第一课时：精读引领课《山居秋暝》《枫桥夜泊》教学课件

五年级上册第7单元第1课时精读引领课《山居秋暝》《枫桥夜泊》+图书《辋川闲居赠裴秀才迪》《宿桐庐江寄广陵旧游》明确主题景物的变化美出示目标22《山居秋暝》《枫桥夜泊》学习目标：1.会认“浣、溟”等2个生字，会写“孙、泊”等4个生字。2.有感情地朗读这两首诗，掌握这两首诗的意思，并背诵这两首诗，默写《枫桥夜泊》。3.体会诗中的动态美和静态美，通过景物描写体会作者情感。4.通过预习提升学习能力（自学生字，查阅资料，自主理解）。5.学习古诗的方法，并学以致用。导入新课你之前学过王维和张继的哪些古诗？学习古诗都有哪些方法？多朗读看注释串句意释全文懂作者提问题《山居秋暝》《枫桥夜泊》

你能说说这两首诗题目的意思吗？预习检查：（一）挑战一——你会读吗？停泊寺庙王孙榆树河畔唯独瞑然暝机更加打更聒噪聒耳浣女浣洗浣衣

1．同学们以小组为单位检查朗读情况，小组长做好记录与评价。2．汇报易出错生字和笔画3．小组交流读书情况，注意读好停顿。学习古诗的方法：（多朗读看注释串句意释全文懂作者）（二）挑战二：你读懂了吗？（结合注释理解）1.预习单上不明白的问题梳理呈现（根据教师所出预习单）2.怎么解决疑问呢？回顾方法（多朗读看注释传句意释全文懂作者）（二）挑战二：学习《山居秋暝》思考：《山居秋暝》是篇写景诗，请你找出诗中的写景部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（二）挑战二：学习《山居秋暝》思考：前两句写出了什么样的画面感？划出相应的词语，如果用一个词概括此时的环境，你会想到什么？寂静清新幽静（二）挑战二：学习《山居秋暝》思考：第三句写出了什么样画面感？划出相应的词语，如果用一个词概括，你想到什么？热闹喧哗（二）挑战二：学习《山居秋暝》后面写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静、清新、幽雅的环境是否和谐？和谐静态美动态美（二）挑战二：学习《山居秋暝》请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临，空气凉爽，仿佛已经到了秋天。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。（二）挑战二：学习《山居秋暝》1.你知道这首诗的创作背景吗？读读课前查阅的资料，结合资料体会王维的心情。2.带着这种体会再来读读这首诗吧。用学习第一首古诗的方法，小组交流预习理解的字词和句子，尝试解答两首古诗的疑惑问题，并自学第二首古诗。小组同学互动交流，置疑问难，有不明白的可以请教老师。（重点指导对关键动静词语的圈画批注和体会）合作探究小组合作学习提示：（1）每个小组对《枫桥夜泊》进行合作学习。（2）组长主持，小组成员交流划的词语、句子和感受。（3）每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。（4）确定展示方式和个人发言，为集体交流做准备。（5）组长根据组员表现及时做好评价。合作探究小组汇报（1）读诗文。（2）说说自己对诗文的理解，从动静结合来谈。（3）补充发言。（4）小组成员随时对师生的提问进行评价反馈。合作探究（二）挑战三——你读出了什么？

1.释全文懂作者2.小组交流对课文内容的理解，尝试回答初读时产生的疑问。

（二）挑战四：你能记住吗？看哪位同学能把这两首诗留在自己的脑海之中。（二）挑战五：你能自己读懂吗？请同学们借助注释自己去理解一下（自由选择其中一首，正确、流利、有感情地朗读古诗，并借助注释理解诗意；交流从中找到的动态和静态景物描写；交流体会到作者什么样的感受？）辋川闲居赠裴秀才迪作者：王维(唐)寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。宿桐庐江寄广陵旧游作者：孟浩然(唐)山暝闻猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。学习评价与反思1.我今天的收获有（）。2.学习中，我遇到的问题是（

），我是这样解决的（）。3.学习目标达成自评（