人教版一年级下册音乐教案 - 第一单元《唱歌　小蚂蚁》

人教版一年级下册音乐教案-第一单元《唱歌小蚂蚁》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级下册音乐教案-第一单元《唱歌小蚂蚁》教材分析《唱歌小蚂蚁》是人教版一年级下册音乐教材第一单元的内容。本课以活泼可爱的小蚂蚁为主题，通过歌曲学唱，让学生体验音乐节奏的乐趣。歌曲旋律简单，节奏明快，以孩子们日常生活中的观察为创作背景，易于引起学生的共鸣。教学内容与一年级学生的认知水平相符，旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养，同时结合歌词中的自然科学元素，拓展学生的知识视野，实现跨学科学习。通过本课学习，学生不仅能掌握歌曲，还能在音乐实践中感受团队合作的重要性。核心素养目标《唱歌小蚂蚁》一课旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过学唱歌曲，感受旋律与节奏，提高音乐审美；情感表达与沟通能力，通过歌词的演绎，激发学生表达自己情感，增强同理心；团队协作与社会实践能力，通过集体合唱，学会合作与倾听，培养集体荣誉感；创新思维与拓展知识能力，结合歌曲中的自然科学元素，激发学生对生活的好奇心，促进跨学科学习。通过本课学习，引导学生形成积极的生活态度和价值观，促进全面发展。学情分析本课程针对的是一年级下册的学生，他们在音乐学科方面的层次、知识、能力及素质方面有以下特点：

1.知识层面：一年级学生在上学期已经接触过简单的音乐知识和歌曲，对本册教材中的歌曲旋律、节奏等有一定了解，但掌握程度有限。对于歌曲《唱歌小蚂蚁》，学生可能对歌词中的小蚂蚁形象有直观的认识，但未必能深入理解歌曲所蕴含的科学知识和生活哲理。

2.能力层面：在音乐能力方面，学生已具备基本的唱歌能力，但在音准、节奏、音色等方面的控制仍需提高。此外，一年级学生在集体活动中表现出较强的模仿能力，但主动创新能力较弱。

3.素质层面：学生在情感表达方面较为真挚，容易受到歌曲中情感的影响。在团队合作方面，学生具备初步的合作意识，但在实际操作中仍需引导和培养。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇。在学习过程中，学生可能存在以下问题：

a.课堂纪律方面：学生可能因为兴奋、好奇而影响课堂纪律，需要教师进行有效的课堂管理。

b.学习态度方面：部分学生可能对音乐课程重视程度不够，需要教师激发学生的学习兴趣，培养良好的学习态度。

c.持续性方面：学生在学习过程中可能因为困难、挫折而放弃，需要教师关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持。

对本课程学习的影响：

1.学生对歌曲《唱歌小蚂蚁》的兴趣和好奇心，有利于提高学生的学习积极性。

2.学生在音乐知识和能力方面的局限性，要求教师在教学过程中要循序渐进，注重基础知识的学习和巩固。

3.学生在情感表达和团队协作方面的特点，为课程教学提供了丰富的教学资源和手段。

4.学生行为习惯方面的问题，需要教师针对不同学生的特点，进行个性化的教学设计和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动形象的语言，简要讲解歌曲的背景、节奏、旋律等基本知识，帮助学生建立对音乐的基本认识。

2.情境教学法：通过创设小蚂蚁的生活场景，让学生在角色扮演中体验歌曲，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

3.互动讨论法：在学唱过程中，教师引导学生相互交流、讨论，鼓励学生提出问题，培养他们的思考能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示歌曲的歌词、旋律、节奏等，使抽象的音乐知识形象化，便于学生理解和掌握。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.乐器和道具：准备简易乐器，如手鼓、铃铛等，让学生在演奏中感受节奏；同时，准备小蚂蚁道具，用于情境教学，增强学生的体验感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唱歌小蚂蚁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解小蚂蚁的生活吗？”、“这首歌曲的节奏有什么特点？”，激发学生思考，为课堂学习音乐知识和歌曲做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唱歌小蚂蚁》的知识点，如歌曲的节奏、旋律等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的节奏、旋律等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小蚂蚁相关的拓展知识，如蚂蚁的生态环境、生活习性等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习唱歌、观察小蚂蚁的生活等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐类资源：推荐学生聆听其他类似风格的儿童歌曲，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》等，以丰富学生的音乐体验，提高音乐鉴赏能力。

