2024年高中语文 第4课 蜀道难教案1 新人教版必修3

2024年高中语文第4课蜀道难教案1新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文新人教版必修3的第4课《蜀道难》教案1。本课旨在通过学习李白的《蜀道难》一诗，使学生能够理解诗文的意境，领会诗人的情感，掌握必要的文学鉴赏方法，并能够运用到课外阅读中去。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的韵律、意象等有了一定的了解。本课将在此基础上，通过深入分析《蜀道难》的艺术特色，进一步加深学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。同时，本课的内容也与学生的历史、地理知识相联系，使学生在理解诗文的同时，能够对当时的蜀道以及四川地区的历史文化有一定的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《蜀道难》的艺术特色，提高学生的诗歌审美鉴赏能力，培养学生在文学创作方面的创造思维。

2.文化传承与理解：使学生了解蜀道的历史文化背景，理解诗人在作品中表达的文化情感，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.批判性思维：鼓励学生在欣赏诗歌的同时，对作品中的意象、情感等进行深入思考，培养学生的批判性思维能力。

4.沟通与协作：通过小组讨论、分享等形式，使学生在学习过程中能够主动与他人交流、合作，提高学生的沟通与协作能力。学情分析考虑到本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经初步接触过古代诗歌，对于诗歌的韵律、意象等有一定的理解。但在深度和广度上，还需要进一步的拓展和提升。此外，学生对于历史、地理知识的了解程度不同，这也会影响到他们对诗文内容的理解。

在知识方面，学生对于《蜀道难》这首诗的背景、作者李白的基本情况有所了解，但对于诗中的意象、象征、修辞手法等，可能理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、批判性思维能力等还有待提高。在素质方面，学生的文化素养、审美情趣、创新思维等需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度、课堂参与度、自主学习能力等对课程学习有着直接的影响。对于一些学生来说，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的意识和能力。对于另一些学生，他们可能对文学鉴赏课程抱有浓厚的兴趣，但缺乏有效的学习方法和技巧。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。通过设置丰富多样的学习活动，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，将结合学生的实际情况，适当拓展相关的历史、地理知识，帮助学生更好地理解诗文内容。此外，还将注重培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的文化素养和审美情趣。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探究，激发学生的思考和讨论，增强课堂的互动性。例如，在讲解《蜀道难》的诗意时，教师可以提出问题，让学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。

2.案例分析法：教师可以选取一些经典的诗歌作品，与《蜀道难》进行对比分析，帮助学生更好地理解和把握诗文的特点。例如，可以选取一些其他描写自然景观的诗歌，让学生对比分析其与《蜀道难》的异同。

3.任务驱动法：教师可以设计一些具有挑战性的学习任务，引导学生主动探究和解决问题。例如，可以让学生结合历史、地理知识，探讨蜀道在古代的重要性，以及对于诗文的意义。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《蜀道难》相关的图像、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性和生动性。例如，可以展示蜀道的山水风光，以及诗人李白的形象，帮助学生更好地理解和感受诗文的意境。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，开展课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的参与度和学习效果。例如，可以利用在线平台，让学生提前预习诗文，提交自己的阅读感悟，并在课堂上进行交流和分享。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生创造一个身临其境的学习环境，增强学生对于诗文内容的理解和感受。例如，可以利用虚拟现实技术，让学生“亲身经历”蜀道的艰难险阻，感受诗人在创作时的情境和情感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜀道难》的诗意和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蜀道难》的诗意和艺术特色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《蜀道难》的诗意和艺术特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白创作《蜀道难》的背景故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《蜀道难》的诗意、意象、象征等艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗文的意境和艺术特色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验诗歌的艺术魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《蜀道难》的诗意和艺术特色。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《蜀道难》的诗意和艺术特色，掌握文学鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《蜀道难》相关的拓展资源（如其他李白诗作、古代诗歌鉴赏书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《蜀道难》的诗意和艺术特色，掌握文学鉴赏方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.诗歌背景知识

-李白其人：李白是唐朝著名的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌风格豪放奔放，想象丰富，语言优美。

