2024六年级语文下册 第六单元 综合性学习：难忘小学生活说课稿 新人教版

2024六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第15周，星期三，上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.回顾小学生活，激发学生对校园生活的热爱与感恩之情。

2.通过分享交流，提高学生的表达能力和倾听能力。

3.结合课本内容，培养学生对校园生活的观察力和感悟力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：教师引导学生回顾小学生活，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.分享交流（10分钟）：学生分组，每组选一个代表分享自己在小学生活中最难忘的事情，其他同学倾听并给予评价。

3.课本内容学习（15分钟）：学习本单元的课文，引导学生关注作者如何表达对校园生活的热爱和感激之情。

4.小组讨论（10分钟）：学生小组讨论如何用文字表达自己对小学生活的感悟，并选取一种形式进行创作。

5.展示与评价（5分钟）：每组展示自己的作品，其他同学给予评价，教师总结并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，并反思自己在表达和倾听方面的不足。

教学资源：

1.课本：2024六年级语文下册新人教版

2.教学课件：含有回顾小学生活的相关图片和视频资料。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生分享交流的质量。

3.学生对课本内容的学习和理解程度。

4.学生创作作品的质量。

5.学生总结与反思的深度。核心素养目标本节课通过回顾与分享小学生活，旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强学生对校园生活的热爱与感恩，提升其文化认同感和社会责任感。

2.提高学生在表达过程中的思维能力，培养其语言建构与运用能力，提升语文学科素养。

3.培养学生倾听他人观点的能力，增强沟通与交流技巧，促进人际交往素养的提升。

4.结合课本内容，引导学生观察、思考校园生活，培养其审美鉴赏与创造能力。

5.通过小组合作，培养学生的团队协作意识，提高问题解决能力和自主学习能力。

6.引导学生总结与反思，培养其对学习过程的元认知，提升自我调控与评价能力。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作等。

-通过小学阶段的学习，学生对校园生活有了丰富的体验和认识，为本节课的学习提供了生活基础。

-学生对本单元的课文内容有了一定的了解，能够结合课文学习，对本节课的主题进行深入思考。

2.能力层面：

-学生在表达能力上有所差异，部分学生能够流畅地表达自己的观点，而部分学生在这方面存在一定困难。

-学生在倾听能力上也有待提高，部分学生在他人发言时注意力不集中，影响课堂交流效果。

-学生具备一定的合作能力，但在团队协作中，如何有效分工、协调仍需进一步培养。

3.素质层面：

-学生具备一定的文化认同感和社会责任感，对于校园生活充满热爱和感恩之情。

-学生在审美鉴赏和创造能力方面有较大的发展空间，需要通过课堂活动进行引导和培养。

-学生的自主学习能力和问题解决能力有待提高，需要教师在教学过程中给予指导和支持。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的纪律性较好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

-部分学生存在依赖心理，遇到问题容易寻求他人帮助，缺乏自主思考的习惯。

-学生在小组讨论中，有时会出现发言不均衡的现象，部分学生过于活跃，而部分学生则相对沉默。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的积累为本次课程的学习提供了基础，有利于他们对课本内容的理解和感悟。

2.学生在能力方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采取差异化教学策略，以提高全体学生的表达能力、倾听能力和合作能力。

3.学生的素质方面表现，有助于教师开展课堂活动，培养学生对校园生活的热爱、感恩和审美情趣。

4.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果产生影响，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，以下教学方法与策略将有助于促进学生的参与和互动：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简要讲解课文内容，引导学生关注作者表达情感的方式，为学生提供思考的方向。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的小学生活经历，激发学生的思考和情感共鸣。

-案例研究：选取典型的小学生活案例，引导学生分析案例中的情感表达，提高学生的观察力和理解力。

-项目导向学习：将学生分组，每组完成一个以“难忘小学生活”为主题的项目，鼓励学生自主探究和合作学习。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟课文中的角色，通过扮演体验不同的情感表达，增强对课文内容的理解。

-实验：设计一个小学生活回顾实验，让学生在实验过程中体验和表达自己的情感。

-游戏：开展“小学生活接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中分享自己的经历，增进同学间的了解。

-创作活动：鼓励学生以诗歌、散文、绘画等形式表达自己对小学生活的感悟，培养学生的创造力和表达能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含课文内容、小学生活图片和视频等元素的PPT，帮助学生更好地回顾和体验校园生活。

-视频：播放与小学生活相关的短片，引导学生观察和感受视频中的情感表达，激发学生的共鸣。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学生作品和讨论成果，便于学生之间的交流与评价。

-实物展示：鼓励学生带来小学生活中的纪念品，如奖状、照片等，进行实物展示和分享，增强学生的情感体验。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括课文PPT、小学生活相关视频和文档），要求学生预习课文，并思考自己的小学生活经历。

设计预习问题：围绕“难忘小学生活”主题，设计问题，如“你在小学最难忘的事情是什么？你是如何感受到这些情感的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，观看视频，了解本节课的学习内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的感悟和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至微信群或直接交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群、教育平台等共享预习资源，提高学生的信息素养。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对小学生活深度的思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个感人的小学生活故事，引出本节课的主题，激发学生的情感共鸣。

