2024年九年级语文上册 第二单元 第3课《琵琶行》教案 北师大版

2024年九年级语文上册第二单元第3课《琵琶行》教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册《琵琶行》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过朗读、默写、翻译等方式，提高学生对《琵琶行》中的关键字词和句子的理解，增强学生的古文阅读能力。

2.文化素养：通过讲解和讨论，使学生了解《琵琶行》的历史背景和文化内涵，提高学生对中国古代音乐和诗歌文化的认识。

3.思维品质：引导学生分析诗中的意象和情感，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《琵琶行》的韵律美和意境美，提升学生的审美鉴赏能力。

5.道德观念：通过讨论诗中的人物形象和情节，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）《琵琶行》的诗意和诗意：理解诗中的意象、情感和主题，把握其意境美和韵律美。

（2）古代诗歌的阅读方法：掌握朗读、默写、翻译等阅读技巧，提高古文阅读能力。

（3）《琵琶行》的历史背景和文化内涵：了解琵琶在古代音乐中的地位，认识诗歌所反映的社会生活。

2.教学难点

（1）诗意理解：《琵琶行》中的意象和情感丰富，学生难以准确把握。

（2）古代诗歌的阅读技巧：学生在朗读、默写、翻译等方面存在困难，影响诗歌理解。

（3）历史背景和文化内涵：学生对古代音乐和诗歌文化认识不足，难以深入理解《琵琶行》。

（4）韵律和节奏：《琵琶行》的韵律和节奏独特，学生难以把握。

四、教学过程

1.导入：通过播放琵琶音乐，引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。

2.诗意理解：分析诗中的意象和情感，引导学生深入理解诗意。

3.阅读技巧指导：讲解朗读、默写、翻译等阅读技巧，引导学生实践运用。

4.历史背景和文化内涵讲解：介绍琵琶在古代音乐中的地位，阐述诗歌所反映的社会生活。

5.韵律和节奏分析：讲解《琵琶行》的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的音乐美。

6.小组讨论：分组讨论诗中的意象、情感和主题，促进学生思考。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

8.作业布置：布置相关的朗读、默写、翻译等作业，巩固所学知识。

9.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更好的教学服务。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在讲解《琵琶行》的诗意、历史背景和文化内涵时，采用讲授法，清晰传达知识点。

（2）讨论法：组织学生分组讨论诗中的意象、情感和主题，促进学生思考和交流。

（3）案例研究：分析古代诗歌中的典型案例，帮助学生理解和掌握阅读技巧。

（4）项目导向学习：引导学生参与诗歌朗诵、默写比赛等活动，培养学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演诗中的角色，体会角色的心情和情感，增强对诗意的理解。

（2）实验：开展古代音乐实验，让学生亲手演奏琵琶，感受琵琶的音乐魅力。

（3）游戏：设计诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、图片、音视频等资源，直观地传达知识点。

（2）视频：播放琵琶演奏视频，让学生感受琵琶的音乐美。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，辅助学生理解诗句的含义。

（4）课外阅读材料：推荐相关的诗歌和文化资料，拓展学生的知识视野。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在讨论、朗读、互动等方面的表现，评价学生的参与度和积极性。

2.作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.单元测试：在单元结束后进行测试，了解学生对《琵琶行》的理解和运用能力。

4.学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学过程，提高教学质量。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《琵琶行》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听到过琵琶演奏，它给你带来了怎样的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《琵琶行》的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）理论介绍：首先，我们要了解《琵琶行》的基本背景。这是一首描绘古代音乐家和她的琵琶演奏的诗歌。它体现了古代音乐的魅力和诗歌的艺术。

（2）案例分析：接下来，我们来看一下《琵琶行》的具体内容。这首诗通过描绘琵琶女的音乐演奏，展现了音乐的感染力和艺术的力量。

（3）重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗句的理解和翻译这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《琵琶行》相关的实际问题，如诗句的理解、诗歌的韵律等。

（2）实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，如模拟琵琶演奏，让学生亲身感受琵琶的音乐魅力。

（3）成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论主题：学生将围绕“《琵琶行》的艺术特色和历史文化价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

（2）引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“《琵琶行》中的琵琶女形象是如何塑造的？”“这首诗反映了哪个历史时期的音乐文化？”等。

（3）成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《琵琶行》的基本背景、艺术特色和历史文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）白居易的其他诗歌：推荐阅读白居易的《长恨歌》、《问刘十九》等诗歌，以便学生更好地了解白居易的创作风格和诗歌主题。

（2）《琵琶行》的不同版本：让学生阅读《琵琶行》的不同版本，如宋代苏轼的《琵琶行》和明代李时中的《琵琶行》，以比较不同作者对同一题材的处理方式。

（3）古代音乐文化资料：提供关于古代音乐文化的资料，如《唐宋音乐史》、《中国古代音乐美学》等，帮助学生深入了解琵琶音乐的历史背景和发展。

2.课后自主学习和探究

（1）让学生自主搜索《琵琶行》的相关资料，如古代音乐家琵琶演奏的音频、视频资料，以便更直观地感受琵琶的音乐魅力。

（2）布置课后作业：要求学生选取一个与《琵琶行》相关的历史文化话题，进行深入研究和写作，可以是关于琵琶音乐的发展、琵琶女的生活背景等方面。

（3）组织参观活动：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或古代音乐演出，让学生亲身体验古代音乐的魅力，加深对《琵琶行》的理解。

（4）开展小组项目：让学生分组进行项目研究，选择一个与《琵琶行》相关的话题，如古代音乐文化、诗歌创作背景等，进行调查、研究和展示。反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动：我在教学中注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让他们更好地理解和掌握知识。

2.实践环节：我增加了实践环节，让学生亲身体验和操作，提高他们的实践能力和动手能力。

3.个性化指导：我关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

存在主要问题：

1.课堂管理：我在课堂管理上存在一些问题，如学生纪律不够好，有些学生注意力不集中。我需要加强课堂管理，确保教学顺利进行。

2.教学方法：我发现有些教学方法并不适合所有的学生，我需要根据学生的特点和需求，调整和改进教学方法，让他们更好地学习和理解。

3.我对学生学习情况的关注不够，需要更加细心观察和了解他们的学习进展，及时给予指导和帮助。

改进措施：

1.加强课堂管理：我将采取一些措施，如明确课堂规则，加强学生的纪律教育，确保课堂秩序良好。

2.调整教学方法：我将根据学生的特点和需求，尝试不同的教学方法，如分组讨论、案例分析等，找到最适合他们的学习方式。

3.关注学生学习情况：我将更加细心观察和了解学生的学习进展，及时发现他们的困难和问题，给予针对性的指导和帮助。

4.与学生沟通：我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和期望，让他们参与到教学过程中，提高他们的学习兴趣和积极性。

5.自我提升：我将不断学习和提升自己的专业知识和教学能力，以便更好地为学生提供优质的教育和指导。板书设计2.关键词：诗意、意象、情感、主题、意境美、韵律美

3.教学难点：古代诗歌的阅读技巧、历史背景和文化内涵

4.板书设计

①标题：九年级语文《琵琶行》

②诗意理解：

-意象：诗中的关键字词和句子

-情感：诗中表