花钟教学反思范文（集合7篇）

第第页花钟教学反思范文（集合7篇）作为人民老师,我们的职责就是在课堂上进行教学活动,当我们写教学反思时,我们可以对自身的错误进行反思。以下是我为大家收集整理的花钟教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。花钟教学反思范文第1篇《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣味的`花钟。依据教材内容，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，同学要会认8个生字，会写14个生字，读准平翘舌“燥、致”的读音；正确读写“争奇斗艳、芳香迷人”等词语，能结合语境理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的部分；读懂课文内容，激发同学察看爱好，初步培育同学留心察看四周事物，认真察看和思考的习惯；学习运用多样的句式表达，培育同学语言表达本领的有效方法。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。因此我依照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发觉。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩打开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。阅读教学以“读”为本，本课思路清楚，语言很美，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的美妙，课堂上我力求让同学自由、充足地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过赏识鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让同学感受到了大自然的秀丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发同学对花的爱好，培育他们的语感，加强情感和美的熏陶。本课的不足之处有很多，譬如在捉住关键词理解课文内容时，第一二自然段，同学基本能找到句子和关键词，但在理解第三自然段时，同学就把握不准，今后还要加强这方面的联系。花钟教学反思范文第2篇这是小学语文一班级第二学期的一篇饶有趣味味的科学童话，让同学在读读，议议，说说中了解牵牛花，午时花，夜来香开花的时间，由此来激发同学对植物，对大自然的爱好。结合本课教材的特点与低班级同学的实际情况，在教学时重要关注了以下几方面：一，识字为主导，培育识字好习惯本册教材的教学重点是识字，所以本课教学重点放在了识字教学上。教学初始用了5分钟左右的时间进行了以同学自学为主的识字活动。即：读通全文，划降生字，拼读生字的拼音，说说如何记住字形。这一活动既充足体现了新教材提倡的同学自主识字的精神，又培育了同学良好的自同学字的习惯。在识字教学中考虑到同学已有的学问阅历，对识字的方法已有了肯定的积累，以及每个生字自身在字音，字形上难易的差异，所以在教学时不平均使力，而是使用不同的方式方法有所偏重地进行识字，巩固。并适时地总结，提倡环境识字，生活识字；激励用认得的字和打开想象的记字好方法。二，朗读为主线，培育学习好方法本堂课虽以识字为主，但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳。首先同学带着自同学字的任务读通全文，整体感知课文内容；第二次以读准字音，读通句子并解决疑问读文，再一次让同学感知全文，理解课文内容；第三次则以全文重点小节为主，用让同学自身读读课文，划划句子，组内议议的方法使同学更深入地了解文意，并解决课文为什么要称三种花为花钟的难点。其间老师还不绝让同学读自身喜爱的，为自身喜爱的动画配音。这些手段都不但使生字不绝地在同学脑海中巩固再现，更让同学加深了对课文地理解，另外同学也在不知不觉中饶有趣味味地背诵了课文，同时也让同学感到了识字，解决书中的疑问——读书是最好的方法之一、三，资料为课文延长，激发课外阅读爱好课文结束时，老师将自身搜集的有关"大自然时钟"的趣味资料让同学了解，既开阔了同学的眼界，又激发同学课外阅读的爱好，激励同学搜集有关信息，扩大阅读面。花钟教学反思范文第3篇《花钟》一文是三班级上册第四单元紧扣“细心察看”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段，用不一样的说法描述了一天之内不一样时间不一样种类的鲜花开放的完美姿势，词句表达丰富多样，有序趣味，堪称同学学习语言的典范段落。品悟第一自然段，感受文本语言的美妙，感悟鲜花开放的不一样表达方式。在理解课文的基础上，学习用不一样的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。为了顺当达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文资料。今日，重要是讲第一课时，在不一样形式的读中理解课文资料，感悟鲜花开放的不一样表达方式。感受文本语言的美妙，感悟写法的精妙，陶冶美的情趣，激发同学酷爱大自然的思想感情，初步培育同学留心察看四周事物的习惯。新课程提倡简简单单，扎坚固结实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，1.先让同学在老师创设的环境中走入花的世界。2.