讲解知识点：详细讲解课文中表达情感的方法，如比喻、排比等修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会表达情感。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答，帮助学生理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，积极表达自己的观点，体验情感表达的方法。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解情感表达的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学会表达情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解情感表达的知识点，掌握表达技巧。

通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置学生写一篇关于“我的难忘小学生活”的作文。

提供拓展资源：向学生推荐与情感表达相关的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作文，给出反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成作文，将所学情感表达技巧应用到写作中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习情感表达的方法。

反思总结：对自己的学习过程和作文进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和写作能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情感表达知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高写作水平。

通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升和成长。学生学习效果1.学生对小学阶段的校园生活有了更深刻的认识，能够从自己的亲身经历中提炼出难忘的瞬间，并通过文字、图画等形式表达出来，展现了对校园生活的热爱和感激之情。

2.通过小组合作和课堂讨论，学生提高了表达和倾听的能力，能够更好地与他人交流，分享自己的感受和想法，同时也学会了尊重和接纳他人的观点。

3.学生在课堂上积极参与各种活动，如角色扮演、小组讨论等，这些实践活动锻炼了学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在合作中发挥自己的作用，共同完成任务。

4.学生通过本节课的学习，对语文课本中的课文内容有了更深入的理解，能够从课文中感受到作者对校园生活的热爱和感激之情，并通过自己的创作表达出来。

5.学生在完成课后作业的过程中，能够将课堂上学到的情感表达技巧应用到写作中，提高了写作水平，同时通过反思和总结，发现了自己的不足之处，并提出了改进措施。

6.学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，对情感表达有了更深入的理解，能够从不同角度和层面去体会和表达自己的情感。

7.学生在学习过程中，通过教师的引导和同学的互助，提高了自主学习的能力，能够在学习过程中发现问题、解决问题，不断进步和成长。

8.学生通过本节课的学习，不仅提高了语文素养，还培养了社会责任感、团队合作意识、沟通能力等多方面的素质，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在这次难忘小学生活的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式，但有时讲解的时间过长，导致学生的参与度有所下降。在今后的教学中，我需要更加注重学生的主体地位，适时调整讲解与讨论的时间比例。其次，在教学管理上，我注意到部分学生在小组讨论中表现不够积极，这可能是因为我对小组分工和讨论规则的说明不够清晰。在未来的教学中，我会提前明确讨论规则，并给予学生更多的引导和激励。

在学生方面，我看到了他们的明显进步。通过本节课的学习，学生们不仅加深了对小学阶段生活的记忆，还提高了表达和倾听的能力。他们在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成都让我感到欣慰。但我也注意到，部分学生在情感表达上还有待提高，他们的作文中情感描述不够细腻，这可能是因为我在这方面引导不够。在今后的教学中，我会加强对学生情感表达的指导，提供更多样化的表达方式。

针对教学中存在的问题，我计划在以下几个方面进行改进：一是增加学生的课堂参与度，通过设置更多有趣的讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣；二是加强小组合作学习的管理，明确分工和讨论规则，提高学生的合作意识和能力；三是加强对学生情感表达的指导，提供更多样化的表达方式，帮助学生更好地表达自己的情感。板书设计①重点知识点：难忘小学生活

-描述小学生活的词：欢声笑语、无忧无虑、友谊长存

-描述小学生活的句：时光荏苒，岁月如梭，小学生活是我们成长的摇篮。

②重点知识点：情感表达

-描述情感的词：喜悦、悲伤、怀念

-描述情感的句：小学生活让我们体会到了喜悦与悲伤，让我们怀念那些美好的时光。

③重点知识点：团队合作与沟通

-描述团队合作的词：团结协作、互相帮助、共同进步

-描述沟通的句：在小学生活中，我们学会了倾听与沟通，让彼此的心灵更加贴近。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有利于学生理解和记忆。同时，通过生动的词句和有趣的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读《小学生活回忆录》这本书，该书通过生动的文字和丰富的图片，展示了作者难忘的小学生活。这本书可以帮助学生更好地理解和感受本节课的主题。

-视频资源：推荐学生观看纪录片《我们的童年》，该纪录片通过采访不同年代的小学生，展现了他们对校园生活的回忆和感悟。这部纪录片可以让学生从不同角度了解和思考校园生活。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《小学生活回忆录》，并记录下自己的阅读感受和思考。学生可以分享自己的阅读体验，与同学们一起交流和讨论。

-视频资源：鼓励学生在课后观看纪录片《我们的童年》，并写下自己的观后感。学生可以分享自己的观后感，与同学们一起交流和讨论。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：根据本节课的主题“难忘小学生活”，要求学生写一篇关于自己难忘的小学生活的文章。文章要求字数在300字左右，要求内容真实，情感真挚。文章可以包括以下内容：

-小学生活中最难忘的事情

-难忘的小学生活给自己带来的影响

-对小学生活的感悟和思考

2.绘画作业：要求学生绘制一幅关于小学生活的图画。图画可以包括以下内容：

-小学校园的风景

-与同学一起度过的快乐时光

-难忘的老师或同学

3.口头作业：要求学生准备一段关于难忘小学生活的口头表达。口头表达可以包括以下内容：

-难忘的小学生活片段

-对小学生活的感悟和思考

-对未来的展望和期许

作业反馈：

1.对写作作业的反馈：教师将在收到学生的写作作业后进行批改，并给出详细的反馈意见。教师将关注