教师个人事迹材料模板5篇

教师个人事迹材料模板5篇老师个人事迹材料模板1

本人A1，中共党员，高校本科学历，中学一级老师，自__年参与工作以来，始终坚决拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家的教育方针，忠诚党的教育事业，时刻关怀国家大事；能坚持乐观参与学校组织的各项政治学习活动；能保持思想端正，喜爱本职工作，喜爱同学，严格遵守《老师法》，严于律己，有高度的事业心和责任感；能严格执行学校的各项规章制度，敬重领导，团结同事，做到爱校如家，爱生如子，全心全意搞好教学教研工作，真真正正做到为人师表，教书育人。连续五年被上级授予“嘉奖”。

在教学工作中，本人能一向保持较高的工作热忱，仔细钻研教材教法，深化领悟语文教学大纲的指导思想，仔细制订学科教学方案，编写好每一个教案，上好每一节课。在历年来的教学常规工作检查中，次次受到领导的好评。为提高自身的教育和教学力量，我坚持仔细学习现代化教学理论，乐观参与各类老师岗位培训活动，不断充实自身的教学业务学问，提高课堂教学质量。乐观参与上级和学校组织的各类培训活动，成果全部合格。我运用学习到的专业学问，深化钻研教材教法，大胆探究、改进语文课堂教学方法。因受传统课堂教学方法影响，“教”与“学”的方法简洁、机械，而造成多数同学不会写作的局面。我坚持从培育写作爱好如入手，引导同学学会从生活实际中猎取写作素材，并通过编手抄报，自编作文选等实践活动，改进了常规的教学模式。有效地提高了同学写作的爱好，培育了同学主动参加学习的良好习惯。我还尝试了“自由作文”、“自改作文”、“自能作文”一系列的作文课堂教学模式，并坚持仔细总结，撰写阅历总结论文。论文《浅谈作文教学中创新力量的挖掘》在《学习方法报》上发表。

在我任教的十几年里，我兢兢业业，任劳任怨，从不耽搁同学一节课。我坚持执行课堂教学常规要求，遵循教学规律，依据同学的年龄特点及实际状况，采纳敏捷多样的教学方法，重视同学的学法指导、智力培育和综合力量培育。在教学中开展自主、合作学习试验，重视运用“启发式”、“争论式”教学，多方面、多渠道调动同学的学习乐观性和主动性，有效地提高了同学的学业成果。教学成果年年受到上级表彰。

教书育人是一门塑造灵魂的综合性艺术。看到同学们一每天成长起来，作为老师的我常感到莫大的欣慰。在长期的班主任工作中，我总是从关怀爱惜同学动身，坚持正面教育，急躁引导，爱惜他们的自尊心。我不仅关怀同学的学习成果，也关怀同学的身心健康。教育同学文明守纪，乐观向上，并坚持言传身教，动之以情，晓之以理的开展思想教育。当看到一点成果时，我就鼓舞他们发扬优点，连续努力。每当接到一个新班级时，我总是通过了解每一个的思想基础、智力状况、爱好爱好、性格特点来制订教育教学的详细措施。在面对全体，做好教学工作的同时，我重点培育优等同学的创新精神以及做好差生转化的工作。在转化差生方面，我能坚持用师爱去感染同学，一面多和同学谈心，交伴侣；一面常常性和家长联系。面对纪律差、成果差的同学，我从不疏远，从不卑视，而是实行多教育、多辅导的方式来关心他们进步。我常常在班里开展“一帮一”的互学、互助形式，使差生树立学习的自信念，逐步提高学习成果。因此，历年来我所任教的毕业班年年被学校评为“文明班”或“先进班”。

我认为要做一个高素养的，能适应新时期教育教学的老师，必需具备较扎实的现代化教育理论和具有敢于创新的精神。为了提高自己的教育科研、教研力量，我坚持不懈地学习一些现代化教育、教学理论方面的书刊，并自学计算机网络应用操作学问。负责学校校内网的修理与管理，并担当了电教组教研组长，除此之外，我还主动担当了学校的文秘工作。