围绕“花钟”这个题目，以同学质疑引入文章，让同学在读中体会题意，找寻答案。3.检查同学词语认得情景，经过多种多种读法（自由读、单个领读、齐读）解决字词问题。4.对课文朗读进行引导，经过多种读书引导（自由读练习、个别读检查、默读、齐读巩固、男女生轮读），到达读通读熟读出感悟。5由题目花钟，引入第一自然段的学习。不一样的花在不一样的时间开放。让同学自由谈谈，自我对哪种写花开的写法更爱好，边讨论边以动作理解，在读中感受花的美。6.老师和同学赏识图片，接读句子。7.最后，让同学试验写写自我爱好的花朵，以及它的开放方式。花钟教学反思范文第4篇《花钟》一文是人教版三班级语文上册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照有关，一位植物学家依据这一特点，做出了花的时钟。文章第一自然段语言美妙，采纳了不同的表达方式描写花开，为了能与写作相结合，我采纳了下面的方法进行教学：（一）、把“品味和进展语言”作为切入点。要让同学在语文素养上得到实实在在的进展，提高课堂教学的“有效性”，本课的教学设计中，依据同学爱好及文章特点，把“品味和进展语言”作为切入点。学习的`重点放到第一自然段，设计了四大环节：（1）、自读圈点，初步感悟；（2）、比较句子，品味语言；（3）、自悟称心，积累语言；（4）、仿写延长，进展语言。这些教学环节，既有前后关联，又有层次推动，层层内化地将同学引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而坚固结实同学语文功底，体现了语文学科特点。如，进行句子对比，同学通过听、读、辨，自身发觉问题，发觉了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了同学去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣味的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让同学真真切切地体会到语言的丰富和精妙。其间，同学对“吹起小喇叭”“欣然怒放”的理解与感悟是那么独到又富有想象！这样的语言活动，培育、进展了同学的语言本领。（二）、多媒体课件教学激发了同学学习的爱好。本节课恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件，构成了轻松，愉悦的语文课堂，而这一切都应从课堂需要启程，从同学的心理需要启程，要让“现代化教学手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如，各种鲜花的图片与文中的美言相结合，实现了图文并茂；接着将同学在第一课时后查找到的各种花儿的图片用于本节课的“语言再现”；出示花钟图进行赏识。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，而且与教材情境浑然一体。另外，本课教学中同学不但利用课余时间查找资料、运用资料，更紧要的是通过课堂反馈、评价、留作业等手段，意在加强同学收集信息、处置信息，运用信息帮助学习的本领，并使同学养成收集、查找资料的习惯。（三）、给同学供给“自由的学习空间”。本课的学习中，同学能够“读一读讲一讲”“说一说背一背”“交流归纳”“介绍资料并仿写”，可以依据爱好喜好自由选择“喜爱哪句就说哪句”；可以在想象的呼唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自身的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合。同学们在合作学习，讨论探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。当然，本节课也有一些不足之处，第一段是重点，没有把握好时间，在训练同学说话时，未能让更多的同学参加其中，在第二段教学时显得有些匆促，因此，结尾草草收兵。在今后的教学中学会更好的把握课堂，提高课堂驾驭本领。花钟教学反思范文第5篇《花钟》是一篇很美的文章，课文中描述花开了的语言异常生动。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：例如:吹起了紫色的小喇叭，开放了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中清醒，伸打开自我的花瓣等，用词非常美妙。所以，在课堂教学时，我不失时机地引导同学经过朗读去感受词语的美妙，并让同学打开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景，让同学再次在想象中体会用词的精妙。然后，我激励同学背诵这一段，并进行小练笔，仿照用这样的写法来描述花园一角，帮助同学积累词语。另外，在教学中，我还注意以“读”为本，结合课件的运用，让同学在赏识花儿美丽的样貌时，搭配多种形式朗读课文，再次感受课文语言之美，进一步激发情感，培育同学感情朗读课文的本领，同时让同学感受到了大自然的奇妙，激发同学对花的爱好，培育他们酷爱自然、酷爱生活的思想感情。一节课，感觉同学的实际情景与我的预设有些出入，表现在同学感情朗读课文效果不好。或许是我在引导同学体会花钟美的环节没处置好，没有让同学充足地感受花钟美，就急于让他们感情朗读课文，没有完全把同学激发情感出来，所以同学感情朗读效果不好，下一阶段教学必须要注意改善。花钟教学反思范文第6篇《花钟》这篇课文是一篇带有深厚科学性的阅读文章，课文依照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样构成花的“时钟”。