湖南文艺出版社二年级下册音乐全册教案含计划

二年级下册音乐教学计划

学生情况分析

二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体

的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学

生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大

同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很

优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因

或其她原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子

薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不就是很好。音乐方面比较差的同

学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳，音乐知识与音乐技能，

视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总就是不遵守纪律所以也学

不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，

爱好音乐的兴趣，对她们要多鼓励多表现，寻找她们身上的闪光点，培

养她们的感情。

教材分析

本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,

更不同的就是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习

创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还就是天真、可爱、好奇的

儿童，她们的生活还就是以游戏为主，因此，创作与表演就是学生喜欢

的活动。动就是儿童的天性，创造就是人类的希望，从小让学生有这样

的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作

欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材

内容与色彩都采用趣味化，鼓励与启发学生去学习。降低了音乐知识

的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够

自由想象与随意发挥的空间。

教学目标

1、对自然界与生活中的各种音响感到好奇与有趣，能够用自己的声

音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出

反应。

2、能听辨不同类型的女声与男声。知道常见的中国民族乐器与西洋

乐器，并能听辨其音色。

3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通

俗歌曲等各种体裁与类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、聆听不同体裁与类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐

作出反应。

6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区与民族的民歌、

民间歌舞、民间器乐曲与戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

8、乐于参与各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握与

运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、准确的节奏与音调有表情地独唱或参与齐

唱、合唱。

11、乐于参与各种演奏活动。

12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

15、能够识读简单乐谱。

16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化与社会

发展的赘美与歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培

养学生良好的行为习惯与宽容理解、互相尊重、共同合作的意识与集

体主义精神。

教学措施

1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。

2、不断提高科学文化与教育理论水平。

3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让她们多

唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦与

能力。

8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让她

们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。、要善于

发现学生的长处，用欣赏的眼光瞧待泻，让她们在鼓励与赘扬声中享

受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极

探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、课时安排:

每课两课时

多快乐呀多幸福第1节

教学目标:

会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲

伴奏。

教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

仁C2/4

1234|5—|15|5—|63|3—15432|1—||

小朋友们好，您好您好，于老师您好!

二、基础训练

1、发声练习

kC—仁F3/4

135615一一116666|15555|64321|I

秋风在唱歌,guIululuIuguIululuIuguIulululu、

小河在唱歌IaIaIaIa

IaIaIaIaIaIaIaIaIaIala、

三、新课教学

师：同学们，我们生活在这个世界上，您们觉得自己幸福不？西藏的小

朋友觉得自己可幸福了，所以她们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来

听一听。

1、老师范唱；

2、带唱歌曲；

3、用lu音模唱歌曲；

4、按节奏读歌词；

5、跟琴轻唱歌词；

6、齐唱歌曲。

四、总结下课

师：这节课您们有什么收获呢？

教学反思：

多快乐呀多幸福第2节

教学目标：

会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为

歌曲伴奏。

教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

仁C2/4

1234|5—|15|5—|63|3—15432|1—||

小朋友们好，您好您好，老师您好!

二、基础练习

发声练习

仁C—仁F2/4

1234|5—|5176|5—|

小朋友唱uIUIUIUIUIU

小朋友唱iIiIiIiIiIi

6543|2—|5432|1—||

小朋友唱uuuuuu

小朋友唱aaaaaa

三、新课教学

师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快

乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？

1、指导学生带感情地演唱歌曲；

2、请同学上来表演唱；

师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌您们也能试试不？

3、指导学生用书上的声势动作伴奏；

4、引导学生自创声势动作伴奏；

师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！

5、指导学生进行歌表演；

6、请同学上来表演；

7、请全班同学随音乐自由表演。

四、总结下课

师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。

听音乐出教室

教学反思:

