Unit4 I have a pen pal B lets talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit4IhaveapenpalBletstalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新课标人教版PEP小学英语三年级Unit4IhaveapenpalBletstalkandlearn

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“penpal”、“Howoldareyou?”等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于不同国家文化的描述，学生能够了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，分析问题、解决问题的能力得到提升。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等策略，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的日常英语对话，如问候、介绍自己、询问他人信息等。他们已经熟悉了一些常用的单词和句型，如“hello”、“mynameis”、“howoldareyou”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对于听说环节的活动。他们大多具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，他们更偏好通过图片、视频等直观的方式进行学习，喜欢参与互动性和趣味性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些新的词汇和句型，如“penpal”、“Howoldareyou?”等，需要他们进行记忆和运用。此外，学生们在听力理解方面可能存在一定的困难，需要通过反复听读、模仿来提高。在口语表达方面，学生们可能存在害羞、不敢开口的问题，需要教师鼓励和引导，以提高他们的自信心和口语表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教学“Ihaveapenpal”这一课时，可以让学生模拟笔友之间的交流，编写对话并进行角色扮演。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习、运用英语。例如，让学生分组讨论并制定一次跨国交流的计划，包括活动内容、时间、地点等，以此锻炼他们的语言表达和合作能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，在学习新词汇时，可以采用“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣。例如，在教学“penpal”这一课时，可以播放一段关于不同国家文化的视频，让学生在观看的过程中了解并感受不同文化背景。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，实现个性化学习，提高教学效果。例如，可以使用英语学习软件，让学生在课下进行听力、口语练习，巩固所学知识。

（3）互动平台：利用班级互动平台，进行线上交流、讨论，拓展学生的学习空间。例如，在学习“Howoldareyou?”这一课时，可以让学生在互动平台上晒出自己的年龄，并介绍自己的兴趣爱好，以此增进学生之间的了解。

（4）实物教具：运用实物教具，让学生直观地感知、认识英语。例如，在学习颜色、数字等词汇时，可以准备相应的实物，如彩色卡片、数字模型等，让学生进行看图说话练习。

（5）小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中学习英语，提高他们的合作能力和沟通能力。例如，在学习“Ihaveapenpal”这一课时，可以让学生分组讨论并编写一篇关于笔友的短文，最后进行分享和评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Ihaveapenpal"主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有过笔友吗？或者你们想找一个笔友吗？为什么？”

展示一些关于笔友的图片或视频片段，让学生初步感受笔友交流的魅力或特点。

简短介绍笔友交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔友交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔友交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔友交流的定义，包括其主要组成元素或结构，如写信、寄送礼物等。

详细介绍寻找笔友的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如何寻找和维持笔友关系。

3.笔友交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔友交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔友交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔友交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔友交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔友交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔友交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔友交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔友交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔友交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于笔友交流的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言技能方面：

-学生能够流利地听懂、说出一封信的基本结构和组成部分，如信头、称呼、正文、结尾、签名等。

-学生能够正确使用本节课学习的核心词汇和句型，如“penpal”、“Howoldareyou?”等，进行简单的笔友交流。

-学生的阅读理解能力得到提升，能够理解并提取信件中的关键信息。

2.文化意识方面：

-学生能够了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际的能力。

-通过学习关于不同国家文化的描述，学生能够拓宽视野，增强对不同文化的理解和包容。

3.思维品质方面：

-学生能够通过分析不同笔友案例，发展批判性思维和创造性思维，分析问题、解决问题的能力得到提升。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生的思维变得更加活跃，能够提出创新性的想法和解决方案。

4.学习能力方面：

-学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。

-学生能够有效利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高学习效果和效率。

5.情感态度方面：

-学生对英语学习的热情得到提升，对笔友交流活动表现出积极参与的态度。

-通过与笔友的交流，学生能够培养耐心、细心和关爱他人的品质。七、课后作业1.任务型作业：让学生写一封给笔友的信，内容可以包括自我介绍、兴趣爱好、学习生活等，要求使用本节课学习的句型和词汇。

答案示例：

DearPenPal,

MynameisLiMingandIam10yearsold.IliveinChinaandIloveplayingsocceranddrawingpictures.IhaveadognamedMax.Inmyschool,IamagoodstudentandIlikelearningEnglish.Howaboutyou?Whatdoyouliketodo?