-诗歌创作背景：《蜀道难》创作于唐朝盛世，当时四川地区是通往西藏、云南的重要通道，而蜀道的艰难险阻颇有名气。

2.诗歌内容分析

-诗歌主题：《蜀道难》以蜀道的艰难险阻为主题，表达了诗人对于追求理想、克服困难的坚定决心。

-诗歌结构：诗歌分为三部分，首段描绘蜀道壮丽的自然景观，中段叙述历史上许多英雄豪杰被蜀道难阻的传说，尾段抒发诗人立志攀登蜀道的决心。

3.诗歌艺术特色

-意象运用：诗歌中运用了丰富的意象，如“蜀道”、“蓝天”、“白云”、“悬崖峭壁”等，形象地描绘出蜀道的艰难和壮美。

-修辞手法：诗歌运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。

-韵律节奏：诗歌采用了自由诗的形式，节奏自由奔放，符合李白诗歌一贯的风格。

4.诗歌情感理解

-诗人情感：诗歌表达了诗人对于蜀道艰难的敬畏之情，同时也展现了诗人勇敢面对困难，立志攀登高峰的豪情壮志。

-读者情感：读者在阅读诗歌时，会被诗中的壮丽景观和英雄气概所感染，产生敬畏、赞叹、励志等情感。

5.文学鉴赏方法

-意象分析：通过分析诗歌中的意象，理解诗人想要表达的思想和情感。

-修辞分析：通过识别诗歌中的修辞手法，理解诗人如何通过修辞手段增强诗歌的表现力。

-背景了解：通过了解诗人的生平和创作背景，更好地理解诗歌的意义和价值。

6.相关文化知识

-蜀道历史：蜀道是中国古代通往四川地区的重要通道，历史悠久，有许多关于蜀道的传说和故事。

-四川文化：四川地区有着丰富的文化底蕴，包括巴蜀文化、三国文化等，了解这些文化背景有助于更好地理解诗歌。板书设计①诗歌背景知识：

-李白其人：诗仙、唐朝著名浪漫主义诗人

-诗歌创作背景：唐朝盛世、蜀道艰难险阻

②诗歌内容分析：

-诗歌主题：追求理想、克服困难

-诗歌结构：首段描绘蜀道自然景观、中段叙述英雄豪杰传说、尾段抒发攀登决心

③诗歌艺术特色：

-意象运用：蜀道、蓝天、白云、悬崖峭壁

-修辞手法：比喻、拟人、夸张

-韵律节奏：自由奔放、符合李白风格

④诗歌情感理解：

-诗人情感：敬畏、勇敢、立志

-读者情感：敬畏、赞叹、励志

⑤文学鉴赏方法：

-意象分析：理解思想情感

-修辞分析：理解表现力

-背景了解：理解意义价值

⑥相关文化知识：

-蜀道历史：历史通道、传说故事

-四川文化：巴蜀文化、三国文化典型例题讲解1.请简述《蜀道难》的诗歌主题。

答案：《蜀道难》的诗歌主题是表达诗人对于追求理想、克服困难的坚定决心。通过描绘蜀道的艰难险阻，展现了诗人对于困难的不屈不挠和勇往直前的精神。

2.请分析《蜀道难》中诗人使用的主要意象及其作用。

答案：《蜀道难》中使用了丰富的意象，如“蜀道”、“蓝天”、“白云”、“悬崖峭壁”等。这些意象描绘了蜀道的艰难和壮美，增强了诗歌的表现力和感染力。

3.请举例说明《蜀道难》中诗人使用的修辞手法及其效果。

答案：在《蜀道难》中，诗人使用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。例如，将蜀道比作“天梯”，形象地描绘了蜀道的险峻；将蜀道上的鸟儿拟人化，描绘了鸟儿的勇敢和自由；夸张地描绘了蜀道上的瀑布，增强了诗歌的感染力。

4.请分析《蜀道难》的诗歌结构，并说明其作用。

答案：《蜀道难》的诗歌结构分为三部分，首段描绘蜀道自然景观，中段叙述历史上许多英雄豪杰被蜀道难阻的传说，尾段抒发诗人立志攀登蜀道的决心。这种结构使得诗歌内容丰富，层次分明，引人入胜。

5.请结合诗歌内容和背景知识，分析诗人的情感态度。

答案：在《蜀道难》中，诗人表达了对蜀道艰难的敬畏之情，同时也展现了对追求理想、克服困难的坚定决心。通过了解诗人的生平和创作背景，我们可以更好地理解诗人对于困难的勇敢面对和立志攀登的精神。

6.请运用文学鉴赏方法，分析《蜀道难》的艺术特色。

答案：在分析《蜀道难》的艺术特色时，我们可以运用意象分析、修辞分析和背景了解等文学鉴赏方法。通过分析诗歌中的意象，我们可以理解诗人想要表达的思想和情感；通过识别诗歌中的修辞手法，我们可以理解诗人如何通过修辞手段增强诗歌的表现力；通过了解诗人的生平和创作背景，我们可以更好地理解诗歌的意义和价值。