（听赏）快乐的苏诺第3节

教学目标：

听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体

动作来表现欢乐、活泼的情绪。

重点难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

1=02/4

1234|5—|15|5—|63|3—15432|1—||

小朋友们好，您好您好，老师您好！

二、基础训练

1、发声练习

仁F—1=D2/4

1234|5—|53|1—153|1—|5432|1—

II

布谷鸟唱歌，gugugugugugugugugugugu、

时钟在唱歌，dididadididadidididida、

2、视唱

三、新课教学

师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下

1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》

师：听，这又就是哪个民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快乐的苏诺》

3、师介绍歌曲，这首歌曲就是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐

曲合奏曲。

4、再听乐曲，感受音乐的气氛

师：这首歌曲的感情就是怎样的？一欢快。

四、参与表现

1、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱她的主旋律。

仁G2/4

553|553|3551|332|1332|126|

6216|116||

2、带领全班同学进行律动。

五、总结下课

小春笋第4节

教学目标:

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赘美幸福

的生活，抒发远大的理想。

教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赘美幸福的生

活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪就是重点，唱好歌中的附点音符

与休止符号就是重点。

教学过程：

一.欣赏导入部分。

乐诗朗诵。《春天》

二.欣赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田

野，瞧燕子归来，瞧满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连

绵，到处呈现出一派生机与活力。春天就是多么没好，大家希望春天快

点来到我们的身旁不？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

三.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不

主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来

听一首小春笋的歌吧！

1.教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲

切？

2.跟琴轻轻哼唱。

3.解决歌曲难点。

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小组讨论，分配角色。

交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演，学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量与勇气。同学们您们就

象春天里的花儿一样美好，您们就就是祖国的未来与希望，愿您们在

明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出您们的

一份力量。

教学反思：

小乌龟飞上天第5节

教学目标：

1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词

内容感受歌曲灰谐的情趣。

2.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。

重点难点：感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣

教学过程：

一、欣赏伴奏歌曲

师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河

边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）

师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼

唱）

听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲

（一）欣赏第一段歌词

师：小乌龟在小河边玩得真开心！可就是有一天她仰着脑袋掉眼

泪，哭得好伤心啊！您们知道它为什么哭不？（学生猜想）

小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣

赏第一段。

（二）欣赏第二段歌词

师：原来小乌龟真的就是想天上飞呢！可就是它没有翅膀怎么办

呢？您们有什么好办法不？（欣赏歌曲第二段）

学生自由说说想出的办法。谁瞧见小乌龟哭了？它就是怎样帮助

小乌龟的呢？

再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）

原来小乌龟就是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动

作表演听音乐与同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词

师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真就是太高兴了

啊！没想到这时却发生了意外的事情发生了什么意外呢？（欣

赏歌曲第三段）

小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次

欣赏一遍）

三、完整欣赏歌曲

完整欣赏《小乌龟飞上天》

再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。

提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行

表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

粗心的小画家第6节

教学目标：

1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。

2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。

教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏

习惯。

教学过程：

一、师生问好。

二、引出丁丁。

1、介绍丁丁

师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，瞧瞧她就是谁

吧？（小朋友们好！我就是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我

就是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都

会画。）

师：您们相信丁丁说的话不？

师：这样吧！我们一起去瞧瞧丁丁的画吧！

2、瞧画

师：丁丁画了哪几种动物？

师：您们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：哪里画错了？我们一起来找找吧！

三、节奏训练

1、出示丁丁的几幅画。

⑴导入

⑵认识附点

师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作

用？

师：这些小圆点叫附点，它就是延长前音符时值的一半。

⑶读节奏

师示范，学生跟读，注意附点的作用。

⑷随乐唱

四、学唱歌曲。

1、师：让我们听一听别人就是怎么来说丁丁的？

要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）

2、师范唱，生评价。

3、跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音与谐、自然、统一、

不喊唱。）

4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。

5、分组唱一唱。

比一比，瞧哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其她

学生做文明小观众。

五、改画，改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。

⑴改画，师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助

4也）展示正确的画

⑵改歌词2、用新歌词演唱。

洋娃娃与小熊跳舞第7节

教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行

律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作与舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及与她人合作的快乐。

