2024-2025学年高中历史 专题4 雅尔塔体制下的冷战与和平 2 美苏对峙-冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙——冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙——冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3教材分析《2024-2025学年高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙——冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3》是对高中历史课程中冷战时期美苏对峙局面形成的学习。本节课主要内容包含美苏冷战的背景、过程和影响，让学生了解冷战时期国际政治格局的演变，认识美苏两国在政治、经济、军事等方面的对抗，以及冷战对世界历史发展的影响。

1.冷战时期的背景，包括雅尔塔体制的建立、二战后国际政治格局的变化等。

2.美苏冷战的起始时间和主要阶段，包括杜鲁门主义、马歇尔计划、华沙条约组织的成立等。

3.美苏两国在政治、经济、军事等方面的具体对抗措施和策略。

4.冷战对世界历史发展的影响，包括冷战时期的国际冲突、热战事件以及冷战结束后的世界格局变化。

结合学科、学生所在年级和课程主要内容，本节课的教学设计应注重历史事实的讲解，引导学生分析冷战时期美苏对峙的原因和过程，培养学生的史实分析和综合运用能力。同时，通过设置相关的讨论和思考题，激发学生对冷战历史事件的关注和思考，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习冷战时期美苏对峙局面形成的过程，培养学生的历史思维能力，包括时序思维、因果思维、比较思维和综合思维。使学生能够运用历史观点分析冷战时期的重要事件和影响，培养学生的史实分析和综合运用能力。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析冷战时期的相关史料和信息的能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出问题、探讨问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

4.人文素养：通过学习美苏冷战的历史，使学生了解冷战对世界历史发展的影响，培养学生的人文关怀和道德判断力。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：冷战时期的背景。理解雅尔塔体制的建立、二战后国际政治格局的变化等，为学生提供冷战时期的历史背景。

重点二：美苏冷战的起始时间和主要阶段。掌握杜鲁门主义、马歇尔计划、华沙条约组织的成立等关键事件，了解美苏冷战的发展脉络。

重点三：美苏两国在政治、经济、军事等方面的具体对抗措施和策略。分析冷战时期美苏两国的对抗行为，包括政治宣言、经济援助、军事竞赛等。

重点四：冷战对世界历史发展的影响。探讨冷战时期国际冲突、热战事件以及冷战结束后的世界格局变化，认识冷战对全球历史发展的深远影响。

2.教学难点：

难点一：冷战时期美苏对峙的原因。学生需要理解冷战时期美苏两国在政治、经济、意识形态等方面的矛盾和冲突，分析冷战对峙的深层次原因。

难点二：冷战时期重要历史事件的联系和影响。学生需要把握冷战时期一系列历史事件之间的关联，如杜鲁门主义、马歇尔计划与冷战局面的形成之间的关系。

难点三：冷战对全球历史发展的影响。学生需要从冷战时期的世界格局变化中，认识冷战对国际关系、经济发展、科技进步等方面的影响，以及冷战结束后世界政治格局的演变。

难点四：冷战时期的国际关系格局。学生需要理解冷战时期的美苏两极格局，以及不同国家和地区在这个格局中的地位和角色。

针对以上教学重点与难点，教师应采取针对性的教学方法，如运用历史资料、图片、地图等教学辅助工具，生动形象地讲解冷战时期的历史事件；组织学生进行小组讨论，引导学生主动探索冷战时期美苏对峙的原因和过程；设置思考题，激发学生对冷战历史事件的关注和思考。通过这些教学方法，有助于提高学生对冷战时期历史知识的理解和掌握。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解冷战时期的历史背景、美苏对峙的过程以及冷战对世界历史发展的影响等核心知识，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：选取具体的冷战事件，如杜鲁门主义、柏林危机等，让学生通过分析案例，深入了解美苏冷战的具体情况和影响。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和合作。

-项目导向学习：让学生分组进行项目研究，如制作冷战时期的历史时间轴、冷战对世界经济影响的研究报告等，提高学生的实践和研究能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生分组扮演美苏两国领导人的角色，通过模拟谈判、政策制定等情景，让学生亲身体验冷战时期的政治决策过程。

-冷战策略游戏：设计一款冷战策略游戏，让学生在游戏中扮演不同国家的领导人，通过制定政策、进行谈判等手段，争取在冷战中获得优势。

-冷战知识问答：组织学生进行冷战知识问答比赛，激发学生对冷战历史的兴趣，提高学生对相关知识点的掌握。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示冷战时期的重要历史事件、图片、地图等，帮助学生直观地了解冷战时期的历史背景和情况。