7.请结合《蜀道难》的内容，谈谈你对追求理想、克服困难的态度和感悟。

答案：通过学习《蜀道难》，我们可以深刻地体会到追求理想、克服困难的重要性。诗人通过对蜀道艰难险阻的描绘，表达了对于困难的不屈不挠和勇往直前的精神。这启发我们在面对困难和挑战时，要保持坚定的信念，勇往直前，不断追求自己的理想。同时，诗人对于困难的敬畏之情也提醒我们要尊重自然和社会的规律，理性面对困难，寻找合适的解决方法。

8.请结合《蜀道难》的相关文化知识，谈谈你对四川文化的了解和感悟。

答案：通过学习《蜀道难》，我们不仅能够欣赏到诗歌的艺术魅力，还能够了解到四川地区丰富的文化底蕴。四川文化包括巴蜀文化、三国文化等，这些文化背景对于理解诗歌的意义和价值具有重要意义。通过了解四川文化，我们可以更好地理解诗人的创作背景和思想情感，从而更好地理解诗歌的内涵。同时，四川文化的学习也让我们更加珍视和传承中华优秀传统文化，激发我们对文化传承和创新的思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.诗歌背景知识：李白的生平和创作背景，蜀道的历史和文化意义。

2.诗歌内容分析：诗歌的主题、结构和情感表达。

3.诗歌艺术特色：意象运用、修辞手法和韵律节奏。

4.诗歌情感理解：诗人的情感态度和读者的情感体验。

5.文学鉴赏方法：意象分析、修辞分析和背景了解。

6.相关文化知识：蜀道的历史和文化背景，四川地区的文化特色。

当堂检测：

1.请简述《蜀道难》的诗歌主题。

答案：《蜀道难》的诗歌主题是表达诗人对于追求理想、克服困难的坚定决心。通过描绘蜀道的艰难险阻，展现了诗人对于困难的不屈不挠和勇往直前的精神。

2.请分析《蜀道难》中诗人使用的主要意象及其作用。

答案：《蜀道难》中使用了丰富的意象，如“蜀道”、“蓝天”、“白云”、“悬崖峭壁”等。这些意象描绘了蜀道的艰难和壮美，增强了诗歌的表现力和感染力。

3.请举例说明《蜀道难》中诗人使用的修辞手法及其效果。

答案：在《蜀道难》中，诗人使用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。例如，将蜀道比作“天梯”，形象地描绘了蜀道的险峻；将蜀道上的鸟儿拟人化，描绘了鸟儿的勇敢和自由；夸张地描绘了蜀道上的瀑布，增强了诗歌的感染力。

4.请分析《蜀道难》的诗歌结构，并说明其作用。

答案：《蜀道难》的诗歌结构分为三部分，首段描绘蜀道自然景观，中段叙述历史上许多英雄豪杰被蜀道难阻的传说，尾段抒发诗人立志攀登蜀道的决心。这种结构使得诗歌内容丰富，层次分明，引人入胜。

5.请结合诗歌内容和背景知识，分析诗人的情感态度。

答案：在《蜀道难》中，诗人表达了对蜀道艰难的敬畏之情，同时也展现了对追求理想、克服困难的坚定决心。通过了解诗人的生平和创作背景，我们可以更好地理解诗人对于困难的勇敢面对和立志攀登的精神。

6.请运用文学鉴赏方法，分析《蜀道难》的艺术特色。

答案：在分析《蜀道难》的艺术特色时，我们可以运用意象分析、修辞分析和背景了解等文学鉴赏方法。通过分析诗歌中的意象，我们可以理解诗人想要表达的思想和情感；通过识别诗歌中的修辞手法，我们可以理解诗人如何通过修辞手段增强诗歌的表现力；通过了解诗人的生平和创作背景，我们可以更好地理解诗歌的意义和价值。

7.请结合《蜀道难》的内容，谈谈你对追求理想、克服困难的态度和感悟。

答案：通过学习《蜀道难》，我们可以深刻地体会到追求理想、克服困难的重要性。诗人通过对蜀道艰难险阻的描绘，表达了对于困难的不屈不挠和勇往直前的精神。这启发我们在面对困难和挑战时，要保持坚定的信念，勇往直前，不断追求自己的理想。同时，诗人对于困难的敬畏