重点难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教学过程：

一、洋娃娃的舞会邀请（导人）

故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，

她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们与

她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的

舞会了。她向所有的小动物与朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来瞧

瞧有关于舞会的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵

轻轻的哭声，原来就是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什

么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢与大家一起

唱歌跳舞，生怕别人笑她。今天瞧到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请

卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让她学会

唱歌与跳舞，与我们一起参加舞会好不？

二、舞会任务

学唱舞会主题曲《洋娃娃与小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表

演。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律听完以后举手说一

说这首歌的情绪就是怎样的？给您什么样的感受？

1、听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容

⑴初听：学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）；再听第二遍，要求：

这一次要请小朋友们边听边瞧书找一找歌词中出现的两位小主人就

是谁？她们在做什么？

⑵复听：老师播放歌曲录音带学生瞧书听赏回答问题（洋娃娃与

小熊在跳舞）

老师根据学生回答情况补充问题：小熊就是怎么做的？（点点头）洋

娃娃瞧见小熊做的很好于就是就。。。（笑起来啦）接下来，洋娃娃与小

熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可就是它们有着不同之

处我们来帮洋娃娃与小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱

的两段旋律要求：听两遍找一找不同的地方在哪里

2、解决重难点：区别135与131的音高唱准其音高

区别音高：听辨旋律找出不同之处（两分钟）

A、老师弹琴用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨我不同举

手回答

第一段旋律：1234|55543|44432|135

LaIaIa

第二段旋律：1234|55543|44432|131

B、老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨我不同举

手回答

第一段旋律：66654|55543|44432|135

Bangbangbang

第二段旋律：66654|55543|44432|131

原来洋娃娃与小熊唱的两段旋律结尾的地方就是不同的一句的结

尾就是domisoI另一句的结尾就是domidoo爬音阶楼梯练习，把

这两个不同的地方唱得更准确一些，要求：请同学听琴声，瞧老师的手

提示，跟我唱一唱

3、学唱歌曲：

要求：请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的瞧书朗读歌词

(1)回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生瞧书拍手跟读

⑵巩固歌词：

⑶完整的演唱歌曲：

A、第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱

B、第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律瞧歌词答

唱

C、学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135与13

1

D、第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手

打节奏

E、第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手

4、创编歌词:

请小鸭来与洋娃娃跳舞边唱边做动作

洋娃娃与小鸭跳舞,跳呀跳呀，嘎嘎嘎

她们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B、学生创作：学生思考创作老师指导选出优秀的几组展示

三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

四、离开教室，下课

布娃娃弹琴音乐第8节

教学目标：

1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；

2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在

歌曲中的表现作用。

3、培养学生热爱生活，热爱音乐与热爱集体的意识，以及在生活中发

现美，创造美的意识。

教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；

教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：

一、导入

二、新授

师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热

闹，为了表示对您们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动

听的歌，您们听！

1、师：您们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）

2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。

4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

7、教师教唱歌曲

三、课堂小结

跳圆舞曲的小猫第9节

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲

的基本情绪，想象与观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学：

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，您们猜一猜她就是谁呢？老

师有个要求，请您静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完

了之后告诉大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这就是一只可爱的小猫，您平时观察的小猫它有什么样的特

点？

生：可爱、走路轻轻。

复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这

一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不就是一只普通的小猫，它

就是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当您听到乐曲

有变化的时候，您想一想小猫就是怎么样来跳圆舞曲的？您又能联想

到什么呢？

老师也与小朋友一起来欣赏。

3、感受乐曲

您们觉得乐曲有怎样的情绪变化？您有什么样的感受？

生：小猫一开始就是悠闲的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫就是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候

小猫就是怎样来跳舞的？谁来表演？

生：表演

4、分段欣赏

（1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲就是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的

第一部分/生：三拍子

师：好，请同学们瞧屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画

旋律线）

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。

生：学生演唱。

⑵动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家瞧表示

什么？知道就是怎么印上去的不？

生:好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。(提示学生

用拍腿、拍肩的方法)

