人教部编版小学语文一年级下册《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计

Megan

教学目标：

1.认识"沿、答"等9个生字，读准多音字"哪"，会写"井、观、渴、喝"

等8个字，会写"坐井观天、井沿"等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道说法不一致的原因，初步体会课文讲

述的道理。

第一课时

一、褐示课题

1.直接引入，理解课题。

2学写"井"和"观"。

(1)井。

提问："井"字的第二笔是什么？

自己观察点线占位，学生练写2个。

(2)观：播放生字视频。

提问：怎样写好"观"字呢？

预设：又旁横撇穿中线，长点留缝收笔圆。见字竖挨竖中线，横折穿过横中

线，竖撇撇尖插点

下，竖弯钩尖看右点。

师范写，生练写2个，教师巡视指导。

二、初读课文，认识生字

1.自查生字。

(1)出示生字，学生找到不认识的字。

(2)圈出双横线中不认识的字，读三遍。

(3)反馈：出示学生圈画的较多的字，读一读。

认识"渴"和"喝"，学习区分形近字的方法。

2启读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方，多读几遍。

3.同桌互助读文。

4.指读正音，学习"井沿"和多音字"哪"。

5.自主识字：借助拼音自读双横线中生字，自杳，齐读。

6.游戏。

(1)合作识字：同桌两人利用生字卡片合作识字，互学互教。

(2)我说你找：老师说一个字，学生从卡片中找到并举起来。

际：引导学生说一说识字方法，并渗透"际"字的字义。

抬、话、错：引导学生通过部首猜测字义。

弄：引导学生通过字源字义理解"弄"字的含义。

三、学写：渴、喝

1.渴：学生观察点线占位，同桌互相交流点线占位。

提问：怎样写好"渴"字呢？

预设：三点水竖排弧线，提画出锋托两点，日字在上稍稍扁，日下句框写宽

敞，小人进门竖折关，

竖折起收留空间。

师范写，生练写两个，教师巡视指导。

2.喝：迁移练写"喝"字。

四、再读课文

引入：请同学们再来读一读课文，边读边思考，青蛙和小鸟在争论什么？

预设：

1.争论天的大小。

2.小鸟认为天很大，青蛙认为天很小。

小结：它们为什么会有这样的争论呢？下节课我们继续来学习。

第二课时

一、复习导入

1.听写：井水、观看、喝水、口渴

2.出示卡片，复习生字。

二、学写“沿"和"答"

1.沿：字谜引入，学生自主观察点线占位，重点强调第5笔的笔画，学生练

写2个。

2.提问：怎样写好"答"字？

预设：竹头分在线两边，撇横同高留缝点，合字起字在中线，撇尖捺脚向外

探，短横藏在人下

面，口字上宽还要扁。

师范写，生练写2个，师巡视指导。

三、读好对话

1.引发思考：小鸟和青蛙之间一共有几次对话？

2.自读对话，同桌互读。

3.全班交流。

第一次对话：引导读好问句。

第二次对话：引导读出青蛙和小鸟各持已见的样子。

读中引导学生理解"天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"和"无边无际"

的意思。

同桌互读，比比看谁读得好。

加上动作读一读，用动作来表示出天的大小。

第三次对话：青蛙和小鸟为什么笑了？齐读

引导学生卷起书来看天，知道它们说法不一致的原因。

4.揭示寓意。

引入：这篇课文是一则寓言，寓言是通过一个故事揭示一个道理，这个故事

让你明白了什么道理呢？

预设：

青蛙生活在井里，不知道外面是什么样的。

要学会走出去，看看外面的世界，长长见识。

不能每天只在一个地方呆着。

看事物要全面，要多听别人说一说。

教师小结：是的，认识事物、看待问题，只有站得高，才能看得全面。

5.同桌分角色读一读整篇课文，师生合作分角色读。

四、学写"话"和"际"

1.话：学生自主观察点线占位。

提问：怎样写好"话"字？

预设：言旁起笔看上点，横扬折挺提出锋，舌字撇画稍稍低，横画靠近横中

线，竖画左倾要稍

短，口扁竖画挨中线。

师范写，生练写2个，组词。

2.际：播放生字视频。

提问：怎样写好双耳旁？

预设：横稍上扬撇向左，弯钩抵住横中线，竖擦左点垂露圆。

生练写