在学校里，我一向严格要求自己，对待教学工作有高度的事业心和责任感，要有只为学校争光，不给学校丢脸的思想。我坚持以“真”、“实”、“勤”的工作态度做好本职工作，坚持早到校，晚回家，为学校多做份外事。我敬重领导，团结同事，虚心请教老老师，在老师队伍中树立了较好的形象，是学校青年老师学习的榜样。

我爱教书这一行!在做好学校教育教学工作的同时，我时刻不忘加强基本功的训练以及自身各方面素养的培育，争取成为一名“一专多能”的老师。没有最好，只有更好，在以后的教学工作中，我肯定更严格要求自己，不断学习，不断进取，真真正正成为一名优秀老师，为祖国的教育事业做出自已的贡献。

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他现年34岁，专科学历，1988年参与工作，1995年加入中国共产党，历任学校少先大队辅导员、班级副主任、班级主任。主要负责同学管理及班级教育教学管理工作。十几年来，某某同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级表彰。先后荣获市优秀辅导员、市优秀班主任、县优秀老师、县百佳老师等荣誉称号。

某某同志一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了同学他不知牺牲了多少个人利益，由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为老师的爱人经常因此而埋怨他。

初四毕业班级有500多名同学，近30位老师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，丁主任每天坚持早来晚走，深化把握每个班级、每个老师的状况，准时发觉解决问题。常常深化课堂听课，把握整个班级的教学状况，了解中考信息，外出搜集资料，另外，他还担当一个班的数学课，备课、上课、测试、批改作业、辅导同学，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使他感到难以承受，但靠着对党的教育事业的忠诚，靠着对同学无私的爱，他硬是咬牙坚持着。

要当一名党和人民满足的合格的人民老师，必需具备良好的综合素养，特殊是在专业学问方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，自觉加强专业学问及理论学问的学习，提高教学水平和管理水平。作为班级主任，他带头乐观进行课堂教学改革，探究新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成果突出。1999年在全县青年老师学校数学课堂教学评比中荣获一等奖，__年在济南市课堂教学讨论活动中曾执教公开课一节，受到好评。他所教的同学多次在全国及省市县数学竞赛中取得好成果。

多年来，某某同志还始终担当班主任工作，在班级管理方面，他引入分层管理，实施“急躁教育”，坚持对“同学动之以情，晓之以理”，他认为爱心暖和和师生情感沟通在同学教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给同学带来无限暖和，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。他班上有一个叫周华的同学，学习很差，还常常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，丁老师几次带着礼物去看他，并为他补课。那些日子恰巧丁老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发觉老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师宣誓要做个好同学。后来，周华同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。他所带的班集体多次被评为市县优秀班集体，他还仔细总结多年的教学阅历，乐观撰写教育教学论文，其论文《班级管理中的“心”招》荣获全国中学校素养教育优秀论文一等奖。

在班级同学管理方面，他坚持以人为本，以同学的进展为本，让同学参加到管理中来，形成同学自我教育、自我管理的新机制

靠着多年从事同学管理及对同学的了解，某某同志认为：同学作为人，作为进展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者；但是，从整个教育教学过程的进行及个体进展来说，同学是学习活动的仆人，是进展的主体，同学有权力对班级各项管理发表自己的看法，发挥自己的主观能动性。为此他推行了“同学值周班主任制”，加强了同学组织建设，建立了班级同学会，在班级管理上推行“班干部轮换制”。这些学措极大地调动了同学参加管理的乐观性，促进了同学自我管理、自我教育力量的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。

素养教育的新形势下，如何在教学中发掘和培育同学的主体意识，让他们成为同学的仆人，也是某某同志不继思索和探究的一个问题。

为此，他实行了同学评教制度。每个学期分期中和期末两次，由同学代表对班级任课老师的教育教学进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了老师的同学观、教育观，老师从来没有象今日这样敬重同学，师生关系从来没有象今日这样融洽和谐，同学的主体地位也从来没有象今日这样得到真正落实。