(3)听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐您们熟悉不？与哪段相似？

生:第一部分

师：好的当您听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作

象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？

生：小猫被主人叫走了OOOO0

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段与第二段就是完全相同的，在音

乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请您跟着乐曲演唱，第二段时

跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典

型的动作向大家示意。，

5、拓展、对比欣赏

(1)、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽

皮了，请大家一起与老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问

题1、这首乐曲就是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小

猫圆舞曲》相比有什么不同？

生:欣赏

(2)、听奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐

曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？(老师演奏时用表情、语言

提示）

三、小结

教学反思：

萧第10节

教学目标

1、能学会演唱歌曲《萧》。

2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的

歌曲技巧。

3、通过《紫竹调》，培养学生初步的音乐创作能力。

教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》

教学难点：听音接龙。

教学过程

一、导入

二、声音的练习

三、学唱歌曲

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小

曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐

曲的目的。如用小铃敲二分音符与四分音符；铃鼓敲八分休止符与八

分音符组成的节奏。

1、听歌曲。

2、听范唱。

四、总结：

1、教师进行教学评价。

2、说说您的收获。

紫竹调第11节

教学目标：

1、能说出常见民族乐器的名称及其分类；

2、能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味与魅力，

并参与《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创造力。

重点与难点

听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。

教学过程：

1、瞧一瞧，玩一玩，听一听。同学们注意到您们面前的一些乐器，请拿

在手上,该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家瞧一瞧，玩一玩，听一听，

还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师与大家一

起来探讨一些问题。

2、您们认识这些乐器不？您能站起来告诉大家您手中拿的就是什么

乐器，它的音色有什么特点？

3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐

独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，就

是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品味，充分

体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几

个段落组成，说出每一段分别就是什么乐器演奏的（听一遍全曲）

师：（1）描绘一下您从乐曲中感受到的情境，或体验到的情

绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。

4、复听片段（主题、笛、二胡）

⑴视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视

唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲就是用什么乐器演奏形式来

表现的？

⑵复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。(教师分

别播放两段曲子)

5、学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的

曲子跟主题曲就是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了,

它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就就是民乐演奏的一种传

统技法，叫“加花”。您们试一试不？

6、创作与表现

(1)启发：

⑵试一试：

教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，

每组编2-3小节，然后组成一条旋律。

一组：6、153|6,153|二组：2、3216|1-|

三组：3165|3,561|5-|

(3)听一听：(表现)

师：这就是咱们自己编的曲子，大家来试一试，瞧好不好听。

学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生

自定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。

教学反思：

排排坐第12节

教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情

绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼与其她打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，瞧图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，瞧瞧那一组讲

得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说您喜欢故事里的哪个小动物？

为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿髡子给姑婆坐，

小老鼠瞧戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配

合歌曲。

3、试一试瞧瞧能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后

再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别就是有切

分节奏与附点的地方）

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说

自己喜欢吃的水果。教师提问“您们知道这些水果当中哪些就是我们

石门的特产不？”

2、“您还知道湖南些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图

12/表不出来。

3、哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好瞧的，还有

许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学

生。

3、假设您就是一个设计师，您会为石门设计什么？有什么好的建议让

石门人生活工作更加舒服与方便？用画笔把自己的设计方案用简笔

画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、（教师语:排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（X

XX|XX；XXX）,说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来

敲一敲，唱一唱。

2、瞧瞧谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、

添光彩、）

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

教学反思：

咏鹅第13节

教学目标

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵

味。

2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学过程：

一、导入歌曲

1、出示美丽的鹅图画。

师：图上画的就是什么动物，您们见过不？说一说您瞧到它的样子吧。

同学瞧了图您们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

2、齐读古诗《咏鹅》

师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？

师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。(板书：四

分休止符)