（2）科普类资源：推荐学生阅读关于昆虫的科普书籍或文章，如《昆虫记》、《蚂蚁的世界》等，了解蚂蚁的生活习性和生态环境。

（3）动画类资源：观看与蚂蚁相关的动画片或短片，如《蚂蚁雄兵》、《昆虫总动员》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受蚂蚁的智慧与勇敢。

（4）艺术类资源：欣赏以蚂蚁为主题的绘画、雕塑等艺术作品，提高学生的审美情趣。

2.拓展建议：

（1）开展家庭音乐活动：鼓励学生与家长一起学唱歌曲，增进亲子关系，同时提高学生的音乐表现力。

（2）观察实践活动：组织学生走进大自然，观察蚂蚁的生活环境，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和探索精神。

（3）创作展示：鼓励学生发挥想象力，创作以蚂蚁为主题的故事、绘画或手工作品，展示自己的才华。

（4）团队合作游戏：设计一些需要团队协作的游戏或活动，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，提高沟通与协作能力。

（5）音乐分享会：让学生在课堂上分享自己喜欢的音乐作品，介绍歌曲背景、风格等，促进同学之间的交流与互动。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲练习：学生需在家中练习《唱歌小蚂蚁》这首歌曲，注意音准、节奏的准确性，以及歌词的熟练程度。

-家长签名确认，鼓励家长参与学生的练习过程，共同体验音乐带来的乐趣。

-提交一份录音或视频，以展示学生的练习成果。

2.创作练习：学生以小蚂蚁为主题，创作一首简短的歌曲或诗歌，可以是自己的想象，也可以是基于观察到的蚂蚁生活。

-鼓励学生发挥创意，表达自己对小蚂蚁的理解和情感。

3.知识巩固：完成一份关于本节课所学的音乐知识点的练习题，包括节奏、旋律的认识和书写。

-练习题应涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固记忆。

作业反馈：

1.歌曲练习反馈：

-对学生的录音或视频进行认真聆听和观察，评价其音准、节奏的准确性，以及整体的表现力。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强其学习信心。

-对于表现不足的学生，指出具体问题，如音准偏高或偏低，节奏不稳定等，并给出改进的建议。

2.创作练习反馈：

-对学生的创作进行仔细阅读，评价其创意、表达和语言运用能力。

-对有创意的内容给予肯定，鼓励学生保持创新思维。

-对表达不准确或不流畅的部分，提出修改意见，帮助学生提高表达能力。

3.知识巩固反馈：

-对学生的练习题进行批改，及时指出错误和不足，分析错误原因，如概念理解不清、操作不当等。

-给出具体的改进建议，如加强基础练习、多听多模仿等。

-对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解和辅导。课后作业1.创作题：模仿《唱歌小蚂蚁》的旋律，创作一首新的歌曲，歌词描述小蚂蚁的一天。

答案示例：

（旋律模仿原歌曲）

小蚂蚁，小蚂蚁，早早起床忙不停，

搬粮食，建家园，团结力量大无比。

小蚂蚁，小蚂蚁，日落西山回家去，

明天又是新一天，勤劳蚂蚁真可爱。

2.填空题：根据《唱歌小蚂蚁》的歌词，填写下列空缺的部分。

歌词：“小蚂蚁，小蚂蚁，一步一步向前爬，（）。”

答案：不畏艰难勇敢向前。

3.简答题：简述《唱歌小蚂蚁》中表现的