-视频：播放冷战时期的纪录片、新闻报道等视频资料，让学生更直观地感受到冷战时期的紧张氛围。

-在线工具：利用在线工具，如历史事件时间轴制作软件、在线讨论平台等，促进学生的互动和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供冷战时期的关键事件、图片、地图等预习资料，让学生提前了解冷战背景。

-设计预习问题：提出问题，如“冷战形成的根本原因是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解冷战背景和关键事件。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示自主学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冷战背景，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述冷战期间的趣闻轶事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解冷战期间美苏对峙的过程和影响。

-组织课堂活动：分组讨论冷战对世界历史发展的影响，如角色扮演美苏领导人。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，参与角色扮演，深化对冷战的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解冷战期间美苏对峙的过程和影响。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握冷战知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冷战期间美苏对峙的过程和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与冷战相关的课后作业，如分析冷战对世界经济的影响。

-提供拓展资源：推荐冷战相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的冷战知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解冷战时期的背景、美苏对峙的过程以及冷战对世界历史发展的影响。他们能够掌握冷战时期的重要历史事件和对抗措施，如杜鲁门主义、马歇尔计划、华沙条约组织的成立等。

2.思维能力：学生将能够运用历史思维能力，分析冷战时期美苏对峙的原因和过程，理解冷战时期国际关系的变化。他们能够通过思考和讨论，形成对冷战历史事件的独立见解。

3.综合运用能力：学生将能够将所学的冷战知识运用到实际情境中，如通过角色扮演、项目研究等活动，学生能够将冷战历史与现实世界联系起来，提高综合运用能力。

4.批判性思维：学生在学习过程中将能够培养批判性思维，对冷战时期的历史事件和对抗措施进行分析和评价。他们能够提出问题，对不同的观点进行比较和批判。

5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够学会与他人合作，分享自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的沟通。

6.历史价值观和人文素养：学生将能够通过学习冷战历史，培养对历史的尊重和理解，提高人文素养。他们能够认识到历史的重要性和对现实世界的启示，培养正确的历史观和价值观。内容逻辑关系1.冷战时期背景

-知识点：雅尔塔体制的建立、二战后国际政治格局的变化

-关键词：雅尔塔会议、美苏两极格局

-板书设计：以时间轴的形式展示雅尔塔体制的建立和二战后国际政治格局的变化，强调美苏两极格局的形成。

2.美苏冷战的起始时间和主要阶段

-知识点：杜鲁门主义、马歇尔计划、华约组织的成立

-关键词：冷战、铁幕演说、马歇尔计划

-板书设计：以时间轴的形式展示冷战起始时间，突出杜鲁门主义、马歇尔计划、华约组织的成立等关键事件，强调冷战的发展阶段。

3.美苏两国在政治、经济、军事等方面的具体对抗措施和策略

-知识点：政治宣言、经济援助、军事竞赛

-关键词：北约、华约、柏林危机

-板书设计：以图表的形式展示美苏两国在政治、经济、军事等方面的对抗措施和策略，突出北约和华约的成立，以及柏林危机等重要事件。

4.冷战对世界历史发展的影响

-知识点：冷战时期的国际冲突、热战事件、冷战结束后世界格局的变化

-关键词：朝鲜战争、越南战争、苏联解体

-板书设计：以时间轴的形式展示冷战对世界历史发展的影响，突出朝鲜战争、越南战争、苏联解体等重大事件，强调冷战对国际关系的影响。教学反思与总结在教授冷战与和平这一课时，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等教学方法。通过讲授法，我详细讲解了冷战时期的背景、美苏对峙的过程以及冷战对世界历史发展的影响。在案例研究法中，我选取了杜鲁门主义、马歇尔计划等关键事件，让学生通过分析案例，深入了解美苏冷战的具体情况和影响。小组讨论法则促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的参与度。

然而，我也发现了一些问题。在讲授冷战时期的背景时，我花费了较多的时间，导致后续的教学时间紧张。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个部分都有足够的时间进行深入讲解。

在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对于冷战历史事件的了解还不够深入。为了提高学生的参与度，我可以在讨论前提供更多的背景资料，帮助他们更好地理解冷战历史事件，从而提高他们的讨论热情。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生通过自主学习、课堂讨论和实践活动，对冷战时期的历史背景、美苏对峙的过程以及冷战对世界历史发展的影响有了更深入的了解。他们在知识掌握、思维能力、综合运用能力和批判性思维等方面取得了显著的进步。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如