白居易

-右侧：诗词鉴赏要点

-意境描绘

-修辞手法

-情感表达

-历史背景

-中间：诗词精彩片段及关键词

-“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

-“破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

-“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

-“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

-“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

2.板书结构：采用对称式布局，左侧为诗词列表，右侧为鉴赏要点，中间为诗词精彩片段，形成清晰的知识结构。

3.重点突出：用不同颜色粉笔标出关键词汇和修辞手法，如对仗、比喻、象征等，突出教学重点。

4.艺术趣味：在板书设计中加入简笔画元素，如山水、船只、花草等，与诗词内容相呼应，增加板书的趣味性和艺术性。

5.概括性强：通过精炼的文字和图表，简洁明了地概括每首诗词的核心内容和艺术特色，便于学生记忆和理解。教学反思在今天的《诗词曲五首》教学中，我尝试了多种教学方法和手段，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古典诗词的魅力。课程结束后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：

首先，通过提问导入新课的方式，我发现学生的兴趣被成功激发，他们积极参与课堂讨论，分享自己的感受和见解。这种教学方法让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，有助于提高他们的学习积极性。

其次，在讲授新课的过程中，我注重理论介绍与案例分析相结合，让学生在了解诗词基本概念的同时，通过具体案例感受诗词的艺术美。同时，强调重点难点，引导学生关注诗词的修辞手法和历史文化背景，帮助他们深入理解诗词内涵。

在实践活动中，分组讨论和诗词朗诵环节，学生表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，充分发挥自己的想象力和创造力，展示了对诗词的独特见解。这让我意识到，给予学生足够的空间和时间，让他们自主探究和表达，对于提高他们的审美情趣和文学素养具有重要意义。

然而，我也发现了一些不足之处。在学生小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对主题的引导不够明确，或者学生的知识储备和表达能力有限。为此，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高他们的讨论效果。

此