Module10 Unit3 第五课时 教案 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module10Unit3第五课时教案2023-2024学年外研版八年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语Module10Unit3第五课时教学

2.教学年级和班级：外研版八年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第18周星期二下午第5节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-语言知识：学生能够掌握并运用本课时的关键词汇和句型。

-语言技能：学生能够在日常交流中运用所学的词汇和句型进行表达。

2.教学目标：

-学生能够理解Module10Unit3的文意，并能运用其中的词汇和句型进行表达。

-学生能够在小组活动中，运用所学的语言知识进行交流和合作。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生复习上一课的内容。

-学生展示复习结果，教师给予评价和反馈。

2.新课呈现（10分钟）

-教师通过多媒体展示本课时的教学内容，引导学生关注关键词汇和句型。

-学生跟随教师朗读并模仿，教师给予评价和反馈。

3.课堂活动（15分钟）

-教师组织学生进行小组活动，运用所学的词汇和句型进行交流和合作。

-学生参与活动，教师巡回指导，给予评价和反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出练习题，学生独立完成并提交。

-教师批改练习题，给予评价和反馈。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生领取作业，教师给予作业指导。

四、教学评价

1.课堂参与度：学生参与课堂活动的情况。

2.作业完成情况：学生完成作业的质量。

3.练习题成绩：学生巩固练习的成绩。

五、教学资源

1.多媒体课件

2.练习题

3.作业本

六、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

3.注重语言的准确性和流利性，提高学生的语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读透和写明白关于日常交流的词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习Module10Unit3的内容，使学生了解西方文化背景，提高他们的跨文化交际能力，培养他们的全球视野。

3.思维品质：通过小组活动和合作交流，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高他们的学习效率。学情分析外研版八年级英语下册Module10Unit3的教学对象为八年级学生。经过之前的英语学习，学生们已经掌握了一定的英语基础知识，具备了基本的听、说、读、写能力。在学习本课时，他们已经掌握了祈使句、一般现在时等语法知识，能够运用日常英语进行简单交流。

1.学生层次

根据学生的学习状况，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生英语基础知识较薄弱，发音不准确，词汇量有限，语法掌握不牢固，但学习态度积极，愿意参与课堂活动。

（2）提高层：学生英语基础知识较为扎实，能熟练运用所学知识进行日常交流，但在语法和写作方面有待提高。此层学生学习积极性高，自主学习能力较强。

（3）优秀层：学生英语基础知识扎实，具备较高的听、说、读、写能力，语法知识丰富，但在拓展运用方面还有提升空间。此层学生学习习惯良好，有较强的自主学习能力和合作精神。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已掌握基本的英语语法知识、词汇量和日常交流句型，但对Module10Unit3中的一些特定词汇和表达方式可能较为陌生，如“习惯性动作”、“频率副词”等。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力均有不同程度的提高，但在语法运用和写作方面存在一定差距。此外，学生的跨文化交际能力和思维品质还有待提高。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但部分学生学习习惯和方法有待改进，如时间管理能力、笔记整理能力等。

3.行为习惯

（1）课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题和参与讨论。但部分学生由于自信心不足或害怕犯错，课堂参与度较低。

（2）作业完成情况：学生普遍能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，如拼写错误、语法错误等。

（3）学习习惯：学生普遍具备一定的自主学习习惯，但部分学生在学习过程中容易分心，缺乏长期坚持学习的毅力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的交流情境，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的任务，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

（3）启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）在线教学平台：利用教学软件和网络资源，为学生提供自主学习和互动交流的空间，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：使用实物和模型等教具，帮助学生直观地理解抽象的概念和表达方式，提高他们的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进他们之间的交流和思考，培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现和纠正自己的错误，提高学习效果。

（6）课外拓展：推荐适合学生水平的课外阅读材料和资源，鼓励他们进行自主学习和拓展，提高他们的自主学习能力和综合素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module10Unit3课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module10Unit3知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module10Unit3课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module10Unit3课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module10Unit3知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module10Unit3知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module10Unit3知识点，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module10Unit3课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module10Unit3课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module10Unit3知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.语言知识

