2024-2025学年八年级政治上册 第一单元 让爱驻我家 第二课 我们共有一个家 第2框 我们都是龙的传人教学设计 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人教学设计鲁教版主备人备课成员教学内容2024-2025学年八年级政治上册第一单元“让爱驻我家”，第二课“我们共有一个家”中的第2框“我们都是龙的传人”教学设计，依据鲁教版教材内容，主要包括以下方面：

1.了解“龙的传人”的含义，探讨中华民族传统文化的传承与发展。

2.认识到家的重要性，培养家庭责任感，树立家庭和谐共处的意识。

3.学习中华民族的传统美德，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

4.通过案例分析，了解家庭、社会和国家之间的紧密联系，培养学生的家国情怀。

教学内容紧密结合教材，旨在引导学生深入理解中华民族的优秀传统文化，树立正确的家庭观念，增强民族认同感，为构建和谐家庭和社会奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.强化国家认同感：通过学习“我们都是龙的传人”，使学生深入理解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感，树立正确的国家观念。

2.提升道德品质：以家庭为切入点，引导学生学习中华民族传统美德，培养家庭责任感，促进家庭和谐共处。

3.增强文化自信：让学生了解中华民族传统文化的传承与发展，激发对民族文化的热爱，坚定文化自信。

4.培养批判性思维：通过案例分析，使学生学会分析家庭、社会和国家之间的关系，提高批判性思维能力。

5.强化社会责任感：引导学生关注家庭、社会和国家的发展，激发学生为构建和谐家庭和社会贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解“龙的传人”的含义：本节课的核心内容是让学生深入理解“龙的传人”所蕴含的民族精神和文化传承。通过讲解教材中关于龙的传人的描述，强调龙作为中华民族的象征，代表着我们的历史、文化和力量。

举例：介绍龙在中国传统文化中的地位，如龙王掌管雨水、龙凤呈祥等，使学生体会到龙的文化内涵。

（2）家庭和谐共处的重要性：强调家庭和谐对个人成长和社会稳定的重要性，引导学生树立家庭责任感和家庭和谐共处的意识。

举例：讨论家庭成员间的相互关爱、支持与尊重，以及如何处理家庭矛盾和冲突。

（3）中华民族传统美德：讲解教材中提到的孝、悌、忠、信、礼、义、和等传统美德，强调其在现代社会中的价值。

举例：通过讲述古代孝子故事，让学生了解孝道在家庭和谐中的重要性。

2.教学难点

（1）民族认同感的培养：对于八年级学生来说，理解民族认同感可能存在一定难度。需要通过具体的案例、故事和互动讨论，帮助学生感受民族认同的重要性。

突破方法：组织学生分享自己家族的故事，了解家族的传统和文化，从而增强民族认同感。

（2）传统文化的传承与发展：学生在理解传统文化传承与发展方面可能存在困惑。教师需要运用生动的例子和形象的语言，解释传统文化在现代社会中的地位和作用。

突破方法：通过对比古今文化现象，让学生认识到传统文化在现代社会中的传承和发展。

（3）家庭、社会和国家之间的关系：学生可能难以理解这三者之间的紧密联系。教师可以通过案例分析、讨论等方式，帮助学生认识到家庭、社会和国家之间的相互影响。

突破方法：选取与学生生活密切相关的案例，如家庭环保行动、社会公益活动等，让学生体会到家庭、社会和国家之间的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（如投影仪、音响等）

-学生用计算机或平板电脑

-教学挂图或海报

2.软件资源：

-政治教材及配套教学资源

-教学PPT

-传统文化教育视频资料

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

-教育资源库

4.信息化资源：

-电子教材

-互动教学软件

-网络教学资源（如教育网站的相关内容下载）

5.教学手段：

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-实物展示

-现场教学（如邀请家长分享家庭故事）教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们都是龙的传人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，作为中国人，我们为什么被称为‘龙的传人’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“龙的传人”背后的深刻含义。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“龙的传人”的基本概念。它代表着中华民族的历史、文化和精神传承。龙在中国文化中具有极高的地位，象征着力量、智慧与吉祥。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“龙的传人”在实际生活中的体现，以及如何影响我们的价值观和行为。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“龙的传人”的含义和中华民族传统美德这两个重点。对于难点部分，我会通过故事和实例来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“龙的传人”相关的实际问题，如如何在生活中传承和发扬中华民族传统美德。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。通过扮演不同角色，让学生体验传统美德在现实生活中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中践行‘龙的传人’精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了“龙的传人”的含义、中华民族传统美德以及如何在生活中践行这一精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“龙的传人”的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中发挥积极作用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.深入理解“龙的传人”的含义：学生能够明确“龙的传人”所蕴含的民族精神和文化传承，认识到作为中华民族的一员，应肩负起传承和发扬优秀传统文化的责任。

知识点关联：教材中关于“龙的传人”的描述和中华民族传统文化的重要性。

2.掌握中华民族传统美德：学生能够列举并解释孝、悌、忠、信、礼、义、和等传统美德，认识到这些美德在家庭和谐、社会稳定中的重要作用。

知识点关联：教材中关于中华民族传统美德的介绍和实例。

3.提升家庭责任感：学生认识到家庭和谐对个人成长的重要性，学会关爱家庭成员，主动承担家庭责任，促进家庭和谐共处。

知识点关联：教材中关于家庭和谐共处的内容。

4.增强民族认同感和自豪感：通过学习，学生能够更加自豪地认同自己的民族文化，自觉维护民族尊严，为中华民族的发展贡献力量。

知识点关联：教材中关于民族认同感和自豪感的培养。

5.提高批判性思维能力：学生在分析家庭、社会和国家之间的关系时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