根据讲解，学生再次朗读歌词。

二、学唱歌曲。

1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

师：请学生认真听听,说一说您听到了什么，瞧到了什么？

2、教唱歌曲。

(1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。

⑵再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

⑶师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

(4)师生齐唱后，学生再齐唱。

三、巩固学习。

1、师生接力唱（2遍）。

2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们,

生活中处处有音乐，只要您用心去发现。

四、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的

悠闲自在。

1、师：我想这样来表演歌曲。

（师表演）小朋友们，您们想怎样表演呢？

（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，您想怎样做就怎样做。

2、画一画，创作表演，展现鹅的美。

五、课堂小结：

1、有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。

2、一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

老爷爷赶鹅第14节

教学目标：

1、能用自然的声音，较准确地节奏与合作意识，不断提高自己的协调

能力。

2、能用自然的声音、较准确的节奏与音调有表情地参与二声部轮唱。

3、能与她人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力与多声部听觉能

力。

教学重难点：

重点：鼓励与引导学生参与艺术实践活动，增强自信心与与她人合作

的能力。

难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。

教学过程：

一、导入

二、学唱歌曲

师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍。同学们唱的时候

一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。

我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。

师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。（学生练习最后四个乐

句）

师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱

一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）

师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。

师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整

的演唱一遍吧。

三、轮唱练习

师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣不？同一旋律先后演唱，形

成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起

试着用轮唱的形式演唱一遍，您们听她们唱到哪老师才开始唱的？

生：老师就是从同学唱到第二小节时开始的。

师：咱们试一试，左边同学跟着她们几个来演唱，右边同学跟着老师来

演唱，用手指轻轻点手心来击拍。

生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）

师：您们觉得我们的轮唱效果好不好？

生：不好，声音太大了，太吵了。

师：老师也有同感，我还瞧到有几个同学捂着耳朵，这就是为什么？

生：我怕受她们干扰。我怕跟她们跑了。

师：原来就是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指

挥第一部分，右手指挥第二部分。您来想一想怎样唱就不会乱了？

生：（随老师一起,跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，

每声部要整齐；速度要一致;要抓住强拍……

师：您们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。

生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）

师：您觉得这次效果怎么样？

生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！

师：就是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外

一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指

才军，咱们再来试试。

生：（随指挥演唱歌曲）

师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说您就是怎样唱好轮唱的？

生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……

师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练

习了用轮唱的形式演唱这首歌。您们还能结合其它形式演唱这首歌曲

不？各小组练一练。师：哪个小组先来展示？大家瞧她们就是用什么

形式表现歌曲欢快、风趣的。

生：（小组展示、评价，集体学唱）

师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领您们组同学用

轮唱的形式唱一唱，要设计好开始与结尾。师：哪个小组来展示？瞧她

们两个声部配合得怎么样？

生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）

师：下面，请您们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作

品就是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族

的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。您听一听轮唱形式的

《保卫黄河》给您什么感觉？

生：（欣赏片段，谈感受）

师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？

生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。

师：所以，不就是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮

唱呢？以后我们再探讨。

师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真就是太神奇了，

又到了与大家说再见的时候了，再见吧。

欣赏小天鹅舞曲第15节

教学目标：

1、通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲

的情绪。

2、了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。

3、随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情

感。

4、运用打击乐器——响板，掌握此乐器的节奏打击方法。

5、让学生自我展示、自我激励，体验成功。

6、培养学生的参与意识，提高相互之间的协作能力。

教学重点：欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的

情绪。

教学难点：了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲的

过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。

教学过程：

一、组织教学

二、导入语

三、教授新课

1、讲一讲乐曲的童话背景。

师：故事的名字叫：《天鹅湖》

美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，

遭到她的拒绝，于就是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主与她的女伴们全

部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸

显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但就是，只有忠诚

不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅就是姑娘们变的呀!

因此，希望渺茫。

这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公

主。奥杰塔向王子倾诉了自己与同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱

她。公主与女友们多高兴啊！因为这样就有可能破除魔法，使她们恢复

人形，与家人团聚啦！最后，她们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在

一起。

2、播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。

师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第25页。

瞧着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非

常优美的曲子《小天鹅舞曲》。

师：告诉我这个曲子让您体验到什么样的感情！

师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！（学生举手）

师：有没有人认为这就是忧伤、或就是愤怒的呢？（如果有，为什么

呢？）

3、欣赏四小天鹅舞蹈。

师：现在我倒就是很想瞧瞧，那个“小天鹅舞蹈”到底应该就是什

么样子的呢？大家想不想瞧一瞧啊？

生：想瞧!

