Unit 7 第2课时 Section A (3a-3c) (教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

Unit7第2课时SectionA(3a-3c)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册同步备课系列（人教版）Unit7第2课时SectionA(3a-3c)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出来与本节课主题相关的基本词汇和句型，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的交流习惯和方式，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和总结，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习的效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级英语下册前几个单元的基础词汇、语法和句型，例如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及日常交流中的基本表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于听力和口语练习。大部分学生的语言表达能力较强，喜欢通过互动和讨论来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，对实践活动和小组合作感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过不断的练习来掌握。此外，对于一些学生来说，理解和运用语法规则，尤其是在实际语境中运用，可能会构成一定的挑战。此外，跨文化交际能力的培养和思维品质的提升也需要时间和实践。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、交际法、任务型教学法和合作学习法。讲授法用于向学生传授新词汇和语法知识；交际法通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用英语；任务型教学法通过完成具体任务，促进学生主动参与和互动；合作学习法鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣，我会设计以下教学活动：

a.导入：以一段关于不同文化背景下的交流场景的视频，引发学生对跨文化交际的思考，为新课的学习营造氛围。

b.词汇教学：通过图片、实物和情境展示，让学生直观地理解新词汇，并运用游戏、竞赛等形式进行词汇练习。

c.语法讲解：通过示例和练习，让学生在实际语境中掌握语法规则，并进行小组讨论，共同解决问题。

d.听力练习：播放与本节课主题相关的听力材料，让学生回答问题，提高听力理解能力。

e.口语表达：组织角色扮演、情景对话等活动，让学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。

f.写作练习：以小组为单位，完成一个与本节课主题相关的写作任务，培养写作能力和创新思维。

g.总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结学习经验，提高自我反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示教材内容、词汇和语法规则；视频用于导入新课，展示真实场景；在线工具辅助进行听力练习和小组讨论，提高课堂效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨文化交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨文化交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化背景下的交流场景的视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力或特点。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文化交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跨文化交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇知识点：

a.单词：culture,tradition,festival,custom,behavior,manner,communication,international,understanding,respectful

b.短语：culturaldifference,culturalawareness,cross-culturalcommunication,culturalsensitivity,culturaladaptation,culturalexchange

c.固定搭配：berespectfulto,adaptto,inadditionto,asaresultof,inorderto,intheend

2.语法知识点：

a.时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

b.语态：被动语态

c.句型：疑问句、否定句、感叹句、祈使句、therebe句型、have/has+过去分词、情态动词+动词原形

3.功能知识点：

a.问候与介绍：如何用英语进行问候、介绍自己的姓名、年龄、国籍、爱好等

b.询问与回答：如何用英语询问和回答关于天气、日期、时间、地点、人物等问题

c.请求与提供：如何用英语提出请求、提供帮助、表达感谢和道歉等

d.讨论与交流：如何用英语进行讨论、表达观点、询问意见、进行告别等

4.文化知识点：

a.不同国家的文化特点：饮食、服饰、节日、习俗、礼仪等

b.跨文化交际的重要性：如何在不同文化背景下进行有效沟通、避免误解和冲突

c.文化尊重与包容：如何尊重和包容不同文化背景下的差异，促进文化交流与融合

5.听说读写技能知识点：

a.听力：如何获取并理解口头信息，提高听力理解能力

b.口语：如何准确、流畅地表达自己的观点和意见，提高口语表达能力

c.阅读：如何快速获取并理解文本信息，提高阅读理解能力

d.写作：如何组织文章结构、使用恰当的词汇和语法，提高写作能力内容逻辑关系1.知识梳理：

a.词汇：列出本节课的重点词汇，如"culture"、"tradition"等，并在课堂上进行例句展示，帮助学生理解和记忆。

b.语法：讲解本节课涉及的语法点，如一般现在时、一般过去时等，并通过示例和练习进行巩固。

c.句型：介绍本节课的主要句型，如疑问句、否定句等，并通过实际语境进行展示和练习。

2.句型练习：

a.针对本节课的主要句型，设计相关的练习题目，让学生在课堂上进行实际操作和练习。

b.组织学生进行小组讨论，让他们运用所学句型进行交流和互动，增强实际应用能力。

3.听力理解：

a.播放与本节课主题相关的听力材料，让学生进行听力练习，提高他们对口头信息的理解能力。

b.针对听力材料设计相关问题，让学生进行听力后的问答环节，检验他们的听力理解效果。

4.口语表达：

a.设计口语表达的活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用英语进行口语表达。

b.组织学生进行口语展示，鼓励他们大胆开口说英语，提高口语表达能力。

5.阅读理解：

a.提供与本节课主题相关的阅读材料，让学生进行阅读练习，提高他们的阅读理解能力。

b.针对阅读材料设计相关问题，让学生进行阅读后的问答环节，检验他们的阅读理解效果。

6.写作练习：

a.给出写作任务，让学生运用所学知识和句型进行写作练习，提高写作能力。

b.组织学生进行写作展示，让他们分享自己的写作成果，并进行互相评价和反馈。

7.课堂小结：

a.对本节课的主要内容进行总结，突出重点知识点和句型。

b.强调本节课的学习目标和重要性，鼓励学生继续努力学习和应用所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入跨文化交际案例分析，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.采用任务型教学法，引导学生主动探索和解决问题，培养自主学习能力。

3.鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养团队协作精神和交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对跨文化交际概念理解不深，需要进一步强化基础知识讲解。