-词汇：掌握本课时的关键词汇，如“习惯性动作”（habitualactions）、“频率副词”（frequencyadverbs）等。

-句型：能够运用本课时的句型进行日常交流，如询问和描述习惯性动作的句型。

-语法：理解并运用一般现在时的语法规则，包括主谓一致、动词形式等。

2.语言技能

-听：能够听懂关于日常交流的对话，理解其中的关键词汇和句型。

-说：能够运用本课时的词汇和句型进行日常交流，描述自己的习惯性动作。

-读：能够阅读并理解关于日常交流的文章，掌握其中的关键词汇和句型。

-写：能够运用本课时的词汇和句型进行写作，描述自己的习惯性动作。

3.文化意识

-了解西方文化中关于习惯性动作的表达方式，提高跨文化交际能力。

-了解中西方文化在习惯性动作方面的差异，培养全球视野。

4.思维品质

-通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-鼓励学生独立思考和解决问题，提高创新思维能力。

5.学习能力

-培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。

-提高学生的自主学习能力和学习效率，培养终身学习能力。

6.情感态度

-通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养积极向上的学习态度。板书设计1.板书内容：

-重点词汇：habitualactions（习惯性动作）、frequencyadverbs（频率副词）等。

-关键句型：询问和描述习惯性动作的句型，如“Whatdoyouusuallydointhemorning?”（你通常早上做什么？）等。

-语法规则：一般现在时的语法规则，包括主谓一致、动词形式等。

2.艺术性：

-设计图形：使用图形和图标来表示关键词汇和句型，如使用闹钟图标表示“habitualactions”（习惯性动作）。

-色彩搭配：使用鲜艳的色彩来突出重点词汇和句型，以吸引学生的注意力。

-字体设计：使用有趣和独特的字体来书写关键词汇和句型，增加板书的趣味性。

3.趣味性：

-互动环节：设计一些互动环节，如让学生上台画出自己的习惯性动作，增加课堂的趣味性。

-游戏活动：组织一些游戏活动，如用卡片游戏来练习关键词汇和句型，增加学生的参与度。

-故事引入：通过讲述与习惯性动作相关的故事，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。教学反思与总结1.教学反思

在教授Module10Unit3这节课中，我采用了情境教学法和任务型教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学手段，我展示了真实的交流情境，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

在课堂活动中，我组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。同时，我也及时解答了学生在学习中产生的疑问，给予他们指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，部分学生在小组活动中过于活跃，影响了其他学生的学习。此外，在教学方法上，我应该更加注重学生的个体差异，给予不同层次的学生更多个性化的指导。

2.教学总结

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生能够理解和运用Module10Unit3中的关键词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。在小组活动中，学生表现出了良好的团队合作精神和解决问题的能力。

然而，学生在语法运用和写作方面还有待提高。在今后的教学中，我应该更加注重语法和写作的练习，帮助学生提高这些方面的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在课堂管理方面，我应该更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-在教学方法上，我应该更加注重学生的个体差异，给予不同层次的学生更多个性化的指导。

-在语法和写作方面，我应该设计更多的练习题，帮助学生提高这些方面的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了Module10Unit3的内容，主要涉及习惯性动作的表达和一般现在时的语法规则。通过本节课的学习，学生们能够理解和运用关键词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。

1.习惯性动作的表达：学生们学习了如何使用频率副词来描述习惯性动作，如“usually”（通常）、“always”（总是）、“never”（从不）等。同时，我们还学习了如何询问他人的习惯性动作，如“Whatdoyouusuallydointhemorning?”（你通常早上做什么？）。

2.一般现在时的语法规则：学生们复习了一般现在时的基本用法，包括主谓一致和动词形式。他们能够运用一般现在时来描述自己的习惯性动作，如“Iusuallygoforaruninthemorning.”（我通常早上去跑步。）

当堂检测

为了巩固本节课所学的内容，下面进行当堂检测。请同学们在规定时间内完成以下题目。

1.选择题

（1）Whichofthefollowingisafrequencyadverb?

A.usually

B.tomorrow

C.never

（2）Whichsentenceiscorrectintermsofgrammar?

A.Ialwaysgotoschoolbybus.

B.Igotoschoolbybusalways.

2.填空题

（1）She_______(never)lateforschool