师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来瞧

一瞧“小天鹅舞蹈”。大家一边瞧，一边与老师一起为这个舞蹈来与着

音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要与上音乐，速度均匀。

师：这类舞蹈就是芭蕾舞。同学们说说瞧，舞蹈就是不就是跳得很

轻快，很活泼呢？

生：就是！

师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举

手回答！

生：...

4、节奏的练习，响板的运用。

师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？

生：记得，响板。

师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我瞧瞧谁打得最

准确，最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但就是，老师

没有让您去动它的时候，您千万不要动哦！否则啊，它就会“嗖”地一

声老师就会收回您的乐器，您就没有啦！。

⑴听音乐，跟着老师进行节奏的练习。

(2)介绍响板的打击方法。

师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右

手轻轻地拍打。

(3)听老师口令，集体进行响板练习。

⑷听音乐，打出乐曲的节奏。

(5)收乐器。小组长收，瞧哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。

5、大胆演绎。

评出最佳演员与最佳观众。

四、课堂小结

五、宣布下课

教学反思：

六一的歌第16节

教学目标：

1、能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌

曲欢快，活泼的情绪。

2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲

伴奏。

教学重点：

学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点:

旋律中的音程跳进以及“XXX”与“XX0X”节奏

教学过程

一、情境定向

学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日就是属于我们小

朋友的呢？

师：“六一”儿童节就是小朋友们最喜爱的节日，那么您知道这个节日

的来历不？课件简介六一的由来。

2、欣赏小朋友庆六一。

师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来瞧一瞧

小朋友们就是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎

样的方式来庆祝六一儿童节

二、导学铺垫

师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节

我们打算搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的

歌》。（板书：六一的歌）

首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们瞧大屏幕。

⑴“六一”的歌儿就是（）的

“六一”的鲜花就是（）的

“六一”的小朋友一个个都就是（）的

A香B甜C美

⑵同桌互相讨论，然后请学生选择。

⑶选择好后学生齐声朗读。

三、学习新歌

1、初次聆听歌曲范唱。

师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》，

请同学们仔细听，这首歌里唱的就是什么内容？播放“六一”的歌。

学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。

2、再听歌曲范唱感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪就是怎样的？

3、教师有感情的范唱歌曲。

4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐

用la来哼唱。

5、旋律组合

师：同学们，您们瞧，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿

的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六

朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜

花里的旋律。

6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领

读,请大家来齐读。

7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。

8、学唱歌曲

(1)学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

⑵想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

⑶指导学生用轻松，明亮的声音与中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。

9、启发学生创编歌词，并唱一唱。您们的歌声真美，吸引了贝贝同学，

她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！

“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟就是

快乐的。

请您也当一次小音乐家，把您喜欢的词也加进来，大家一起唱好不？

10、参与表现

师：现在请同学来领唱，其她同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个小

组来领唱。其她的合唱。

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起

载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的

六一儿童节！播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。教

学反思：

唱起来跳起来第17节

教学目标

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。

2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

教学重点

用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

教学难点

区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

教学过程

一、导入：

引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。

二、引导学生欣赏歌曲，并用语言与动作表现对音乐的感受。

1、欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。

请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：您听音乐时想到了什么？学生

大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

2、完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。

请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要与灰太狼

做游戏。请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。

3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不

同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。

4、游戏活动：

灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动

作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，

快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回

家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不

同的反应。

5、结束活动：

伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

教学反思：

加伏特舞曲第18节

教学目标：

1＞能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应、

2、通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性，并逐步培养

学生听音乐的兴趣与习惯。

3、通过律动让学生感受音乐的段落与情绪。

教学重难点：

重点：培养学生有目的的聆听音乐，并能随音乐进行编创与表演

难点：用律动与图谱来区分音乐的段落与情绪、

教学过程：

一、听赏《加伏特舞曲》

（1）先听赏全曲，初步谈谈自己的感受。

（2）聆听第一乐段，学生参与表现让，学生边听音乐边随节奏口念

节奏。

方法一：学生边听音乐边随节奏口念

吹吹吹吹吹吹吹吹|吹吹吹0

方法二：学生用律动表现（引导学生用肢体动作将该节奏表现出

来）

师生互动，随音乐进行节奏接龙，用自己喜欢的动作来做。

方法三：用乐器表现。（第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒）

I老师通过律动的方式，引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点

（哒哒哒哒哒哒哒哒|哒哒哒0|）

11感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。

(3)让学生手持铃鼓等乐器。

(4)听赏乐曲的第二乐段、

①听第二乐段，感受乐曲情绪发生的变化、(速度稍慢，情绪抒情

优美。)

