2024秋六年级英语上册 Unit 6 How do you feel Part A教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartA教案人教PEP主备人备课成员教材分析《人教PEP英语六年级上册Unit6HowdoyoufeelPartA》是人教版小学英语PEP教材的第六单元起始部分，本节课主要围绕情感表达展开，通过学习本节课，学生能够掌握描述心情的词汇，如：happy,sad,excited,tired等，并能用一般现在时表达自己的感觉。同时，学生能够借助图片和情景，运用目标语言进行简单的交流。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过模仿、实践和交流，掌握描述心情的词汇和一般现在时的基本用法。在文化意识方面，学生了解不同文化背景下情感表达的方式，增强对英语文化的认识。在思维品质方面，学生通过观察、分析和推理，提高解决问题的能力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动和互动交流，促进学生主动探索和分享经验。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语表达自己的情感，提高人际沟通的能力。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对英语有了一定的了解和认识。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的口语交流。然而，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，对一些情感词汇的掌握不够熟练。

在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较好，但听说能力存在一定的差距。部分学生胆子较小，不敢开口说英语，导致英语口语能力较弱。此外，部分学生的自主学习能力较弱，习惯依赖老师的引导。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具有一定的学习积极性。他们好奇心强，喜欢参与各种课堂活动。然而，部分学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段维持他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在学习过程中容易产生挫败感，需要老师给予更多的鼓励和支持。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的特长。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，帮助他们建立自信心，养成良好的学习习惯。通过有效的教学手段和策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我选择采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解情感词汇的含义和用法，交际教学法能够提高学生的口语表达能力，任务型教学法有助于培养学生的自主学习和合作精神。

2.设计具体的教学活动

(1)情感词汇接龙游戏：学生分成小组，使用所学的情感词汇进行接龙游戏，每组派一名代表轮流上讲台进行接龙。这个活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

(2)角色扮演：学生分成小组，根据所给的情境进行角色扮演，模拟真实生活中的情感表达。这个活动可以帮助学生更好地理解情感词汇的用法，提高他们的交际能力。

(3)小组讨论：学生分成小组，讨论不同文化背景下情感表达的方式，然后向全班汇报讨论结果。这个活动可以培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)使用PPT展示情感词汇和情境，以便学生更好地理解和记忆。

(2)利用视频展示不同文化背景下情感表达的方式，帮助学生拓宽视野。

(3)使用在线工具，如多媒体白板和互动式教学平台，以便与学生进行实时互动和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主题是情感表达，主要围绕一般现在时和描述心情的词汇展开。以下是本节课的主要知识点：

1.一般现在时：一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态。构成一般现在时态的动词形式是主语+动词原形。例如：IoftenwatchTV.（我经常看电视。）

2.描述心情的词汇：本节课学习了如何用英语表达不同的情绪和心情。以下是一些常用的情感词汇：

-Happy（高兴）

-Sad（伤心）

-Angry（生气）

-Excited（兴奋）

-Tired（累）

-Bored（无聊）

-Confused（困惑）

-Surprised（惊讶）

3.情感表达的句型：本节课学习了如何用英语表达自己的情感和心情。常用的句型有：

-Howdoyoufeel?（你怎么感觉？）

-Ifeelhappy.（我感觉高兴。）

-Howaboutyou?（你呢？）

-Areyouexcited?（你兴奋吗？）

4.情景交际：本节课通过不同的情景对话，让学生学会在适当的情境中使用情感词汇和句型。例如：

-A:Howdoyoufeeltoday?

B:IfeeltiredbecauseIstayeduplatelastnight.

5.情感表达的文化差异：本节课引导学生了解不同文化背景下情感表达的方式，例如，在西方国家，直接表达自己的情感较为普遍，而在东方国家，人们可能更倾向于间接表达情感。

6.情感词汇的运用：本节课通过实践活动，让学生学会在实际生活中运用情感词汇，例如，用“happy”描述看到朋友时的感受，用“sad”表达失去某个重要物品时的情绪。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.练习题：

-请用一般现在时描述你的日常作息，例如：Ioftengetupat7o'clockinthemorning.

-请用所学的情感词汇描述你的心情，例如：IfeelhappybecauseIhaveagreatday.

2.制作海报：

-主题：我的情感日记。

-要求：使用本节课学习的情感词汇和句型，描述自己近期的情感变化，并配以相应的图片。

3.小组活动：

-主题：情感表达游戏。

-要求：小组成员合作，设计一个游戏，通过行动和语言表达不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。游戏需录制视频，时长约3分钟。

4.家庭作业：

-与家人进行情感表达练习，用英语询问家人的感受，并记录下他们的回答。

5.拓展阅读：

-推荐阅读一篇关于情感表达的文章，如"TheImportanceofEmotionalExpression"（情感表达的重要性），并写下阅读感悟。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过情感词汇接龙游戏、角色扮演和小组讨论等具体教学活动，提高了学生的参与度和积极性。然而，在实施过程中，我发现部分学生在情感词汇的运用上还存在一定的困难，这可能是因为他们在实际生活中缺乏足够的实践机会。因此，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

在教学策略方面，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动和互动交流，促进了学生主动探索和分享经验。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一问题，我计划在今后的教学中采取更加有效的课堂管理策略，如设置明确的小组任务和时间限制，以确保学生能够专注于学习任务。

在教学效果方面，本节课的教学效果整体良好。学生在情感词汇的掌握和运用上有了明显的进步，能够用英语描述自己的心情和情感。同时，学生在小组讨论和角色扮演中展现出了良好的合作精神和沟通能力。然而，在教学过程中，我发现部分学生在情感表达的准确性和流畅性上还有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生情感表达的指导和反馈，帮助他们提高表达的准确性和流畅性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。他们在情感词汇接龙游戏和角色扮演中积极互动，主动运用所学知识进行表达。然而，部分学生在小组讨论中注意力不集中，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在情感表达游戏的设计中展现出了创新性和团队合作精神。他们能够运用所学情感词汇和句型，通过动作和语言生动地表达不同情感。部分小组成果尤为出色，值得在全班展示。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常作息，以及用情感词汇描述心情。然而，部分学生在情感词汇的运用上还存在一定的困难，需要加强练习。

4.情感表达的准确性：学生在情感表达的准确性方面有待提高。他们在描述情感时，有时会出现词汇选择不当或表达不清晰的情况。教师需要针对性地进行指导和反馈，帮助他们提高情感表达的准确性。

5.情感表达的流畅性：学生在情感表达的流畅性方面也存在一定的问题。他们在描述情感时，有时会出现停顿或重复的情况，影响表达的流畅性。教师需要引导学生进行更多的口语练习，提高情感表达的流畅性。

6.课堂互动：课堂互动是提高学生学习积极性的关键。教师在今后的教学中应更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的特长。

7.教学资源的利用：教师在教学中应充分利用教学资源，如多媒体课件、实物教具等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，教师还需关注学科前沿动态，为学生提供更多拓展知识的机会。

8.教师评价与反馈：针对学生在情感表达方面的不足，教师应及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高情感表达的准确性。同时，教师还需关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，增强他们的自信心。内容逻辑关系②词句运用：本节课要求学生能够运用一般现在时描述自己的日常作息，例如：“Ioftengetupat7o'clockinthemorning.”同时，学生需要能够运用描述心情的词汇表达自己的情感，例如：“IfeelhappybecauseIhaveagreatday.”

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，