2024-2025学年高中物理 第7章 分子动理论 2 分子的热运动教案 新人教版选修3-3

2024-2025学年高中物理第7章分子动理论2分子的热运动教案新人教版选修3-3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中物理第7章分子动理论2分子的热运动教案新人教版选修3-3课程基本信息1.课程名称：分子动理论

2.教学年级和班级：高中物理，选修3-3

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解分子动理论的基本概念，包括分子的热运动、分子间的相互作用等。

2.能够运用分子动理论解释一些日常生活中的现象，如扩散、布朗运动等。

3.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析分子的热运动。

4.培养学生的科学思维能力，能够运用分子动理论进行问题的分析和解决。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和实验合作，共同探索分子动理论的相关问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理课程中已经学习了力学、热学等基本知识，对微观粒子的概念有一定的了解。他们可能已经接触过温度、热量等概念，并能够运用这些知识解释一些宏观现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对探索自然现象和解决实际问题通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习风格上，有的学生偏好通过实验和观察来学习，而有的学生则更倾向于通过理论推导和计算来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分子动理论的学习中，学生可能会对分子间相互作用力、分子热运动的数学表达等概念感到抽象和难以理解。此外，将理论知识应用于实际问题的能力也是学生面临的挑战之一。学生可能还需要培养实验操作的技能，以及对实验结果进行分析和解释的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、实验器材（如显微镜、温度计等）、计算器。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：分子动理论相关的教学视频、动画、实验数据和软件模拟等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、课堂讲解、作业练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分子动理论》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不同的物质相互接触后，彼此进入对方的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分子动理论的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分子动理论的基本概念。分子动理论是指物质是由大量微小的分子组成的，这些分子在不断地做无规则运动，同时它们之间存在着相互作用的引力和斥力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分子动理论在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分子的热运动和分子间的相互作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分子动理论相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分子热运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分子动理论在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分子动理论的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分子动理论的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.分子动理论的基本概念：物质是由大量微小的分子组成的，这些分子在不断地做无规则运动，同时它们之间存在着相互作用的引力和斥力。

2.分子的热运动：分子由于其内在的动能而进行的无规则运动。分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的运动越激烈。

3.分子间的相互作用：分子之间存在着相互作用的引力和斥力。引力使得分子之间相互吸引，斥力使得分子之间相互排斥。

4.扩散现象：不同物质的分子相互接触后，彼此进入对方的现象。扩散现象说明了分子之间存在着无规则的运动。

5.布朗运动：悬浮在液体中的固体小颗粒的无规则运动。布朗运动是由于液体分子与颗粒碰撞的作用力不平衡造成的，反映了分子的无规则运动。

6.分子间的碰撞：分子在运动过程中会发生碰撞，这些碰撞是弹性碰撞，即碰撞前后分子的动能守恒。

7.理想气体状态方程：PV=nRT，其中P表示气体的压强，V表示气体的体积，n表示气体的物质的量，R为气体常数，T表示气体的温度。这个方程描述了理想气体在一定条件下的状态变化。

8.分子速分布：理想气体中分子的速度分布遵循麦克斯韦-玻尔兹曼分布，即分子的速率分布呈现一定的规律性。

9.分子间的相互作用力：分子之间的相互作用力包括引力和斥力。引力主要包括范德华力和氢键力，斥力主要包括电子云之间的排斥力和离子之间的排斥力。

10.分子间势能：分子之间的相互作用力与分子间距离有关，分子间势能是指分子之间由于相互作用而具有的能量。

11.分子间的碰撞定律：碰撞定律描述了分子之间碰撞的规律，包括碰撞的速率和角度分布等。

12.分子动力学模拟：分子动力学模拟是一种计算机模拟方法，用于研究分子系统的运动和相互作用。板书设计①艺术性：

1.使用清晰的字体和简洁的图形，使得板书内容一目了然，易于学生理解和记忆。

2.运用颜色、线条和符号等元素，突出重点内容，增加板书的吸引力。

3.设计具有美感的版式，使得板书整体看起来整齐、协调，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

1.通过生动的图片、图示或模型，将抽象的分子动理论概念具体化，让学生更容易理解和接受。

2.设计有趣的比喻或例子，将分子动理论的概念与学生熟悉的事物联系起来，增加学习的趣味性。

3.引入互动环节，如让学生参与板书设计，或进行小组竞赛，以激发学生的主动性和参与感。

③重点知识点：

1.分子动理论的基本概念：物质由大量微小的分子组成，分子进行无规则运动，存在相互作用的引力和斥力。

2.分子的热运动：分子具有内在动能，温度越高，分子运动越激烈。

3.分子间的相互作用：分子之间存在引力和斥力，包括范德华力、氢键力、电子云排斥力和离子排斥力。

4.理想气体状态方程：PV=nRT，描述理想气体的状态变化。

5.分子速分布：理想气体中分子的速度分布遵循麦克斯韦-玻尔兹曼分布。

6.分子间的碰撞：分子碰撞是弹性碰撞，遵循碰撞定律。

7.分子动力学模拟：计算机模拟方法，研究分子系统的运动和相互作用。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会提出问题，鼓励学生积极回答，通过学生的回答了解他们对分子动理论的理解程度。

-观察：在教学过程中，我会观察学生的参与程度、学习态度和合作能力，了解他们对知识的掌握情况。

-测试：定期进行小型测试，检查学生对分子动理论知识的掌握情况，及时发现学生的薄弱点并进行针对性辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：对学生的作业进行仔细批改，标记出错误和不足之处，给出具体的修改建议。

-点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，表扬表现优秀的同学，鼓励表现不足的同学继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，并根据评价进行改进。

3.实验报告评价：

对学生的实验报告进行认真评审，评价学生的实验操作能力和对实验结果的分析能力。

-实验操作：检查学生在实验过程中的操作是否规范、是否能够正确使用实验器材。

-实验结果分析：评价学生对实验结果的分析和解释是否准确、是否有深入的见解。

-实验报告撰写：评价学生的实验报告是否内容完整、结构清晰、语言表达准确。

4.小组讨论评价：

对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解学生的合作能力和沟通交流能力。

-讨论参与度：评价学生在讨论中的参与程度，是否能够积极参与讨论并提出自己的观点。

-团队合作：评价学生在小组中的合作能力，是否能够与团队成员良好配合，共同完成讨论任务。

-沟通交流：评价学生在讨论中的表达和倾听能力，是否能够清晰表达自己的观点并理解他人的意见。

5.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我认知和自我改进的能力。

-学习目标：让学生设定学习目标，并定期进行自我评估，检查自己是否达到了这些目标。

-学习方法：让学生思考和总结自己的学习方法，找出适合自己的学习方式，提高学习效率。

-学习进步：让学生关注自己的学习进步，发现问题并及时调整学习策略，不断提高自己的学习能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关分子动理论的书籍或文章，如《分子动力学原理》、《分子物理学导论》等，以加深对分子动理论的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看有关分子动理论的科普视频或教学视频，如“分子动理论基础”、“分子间的相互作用”等，以直观地了解分子动理论的应用。

（3）实验探究：鼓励学生进行分子动理论相关的实验探究，如制作分子模型、进行分子间作用力的实验等，以提高实验操作能力和对分子动理论的理解。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习分子动理论的相关知识，