知识点关联：教材中关于家庭、社会和国家之间的联系。

6.增强社会责任感：学生意识到自己应积极参与社会事务，为构建和谐家庭和社会贡献自己的力量。

知识点关联：教材中关于社会责任感的培养。

7.学会合作与交流：在小组讨论和成果展示过程中，学生学会了倾听他人意见，有效表达自己的观点，提高了解决问题的能力。

知识点关联：教材中关于合作与交流的重要性。

8.提高自我认知：学生在学习过程中，不断反思自己的行为和观念，调整自己的态度，形成正确的价值观。

知识点关联：教材中关于自我认知和价值观的引导。典型例题讲解例题一：简述“龙的传人”的含义及其在中华民族文化中的地位。

答案：龙作为中华民族的象征，代表着我们的历史、文化和力量。在中华民族文化中，龙具有极高的地位，被视为吉祥、智慧和力量的象征。它凝聚了中华民族的优秀传统和精神，是中华儿女的共同认同。

例题二：请举例说明中华民族传统美德在家庭和谐中的作用。

答案：中华民族传统美德如孝、悌、忠、信、礼、义、和等在家庭和谐中起着重要作用。例如，孝道使子女尊敬和照顾父母，悌道让兄弟姐妹和睦相处，忠诚使家庭成员间相互信任，礼义规范家庭成员的行为，和谐让家庭氛围更加融洽。

例题三：结合实际生活，谈谈如何在家庭中践行“龙的传人”精神。

答案：在家庭中践行“龙的传人”精神，可以从以下几个方面入手：

1.尊重和传承中华民族优秀传统文化，如传统节日、习俗等。

2.关爱家庭成员，尽到孝道、悌道等家庭责任。

3.传播正能量，以身作则，为家庭成员树立榜样。

4.学会与家人沟通，增进了解，化解矛盾，促进家庭和谐。

例题四：分析“龙的传人”精神在现代社会中的传承与发展。

答案：“龙的传人”精神在现代社会中的传承与发展表现在以下几个方面：

1.弘扬中华民族优秀传统文化，如非物质文化遗产的保护与传承。

2.倡导家庭和谐，关注家庭教育，培养子女成为有道德、有文化、有责任感的公民。

3.积极参与社会事务，为民族和国家的发展贡献力量。

4.在全球化的背景下，传播中华优秀传统文化，增进国际友谊。

例题五：请列举五个体现“龙的传人”精神的历史人物及其主要事迹。

答案：

1.孔子：儒家学派创始人，提倡仁、义、礼、智、信等道德观念，对中华民族文化产生了深远影响。

2.诸葛亮：三国时期蜀汉丞相，忠诚、智慧、勇敢，为后世树立了崇高的道德榜样。

3.包拯：北宋著名清官，刚正不阿，严于律己，断案如神，深受百姓爱戴。

4.文天祥：南宋抗元英雄，忠诚于国家，誓死不屈，表现出崇高的民族气节。

5.鲁迅：现代文学家、思想家，倡导民主、科学、自由，为中华民族的进步事业献出了毕生精力。板书设计①重点知识点

-龙的传人：中华民族的象征，历史、文化和力量

-家庭和谐：家庭责任感，传统美德的作用

-中华民族传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、和

-民族认同感和自豪感：维护民族尊严，贡献力量

-批判性思维能力：分析家庭、社会和国家关系

-社会责任感：参与社会事务，构建和谐家庭和社会

②重点词句

-"龙的传人"：中华民族的象征

-家庭和谐：家庭责任感和传统美德的作用

-中华民族传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、和

-民族认同感和自豪感：维护民族尊严，贡献力量

-批判性思维能力：分析家庭、社会和国家关系

-社会责任感：参与社会事务，构建和谐家庭和社会

③板书设计

1.龙的传人：中华民族的象征

2.家庭和谐：家庭责任感和传统美德的作用

3.中华民族传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、和

4.民族认同感和自豪感：维护民族尊严，贡献力量

5.批判性思维能力：分析家庭、社会和国家关系

6.社会责任感：参与社会事务，构建和谐家庭和社会

板书设计以简洁明了的方式呈现重点知识点和词句，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂二、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业方面，我会布置一些与课程内容相关的作业，如写作、讨论题目等，以巩固学生对“龙的传人”含义、中华民族传统美德、家庭和谐共处等知识点的理解。在批改作业时，我会注重学生的思考过程和观点表达，给予积极的反馈和建设性的建议。同时，我也会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法，以提高他们的思维能力和表达能力。

三、学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。在课堂结束时，我会留出一些时间让学生进行自我评价，让他们回顾自己在课堂上的表现和学习成果。学生可以思考自己在理解“龙的传人”含义、中华民族传统美德、家庭和谐共处等方面的进展，并评估自己的学习方法和效果。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习需求，并制定适合自己的学习计划。

四、同伴评价

组织