《二、网上购物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

《二、网上购物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自人教版七年级上册《信息技术》第3章第2节《网上购物》，通过本节课的学习，学生能够了解网购的基本流程，熟悉常用的网购平台，掌握如何在网上进行购物，提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。

二、学情分析

本节课的授课对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的网络使用基础，对新鲜事物有较高的兴趣，但自主学习能力较弱，需要教师进行引导。

三、教学目标

1.知识与技能：了解网购的基本流程，熟悉常用的网购平台，掌握如何在网上进行购物。

2.过程与方法：通过小组合作，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的信息素养，让学生意识到网购的便利性，同时也提醒学生要注意网购安全。

四、教学重点与难点

1.重点：网购的基本流程，常用的网购平台。

2.难点：如何在网上进行购物，网购安全。

五、教学方法

1.讲授法：讲解网购的基本流程，常用的网购平台。

2.演示法：演示如何在网上进行购物。

3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论，提高学生的自主学习能力。

六、教学过程

1.导入新课：通过图片和视频，让学生了解网购的便利性。

2.讲授新课：讲解网购的基本流程，常用的网购平台。

3.演示操作：演示如何在网上进行购物。

4.小组合作：让学生在小组内进行讨论，分享自己的网购经验。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调网购安全。

七、教学反思

本节课通过讲解、演示和小组合作的方式，让学生了解了网购的基本流程，熟悉了常用的网购平台，掌握了如何在网上进行购物。但在教学过程中，我发现部分学生的自主学习能力较弱，需要教师进行更多的引导。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。核心素养目标培养学生信息意识：通过本节课的学习，使学生了解网购的基本流程，熟悉常用的网购平台，掌握如何在网上进行购物，提高学生的信息意识，让学生能够更好地适应信息化社会。

培养学生实践能力：通过小组合作和实际操作，让学生在实践中掌握网购的技能，培养学生的实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

培养学生自主学习能力：通过引导和讲解，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生能够主动探索和学习，提高学生的自主学习能力。

培养学生安全素养：通过讲解网购安全知识，提醒学生注意网购安全，培养学生的安全素养，提高学生自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的网络使用基础，能够进行简单的网络浏览和搜索，对新鲜事物有较高的兴趣。此外，学生对购物有一定的了解，知道实体购物的基本流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络购物充满好奇，希望通过本节课的学习，能够掌握网购的技能，体验网购的便利。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作来学习，对小组合作和讨论形式的学习方式感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在网购过程中可能会遇到一些安全问题，如个人信息泄露、支付安全等，需要教师进行引导和讲解。此外，学生对网购平台的操作可能不够熟悉，需要通过实际操作来提高。同时，学生可能对网购的法律法规不够了解，需要教师进行讲解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解网购的基本流程、常用的网购平台和如何在网上进行购物，使学生对网购有全面的了解。

（2）演示法：通过实际操作演示如何在网上进行购物，使学生能够直观地掌握网购的技能。

（3）小组合作法：通过小组合作讨论，培养学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示网购的流程和常用网购平台，使学生能够直观地了解网购的相关知识。

（2）教学软件：使用教学软件进行操作演示，使学生能够更加直观地了解如何在网上进行购物。

（3）网络资源：利用网络资源，如网购平台、购物网站等，让学生在实际操作中掌握网购的技能。

（4）实物展示：展示实物商品，使学生能够更加直观地了解商品的实物形态，提高学生的购物体验。

（5）互动环节：设置互动环节，如问答、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（6）小组评价：对小组合作的结果进行评价，鼓励学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《网上购物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要购买某件商品，但又不方便去实体店的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网购的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网购的基本概念。网购是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了网购在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调网购的基本流程和常用的网购平台这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网购相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示网购的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“网购在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了网购的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对网购的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网购平台：介绍一些常用的网购平台，如淘宝、京东、拼多多等，让学生了解不同平台的特色和优势。

（2）网购安全知识：提供一些网购安全的知识，如如何保护个人信息、如何识别诈骗网站等，提高学生的安全意识。

（3）网购法律法规：介绍一些网购相关的法律法规，如消费者权益保护法、电子商务法等，让学生了解自己的权益和责任。

（4）网购技巧：提供一些网购技巧，如如何选择商品、如何进行比价、如何领取优惠券等，提高学生的购物体验。

（5）网购案例分析：提供一些网购的案例分析，让学生了解网购的实际应用和问题处理。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，尝试在不同的网购平台上进行购物，体验不同的购物方式和流程，提高自己的网购技能。

（2）学生可以阅读一些网购安全的文章和资料，了解如何保护自己的个人信息和财产安全，提高自己的安全意识。

（3）学生可以阅读一些网购法律法规的文章和资料，了解自己的权益和责任，提高自己的法律意识。

（4）学生可以参加一些网购技巧的培训和讲座，提高自己的购物技巧和经验。

（5）学生可以与他人分享自己的网购经验和心得，提高自己的交流和表达能力。重点题型整理1.题型一：网购的基本流程

答案：网购的基本流程包括：注册账号、登录账号、浏览商品、选择商品、提交订单、支付、确认收货、评价。

2.题型二：常用的网购平台

答案：常用的网购平台有淘宝、京东、拼多多、天猫、苏宁易购等。

3.题型三：如何在网上进行购物

答案：在网上进行购物的步骤包括：打开网购平台、搜索商品、浏览商品信息、选择商品、查看商品评价、加入购物车、填写收货地址、提交订单、选择支付方式、完成支付、确认收货、评价。

4.题型四：网购安全知识

答案：网购安全知识包括：保护个人信息，不泄露账号密码，不轻信陌生电话和短信，使用安全的支付方式，谨慎点击不明链接，选择信誉好的网购平台，了解网购法律法规。

5.题型五：网购技巧

答案：网购技巧包括：比较价格，选择合适的商品，领取优惠券，关注店铺活动，使用购物车，选择合适的支付方式，注意退换货政策。反思改进措施（1）引入实际案例：在教学中引入具体的网购案例，让学生能够更直观地了解网购的应用和问题处理。

（2）小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。

（3）利用多媒体教学：利用多媒体教学，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣。

2.存在主要问题：

（1）学生自主学习能力不足：学生在小组合作中表现出自主学习能力不足，需要教师进行更多的引导和鼓励。

（2）教学内容与实际应用脱节：教学内容与实际应用之间存在一定脱节，需要教师及时更新教学内容，与实际应用相结合。

（3）教学方法单一：教学方法过于