老师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今日我来当‘先生’”等活动，鼓舞同学乐观思索，主动学习，有些新授课甚至由同学来讲，课堂气氛活跃了，同学自主学习的乐观性提高了，真正成了学习的仆人。

“面对全体同学，面对同学的每一个方面”是素养教育对我们的要求。因此，本着“同学的每一点成果都赐予确定，每一点进步都赐予鼓舞”的教育原则，他在同学评价方面实行了“星级评价激励制”。

设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七星，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理”。这种评价方式几乎使每一个同学都能尝到胜利的喜悦，同学的每一点进步、每一项爱好特长都能得到敬重，并能得到准时的鼓舞，极大地增加了他们的自信念，共性得到了充分呈现，班级同学面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。班级教育教学工作也走在了全校前列，在全县统考，学科竞赛、毕业考试中都取得了较好成果。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓，某某同志深知：要想在同学管理、同学教育方面做出更大的成果，让同学飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时信任：只要扑下身子，一心为了同学，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就肯定能取得更大的成果。

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张慧兰，1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是一名平凡而一般的老师。

一、投身教学改革，勇于探究实践

她是一名一般的一线老师，始终担当学校语文教学工作。当一名精彩的老师是她努力的方向。让同学“动”起来，让课堂“活”起来;在探究中学习，在参加中进展。因此，她的多篇论文获奖并发表。她参加讨论的市级课题《巧设主问题，妙用活板块提高课堂效率》在2022年顺当结题。目前，又参加国家级课题《强化主问题意识，提高课堂的有效性》的讨论。今年，在全市语文主题学习现场会上，她胜利为与会者展现了一节读书汇报课。

二、以身作则，培育同学健全人格

她除负责语文教学外，还担当班主任工作。在班主任工作中，她乐观探究班级管理的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。她注意启发同学的主动性、制造性，培育同学的自我管理力量。

多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。她本人被学校评为同学最宠爱的老师，校级名师，模范共产党员。尤其在2022年，她初次接手排练课本剧，代表学校参与旗教育局的竞赛获得了一等奖的好成果。

三、高标准严格要求自己。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”她是一名一般而平凡的老师，她只是做了一些她该做的工作。但她认为她的人生是有价值的，由于她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;她的生命是有意义的，由于她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

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做好一件事情不难，但坚持22年如一日的做好一件事情真的需要肯定的信念和坚守。自踏入幼儿园的第一天起，她就爱上了这里的一切。她喜爱班上的每一个孩子，他们就像是天上落下来的天使那么的纯净，就像天上的星星的一样虽然小但会闪闪发光，他们又像是世上的布满生命的树叶，没有完全一样的两片，各有各的性格，各有各的特点。她就是示范幼儿园一个一般的老师——张__。

张老师仔细对待与孩子在一起的每一刻时间，专心赐予他们暖和和呵护，用自己的爱心和专业引领孩子的成长。在和孩子在一起的日子里，细心去观看、去了解每一个孩子，努力去弄懂孩子的内心世界。她知道有的孩子的入园哭闹，不纯粹是不适应幼儿园生活，而是为了她的一个拥抱和更多时间的关注；她知道，孩子午睡时一个小小的呻吟可能就是发了高烧；她知道孩子有意把不吃的饭菜偷偷的扔到桌子底下，是由于今日的芹菜有点老，但孩子又很想得到她的表扬；她知道他在绘画的时候画不好，不是他不够努力，而是手部的小肌肉动作有待进一步的进展。通过不断学习，不断夯实自己的幼教理论学问，自己越来越专业。在把握孩子成长规律的基础上，再加上自己的爱心，工作轻松而欢乐。由于专业，才会懂孩子，由于懂孩子才会爱孩子，由于爱孩子，才会爱上这份神圣的职业——幼儿园老师。