这些花在二十四小时内连续开放。人们只要看看什么花刚刚开放，就知道大概是几点钟，真是奇妙啊！可是，对于三班级的同学而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的。拿到教材后，我把握编辑意图，加强整合意识，落实教材要求，最后将第一课时教学重、难点定为“在理解课文内容的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的：一、教学过程始终关注了同学的进展。同学是学习和进展的主体，语文课程要充足激发同学的自动意识。因此，我在课的各个环节，始终关注同学的进展需要。无论是初读时认读生字，还认得九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以同学的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导同学学习。二、遵从同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言本领的进展具有阶段性特征，不同的教学也有各自的规律，应当依据不同的学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。在导入时，介绍瑞士的“大花钟”，激发同学的学习爱好。在识字环节中通过指名读、开火车读、小组赛读等形式，充足激发同学学习的主观能动性，学习中培育同学的自信念。而对于鲜花开放的不同表达方法，这是同学理解的难点，教学时采纳以读为主线，在个性化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。三、营造老师和同学公平对话的氛围，努力实现教学的最优化。语文学习应在老师和同学公平对话的过程中进行。因此，老师要创设良好的自主学习情境，老师始终以亲切平和的形象，老师话语给同学以激励，给同学个性张扬的空间，给同学学习方法的引导，努力使同学在40分钟的时间能够吸取最多的营养，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。花钟教学反思范文第7篇《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣味的花钟。对于三班级上期这个特定的年龄段，依据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在进展同学语文素养方面应发挥的实在作用。依据文本的特点，结合课后的生字和练习，我对本课第一课时教学目标有了这样的“定位”——学会本课的生字，正确理解“欣然怒放、芳香迷人”等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。同学自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。感悟精准、生动的语言，初步把握捉住景物特点察看四周景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发酷爱大自然的思想感情，初步培育同学留心察看四周事物的习惯。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现：一、读中悟《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，偏重于同学体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的表达，同学体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了同学朗读的爱好。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自身喜爱的花的句子，激励同学带着自身的想象和动作读。二、适当的运用多媒体语文课姓“语”，有着自身的学科特点，“信息技术手段”的运用必须为同学的学习服务。确实，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息学问……构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要启程，从同学的心理需要启程，要让“信息技术手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如：导入中激发同学的情感——见识一下现实生活中的花钟；认得各种花；这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美。三、给同学供给“自由的学习空间”。本课的学习中，同学能够“读一读讲一讲说一说”，可以依据爱好喜好自由选择“喜爱哪句就说哪句”；可以在想象的呼唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自身的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合。同学们在合作学习，讨论探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。布置了同学课后察看搜集花的学问是有意培育同学察看四周事物的习惯能及搜集资料的本领。四、重视学法的引导本课中写到的花很多，那我们同学当然要认得这些花，但这不是重点，由于不是常识课，那如何既能让同学对花有所了解，又不失语文课的本色？这在课设计之初就是我一直苦苦思考的问题