2.实践型作业：让学生调查自己的朋友或家人，了解他们的笔友经历，并简要记录下来。

答案示例：

MyfriendTomhasapenpalintheUnitedStates.Theyhavebeenwritingtoeachotherfor2yearsnow.Theysharetheirdailylives,hobbies,anddreams.Tomsaysit'sreallyfuntolearnaboutdifferentculturesthroughhispenpal.

3.创新型作业：让学生设计一个笔友交流活动，可以是线上或线下的，并写出活动的详细计划。

答案示例：

ActivityName:PenPalExchange

Objective:Toenhancestudents'communicationskillsandculturalawarenessthroughpenpalexchanges.

Date:March15th,2023

Location:Schoollibrary

Procedure:

1.Introduction:Introducetheactivityandexplaintheimportanceofpenpalexchanges.

2.PartnerSelection:Studentswillbepairedupwithapenpalfromadifferentcountry.

3.LetterWriting:Studentswillwritealettertotheirpenpal,introducingthemselvesandaskingquestionsabouttheirpenpal'slife.

4.LetterExchange:Studentswillexchangeletterswiththeirpenpals.

5.Sharing:Studentswillsharetheirexperiencesandwhattheylearnedfromtheactivity.

4.研究型作业：让学生查找关于笔友交流对语言学习的影响的研究文章，并进行简要总结。

答案示例：

AccordingtoastudypublishedintheJournalofSecondLanguageLearning,penpalexchangeshaveapositiveimpactonstudents'languagelearning.Thestudyfoundthatstudentswhoparticipatedinpenpalexchangesimprovedtheirwritingskills,increasedtheirvocabulary,anddevelopedbetterunderstandingofthetargetlanguageculture.

5.反思型作业：让学生写一篇反思文章，思考笔友交流活动对自己的意义和影响。

答案示例：

Reflection:

Participatinginthepenpalexchangeactivityhasbeenagreatexperienceforme.Ilearnedalotfrommypenpal,notonlyabouttheirculturebutalsoaboutmyself.Itmadememoreawareoftheworldoutsidemycountryandbroadenedmyhorizons.Ialsoimprovedmywritingandcommunicationskills.IamgratefulforthisopportunityandIhopetocontinuelearningthroughpenpalexchanges.八、内容逻辑关系①信件的基本结构和组成部分，如信头、称呼、正文、结尾、签名等。

②核心词汇和句型，如“penpal”、“Howoldareyou?”等。

③笔友交流的意义和重要性。

④不同国家文化的描述和理解。

2.词、句等：

①信件相关词汇：letter,envelope,address,salutation,signature等。

②描述个人和询问他人信息的句型：Mynameis...,Iam...yearsold,What'syourname?,Howoldareyou?等。

③表达个人喜好和兴趣的句型：Ilike...,Myfavorite...is...等。

④表达感谢和祝愿的句型：Thankyoufor...,Ihope...等。

3.板书设计：

①信件结构和组成部分：信头、称呼、正文、结尾、签名。

②核心词汇和句型：penpal、Howoldareyou?、Mynameis...、Iam...yearsold等。

③笔友交流的意义和重要性：拓宽视野、提高语言能力、增进文化交流。

④不同国家文化的描述和理解：文化差异、尊重和包容。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何写信给笔友，包括信件的基本结构和组成部分，如信头、称呼、正文、结尾、签名等。我们还学习了如何使用核心词汇和句型，如“penpal”、“Howoldareyou?”等，来进行简单的笔友交流。此外，我们了解了笔友交流的意义和重要性，以及如何尊重和理解不同国家的文化。这些知识将帮助我们更好地与笔友进行交流，拓宽我们的视野，提高我们的语言能力。

2.当堂检测

（1）请用英语写出以下句子的中文意思：

-MynameisL