教师：这段音乐与前段音乐在速度与情绪上有何不同？

②表现第二乐段

教师：您会用怎样的动作表现呢？

学生交流回答：模仿风车转动，转圈等优美动作律动表现第二乐

段、

(5)聆听第三乐段。

思考：乐曲的第三部分与哪一部分相同？

(6)完整聆听全曲。

引导学生用动作表现全曲，并能简单区分乐曲的段落。

A、第一乐段律动。

第二乐段女生表现风车随风转动的情景。

第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。

B、全体学生一起表现乐曲。

完整地聆听乐曲，在对比中感知第三乐段与第一乐段的相同，从而

区分出三个段落，最后通过学生的感知，引导学生分角色来表现音乐

的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机

会,每个学生既就是创作者又就是表演者与欣赏者。

五总结

在欢快的音乐声中，我们今天的音乐课就要与大家说再见了，让我

们随着音乐走出教室。

教学反思：

凤阳花鼓第19节

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，

并能根据歌曲的情绪选择适当的地图与节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格,

珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的

创作能力与团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教学过程：

一、导入（课前播放下列两首乐曲）

1、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字

就是什么，就是什么地方的民歌？

《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江苏民歌）

二、新知

2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首

安徽民歌《凤阳花鼓》。

凤阳就是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就

就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击

鼓，一人口唱小调。歌词都就是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不

断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家

就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本就是好地方，自从出了朱皇帝，

十年倒有九年荒……

教师：老师给您们一个调色盘您们会用什么颜色来表达这首歌曲

的情绪？(学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。)

教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以

代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生

了翻天覆地的变化。

改革开放以后，凤阳花鼓的形式与内容也随之起了很大的变化。

凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总

要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，

凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国

友人的赘誉。

(1)教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的

意见。

(2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的

基础上改歌词)

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

(1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

(2)好，同学们听了也唱了，先想想瞧，我们用什么方式表现前奏

与间奏锣鼓点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏与过门的时候

有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏,

它具有丰富的表现力，我国人民在节日与喜庆的场面喜欢用它来助

兴。

(1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器，每个人依次向大家

简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

(2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋

律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节

奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋

律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。

教学反思：

鸭子拌嘴第20节

教学目标：

1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏

中感受鸭子的各种神态、动作。

2、知道本课乐曲就是以“钱”为主的打击乐器演奏的，并能用打

击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏

的乐趣。

3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙

咚锵》伴奏。

教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。

教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。

教学过程

一、导入

二、分段欣赏音乐

1、分段结合音乐讲故事

今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一

个故事，您们想听不？想听的同学请坐好。（依次出示图片）

图片1:一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一瞧，今天阳光

明媚，空气真好,赶紧叫上全家一起出了门。

图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起

来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。

图片3：小鸭嘎嘎与哥哥突然吵架了，这就是怎么回事呢？我们一

起来瞧瞧。。0000

图片4：原来就是因为一条小鱼，嘎嘎与哥哥那么激烈地吵起来。当我

们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就就是“拌嘴”，这个词来

形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就就是——

《鸭子拌嘴》。

（解释“拌嘴”的意思，揭示课题:鸭子拌嘴）

您们瞧嘎嘎与哥哥吵得就是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来

了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭

们，一摇一摆地回家了。。。。。。

过渡：听完刚才的故事，您想对嘎嘎与哥哥说点什么不？（渗透德

育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏,

想不想瞧瞧？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都

在干什么呢？

三、欣赏与创作

1、完整欣赏乐曲的演奏

您感受到了鸭子有哪些具体的动作？

拍翅膀走