除了有爱心，张老师还会抽时间进行反思，不断总结教育教学阅历，通过不断的反思总结，渐渐地形成了自己的教育教学风格——轻松嬉戏教学。一个轻松愉悦的嬉戏学习环境是孩子智力进展的沃土，轻松的心里氛围使孩子心情愉悦，所以敢于表达和表现、敢于探究和尝试。孩子们在这样的呵护下，是布满灵气的。他们可以想象到外太空里的外星人，他们可以画出可以结出几十种果子的奇妙的果树，他们可以把卫生纸放在水里观看纸的吸水想象……。张老师盼望孩子们在她身边的每一刻都是幸福的。她情愿自己的年华匆忙流过，带给孩子的是幸福和欢乐。

“采菊东篱下，悠闲见南山”这句诗出自东晋陶渊明的《饮酒·其五》，表达了诗人那种恬淡闲适的心境。张老师特殊喜爱这种心境，但是更喜爱在这种心境下生活的生气勃勃。有了孩子，张老师觉得生活变得生动好玩，变得生气盎然。孩子的童言稚语是她生活的乐趣，孩子的一点一滴的成长就是上天对她的赏赐和奖赏。正是有了他们，生活变得有意义和有价值。

一个人的一生应当是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会由于虚度年华而懊悔，也不会由于碌碌无为而耻辱。在过去的22年的每一个和孩子在一起的日子，张老师过得努力、仔细和充实。她情愿始终坚守这份执着！

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李单单，女，汉族、本科学历，阜阳界首市人，枞阳县周潭中学老师。高校毕业，放弃了城市生活，通过我县老师公开招考安排到该校工作，她离开了父母，离开了家乡，来到这个偏远的山区，到岗后，担当高一、高二非平行班数学教学工作。

参与工作以来，李老师扎根农村、悄悄耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了5个春秋。她5年如一日，以校为家，始终工作在教学第一线，长期担当高三毕业班数学教学工作。她师德高尚，模范履行老师职责，喜爱同学，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，赢得了学校师生、领导和社会的全都好评，是位德才兼备的优秀老师。

五年来，李老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一、不断学习，提高自身境界

作为一名老师，李老师将“活到老，学到老”这句至理名言发挥到了极致。正值妙龄的她，没有把时间花在“包装”装扮上、花在交友玩乐上，而是把更多的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余，她不断“充电”，在这五年的工作中，她虚心向老老师请教教学阅历，虚心接受别人提出的建议和看法。在“课内比教学活动”中，她仔细倾听其他老师的讲课，从中取长补短，仔细预备自己的每一节课，尤其是每期的教学检查活动中，均获得县教研室的全都好评。

为了能与时俱进，她乐观参与安徽省举办的老师网上培训，她每天在繁忙的工作之余，都抽出几个小时来仔细学习，仔细完成作业，所交作业获得了指导老师的好评，荣获省级“优秀学员”称号，与此同时，她将网上学习的学问，应用到了教学中，把很多先进的教育教学方式带进了我们这个偏远的山区。课余时间她都仔细制作媒体课件，把抽象、枯燥的数学学问与日常生活相结合，深化浅出，形象直观，课堂气氛活跃，把同学从枯燥的、无休止的模拟操练中解脱出来。在长期的教学实践中，逐步形成了自己独特的教学风格。

二、亦师亦友，关怀同学冷暖

植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。李单单老师在平常的教学期间，是一位深受同学宠爱，家长信任的老师。她总是用最真诚的爱去关怀和教育同学。她工作上兢兢业业、勤勤恳恳，对待同学坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个同学；细心——仔细了解每个同学的特点；急躁——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理预备；恒心——对“潜能生”的关心转化工作要做到坚持究竟，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授学问时是老师——循循善诱；关怀疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是伴侣——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的制造性显示了精彩的工作力量和一个德育工的人格魅力，她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为老师，她觉得着力点就是爱同学。她曾用关怀，让同学泪流满面；他曾用爱心，去扬起同学心里的风帆。

