Module 7 Unit 1 I don't believe it（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit1Idon'tbelieveit（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容

本课选自外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1Idon'tbelieveit。本节课主要通过阅读、讨论和游戏等活动，让学生理解和掌握本单元的核心词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

本课的主要内容包括：

1.词汇：believe,believein,believeit,don'tbelieve,don'tbelievein,unbelievable,fact,story,true,false,lie,imagination,strange,sure,certain,possible,impossible,think,know,guess。

2.句型：Idon'tbelieveit!（我不敢相信！）、Ibelieveyou./Idon'tbelieveyou.（我相信你。/我不相信你。）

3.语法：一般现在时态的否定句和疑问句。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，帮助他们成为具有国际视野和跨文化交际能力的英语学习者。

1.语言能力：学生将学习并运用本课的核心词汇和句型，通过阅读、讨论和游戏等活动，提高理解和运用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：学生将通过讨论和分析真实和虚构的故事，培养批判性思维和逻辑思维能力，学会辨别事实与虚构。

3.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习的方式，培养自主探究和合作解决问题的能力，提高学习效率。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是理解和运用本课的核心词汇和句型，难点是辨别事实与虚构，以及运用这些词汇和句型进行日常交流。

解决方法：

1.重点：通过阅读、讨论和游戏等活动，让学生在实际语境中理解和运用核心词汇和句型。

2.难点：通过小组讨论和分析真实和虚构的故事，帮助学生辨别事实与虚构，并通过角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用这些词汇和句型。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：本课相关的音频、视频、图片等教学资源。

4.教学手段：阅读、讨论、角色扮演、游戏等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本课知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的知识点梳理如下：

一、词汇：

1.believe:动词，意为“相信”。

2.believein:动词短语，意为“信任，信赖”。

3.believeit:感叹词短语，意为“真不敢相信”。

4.don'tbelieve:动词短语，意为“不相信”。

5.don'tbelievein:动词短语，意为“不相信，怀疑”。

6.unbelievable:形容词，意为“难以置信的”。

7.fact:名词，意为“事实”。

8.story:名词，意为“故事”。

9.true:形容词，意为“真实的”。

10.false:形容词，意为“虚假的，错误的”。

11.lie:动词，意为“说谎”。

12.imagination:名词，意为“想象力”。

13.strange:形容词，意为“奇怪的”。

14.sure:形容词，意为“确定的，确信的”。

15.certain:形容词，意为“确定的，无疑的”。

16.possible:形容词，意为“可能的”。

17.impossible:形容词，意为“不可能的”。

18.think:动词，意为“认为，想”。

19.know:动词，意为“知道”。

20.guess:动词，意为“猜测”。

二、句型：

1.Idon'tbelieveit!（我不敢相信！）：表示对某件事情感到惊讶或难以置信。

2.Ibelieveyou./Idon'tbelieveyou.（我相信你。/我不相信你。）：表示对某人所说的话是否信任。

三、语法：

1.一般现在时态的否定句和疑问句：通过在动词前加don't或doesn't，构成否定句；通过将助动词提前，构成疑问句。

四、阅读理解：

1.能够理解并分析故事中的事实和虚构部分，辨别真伪。

2.能够理解故事中的人物性格和情感变化。

3.能够理解故事的主题和寓意。

五、口语表达：

1.能够运用本课所学词汇和句型进行日常交流，如谈论对某件事情的看法或讲述一个故事。

2.能够运用一般现在时态的否定句和疑问句进行简单的对话。

3.能够根据故事内容进行角色扮演，模拟故事中的对话。

六、写作能力：

1.能够运用本课所学词汇和句型进行简单的写作，如写一篇关于某个故事的小短文。

2.能够运用一般现在时态的否定句和疑问句进行写作。

3.能够根据故事内容进行创意写作，如编写一个新的故事。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了以下内容：

1.词汇：believe,believein,believeit,don'tbelieve,don'tbelievein,unbelievable,fact,story,true,false,lie,imagination,strange,sure,certain,possible,impossible,think,know,guess。

2.句型：Idon'tbelieveit!（我不敢相信！）、Ibelieveyou./Idon'tbelieveyou.（我相信你。/我不相信你。）

3.语法：一般现在时态的否定句和疑问句。

4.阅读理解：能够理解并分析故事中的事实和虚构部分，辨别真伪。

5.口语表达：能够运用本课所学词汇和句型进行日常交流，如谈论对某件事情的看法或讲述一个故事。

6.写作能力：能够运用本课所学词汇和句型进行简单的写作，如写一篇关于某个故事的小短文。

当堂检测：

1.词汇填空：根据故事内容，填入合适的词汇。

1.Ican't(1)believethatthisisa(2)story.It's(3)!

2.I(4)you,butI(5)youarelyingtome.

3.Thisisnota(6)story.It's(7)!

2.选择题：选出正确答案。

1.Whatdoes"believe"mean?

A.Totrust

B.Tohope

C.Towant

D.Toneed

2.Whichsentencemeans"Idon'tbelieveinyou"?

A.Ibelieveyou.

B.Idon'tbelieveyou.

C.Ibelieveinyou.

D.Idon'tbelieveinyou.

3.口语表达：根据故事内容，回答问题。

1.Whatisthemainideaofthestory?

2.Whoisthemaincharacterofthestory?

3.Whathappenedinthestory?

4.写作：根据故事内容，写一篇小短文，介绍故事的主题和寓意。八、内容逻辑关系

1.词汇学习

重点词汇：believe,believein,believeit,don'tbelieve,don'tbelievein,unbelievable,fact,story,true,false,lie,imagination,strange,sure,certain,possible,impossible,think,know,guess。

词义辨析：true（真实的）与false（虚假的），fact（事实）与story（故事），possible（可能的）与impossible（不可能的）。

词性转换：形容词true和false转换为副词true和falsely，形容词possible和impossible转换为副词possibly和impossibly。

2.句型学习

重点句型：Idon'tbelieveit!（我不敢相信！）、Ibelieveyou./Idon'tbelieveyou.（我相信你。/我不相信你。）

句型转换：Idon'tbelieveit!转换为Doyoubelieveit?，Ibelieveyou./Idon'tbelieveyou.转换为Doyoubelieveme?/Don'tyoubelieveme?。

语法点：一般现在时态的否定句和疑问句。

3.阅读理解

重点内容：能够理解并分析故事中的事实和虚构部分，辨别真伪。

重点段落：故事的开头、结尾和转折部分。

问题类型：事实题和推理题。

4.口语表达

重点词汇：believe,believein,believeit,fact,story,true,false,lie,imagination,strange,sure,certain,possible,impossible,think,know,guess。

重点句型：Idon'tbelieveit!（我不敢相信！）、Ibelieveyou./Idon'tbelieveyou.（我相信你。/我不相信你。）

练习方式：角色扮演、小组讨论。

5.写作能力

重点词汇：believe,believein,believeit,fact,story,true,false,lie,imagination,strange,sure,certain,possible,impossible,think,know,guess。

重点句型：Idon'tbelieveit!（我不敢相信！）、Ibelieveyou./Idon'tbelieveyou.（我相信你。/我不相信你。）

写作类型：故事写作、观点表达。

板书设计：

1.词汇学习：列出重点词汇，用不同颜色标注词义、词性转换和词义辨析。

2.句型学习：列出重点句型