在课堂上，她是同学的老师。她用鼓舞式教学来激励同学学习。同学中不论是谁只要稍稍有进步，她就会抓住这一有利时机对其加以鼓舞，用他现在的成果与他原先的成果作比较，使其产生强大的学习动力。20__届班上有个同学叫蒋建文，入学后数学单科拖后腿，考试成果只有30多分。李老师多次找她谈心，关怀她的生活和成长，关心她制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些数学针对性的试题让她练习并对其课后加以辅导，使得她在日后的学习中明确了目标，成果自然也一步一个台阶。

“好孩子是夸出来的”，对于行为特别的孩子，李老师观其言，察其行，总能够换位思索，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱。她得知班上有位叫杨文的同学，属单亲家庭，这名同学学习生活平常很少有人过问，心理上很压抑、自卑，学习成果一路下滑，失去了进取心。李老师对他并没有进行简洁、粗暴的埋怨与批判，而是通过进一步了解，找出其优点，主动关怀他，首先关心他消退心理上的障碍，让他看到盼望的曙光，用事实告知他没有被遗忘，调动他身边的每一名同学从各方面来照看他关怀他，一段时间过去了，杨文最终渐渐恢复了学习的信念。

在课下，她是同学的好伙伴，好伴侣。同学们遇到生活上或者是学习上的困难，李老师都会尽力的关心他们克服，在运动场上，也总能观察她和同学一起嬉戏的倩影。

喜爱同学是做好教学工作的前提，也是老师职业道德的基本要求。要教育好同学，首先要关怀同学、喜爱同学，做同学的知心人。五年来，李老师对同学思想上乐观诱导，学习上急躁关心，生活上关怀爱护。她常常利用课余时间与同学亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的，亲身经受了困苦的生活，所以她特殊关怀家庭困难的同学，尤其爱惜特困家庭的优良同学，从多方面留意赐予他们以暖和的关怀。她看到班上的张龙同学天凉了还穿着单薄发黄的衣服，穿着冰凉的凉鞋，她通过询问得知张龙的父母常年在外打工，有时甚至过年都不回家，是一名留守儿童，他的爷爷奶奶也年事过高，无力细心照看孙子，李老师的心为这样一些留守儿童感到一阵阵担忧和酸楚。作为一名新老师，工资原本就很微薄，但是她毅然打算每月从自己的工资中抽出一部分钱为这群留守同学买一些衣服和文具，像这样平凡而又感人的事迹举不胜举。

李老师公平地对待每一位同学，无论学习成果如何，她一样敬重他们人格权利，无论在任何状况下，从不用薄情、粗俗的语言打击同学，尤其是体罚和变相体罚同学。她常常与同学交换看法，急躁细致的做好同学思想工作。坚持与家长的联系与沟通。她对全班同学一视同仁，常常与家长相互沟通同学在家和在校的表现，引导家长留意教育的方式方法，让家长为同学的健康成长供应良好的家庭环境。这样一位把同学当做自己的亲人的老师，怎么能不受同学和家长的宠爱呢？

三、扎实工作，践行服务理念

高三班级的教室，最早来的老师是她，最晚走的老师确定也是她。她的课堂，最能激起同学学习的爱好，能最大限度地体现同学的主体性。她的课，作业最少，但却最精，她要求同学每天都要做好。有时她把爱心转化为对同学的敬重，有时她把爱心体现在对同学的严，体现在对同学习惯的培育上。她的课，同学没有坐姿不正的，没有不思索的，没有迟到的……“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，同学才会喜爱你这人，然后才会喜爱听你的课。值得确定的是：她的课，同学爱上！李老师用一点一滴的行动向人们展现了她对献身乡村教育事业的执着。

这就是她，以热心来工作的人；这就是她，以爱心来关怀同学的人；这就是她，以真心来让家长放心的人。与资深老师相比，李老师的成果虽然还不够突出，不够优秀，但是有一点值得关注，那就是她能将学校的工作和同学的问题始终放在首位。李单单老师对各项工作都布满热忱，一丝不苟。李老师或许是最平凡的.，